物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

沈榜芬

廣西貴港市港北區(qū)貴城三中，廣西省貴港市537100

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要增加演示實(shí)驗(yàn)的可視性，加大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明晰性，這樣可以讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果，并能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2009)3(S)-0078-2お

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，大量的物理概念和規(guī)律都是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)推理總結(jié)出來的，所以做好實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生正確理解物理概念和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的愿望，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到科學(xué)探究方法訓(xùn)練的重要途經(jīng)。加強(qiáng)和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是非常必要的。通過多年來的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

1 要增大演示實(shí)驗(yàn)的可見度

1．1 演示實(shí)驗(yàn)裝置要擺放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?/p>

演示實(shí)驗(yàn)裝置擺放的位置直接影響演示實(shí)驗(yàn)的可見度，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理觀察。我所任教的班級(jí)，學(xué)生數(shù)都在60人以上，如果演示實(shí)驗(yàn)裝置擺放的位置不當(dāng)，會(huì)直接影響教學(xué)效果。例如：做奧斯特實(shí)驗(yàn)或電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若直接將實(shí)驗(yàn)器材擺放在講臺(tái)桌面上進(jìn)行演示，也許前幾排的學(xué)生能夠看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而后面的大部分學(xué)生卻無法看清。 為了增大演示實(shí)驗(yàn)的可見度，我設(shè)法將實(shí)驗(yàn)裝置擺放在適當(dāng)?shù)母叨?，如采取在講臺(tái)上再放個(gè)矮腿小桌或在某些器材下墊上個(gè)適當(dāng)?shù)臇|西等措施；又如探究“凸透鏡成像規(guī)律”的演示實(shí)驗(yàn)，承接像的光屏若與學(xué)生的視線平行，全班同學(xué)中可能只有幾個(gè)同學(xué)看見成像，這樣實(shí)驗(yàn)探究效果會(huì)很差。我將光具座與黑板位置垂直擺放，并把光屏一側(cè)稍作墊高，那么光屏承接的像面向?qū)W生，實(shí)驗(yàn)的可見度就會(huì)大大增加。

1．2 實(shí)驗(yàn)裝置中顏色的搭配要合理

實(shí)驗(yàn)器材顏色的搭配對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的影響也不能忽視。因此，使用器材色彩要鮮明，不同顏色的對(duì)比度要強(qiáng)烈。例如：觀察鉛筆在水杯中的折射現(xiàn)象，我選外表顏色鮮紅的鉛筆和無色的玻璃杯，學(xué)生觀察效果較好。

1．3 充分利用多媒體投影儀

有些演示實(shí)驗(yàn)盡管實(shí)驗(yàn)裝置擺放的高度和角度恰當(dāng)，顏色搭配合理，但其可見度仍很小。例如探究液體蒸發(fā)時(shí)溫度降低、各種磁鐵的磁場形狀和同名異名磁極間的磁場情況等實(shí)驗(yàn)，它們的可見度都很小。因此，對(duì)于“液體蒸發(fā)時(shí)溫度降低”的探究實(shí)驗(yàn)，我將兩支溫度計(jì)（其中一支的玻璃泡上包有棉花，并用與室溫相同的酒精將棉花浸濕）同時(shí)投影到銀幕上，學(xué)生對(duì)比觀察就會(huì)清晰地看到，泡上包有酒精棉球的溫度計(jì)示數(shù)逐漸下降，而另一支溫度計(jì)示數(shù)不變。學(xué)生通過觀察和積極思維就會(huì)得出“液體蒸發(fā)時(shí)溫度降低”的結(jié)論；在演示各種磁場情況時(shí)，將實(shí)驗(yàn)裝置放在投影儀上演示，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就會(huì)清晰地展現(xiàn)在銀幕上，小磁針在磁場中不同的“動(dòng)態(tài)偏轉(zhuǎn)”情況也可投影在銀幕上。

利用投影儀不僅增大了實(shí)驗(yàn)的可見度，而且活躍了課堂氣氛，學(xué)生在投影儀創(chuàng)設(shè)的情境中，就會(huì)懷著愉快的心情，在教師的設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思維，從而使學(xué)生的“主體”與教師的“主導(dǎo)”作用共鳴，獲得良好的教學(xué)效果。

2 對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，使其結(jié)構(gòu)簡單，現(xiàn)象明顯

對(duì)課本一些演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)效果的重要措施之一。改進(jìn)與創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)，不僅要做到實(shí)驗(yàn)方法合理，實(shí)驗(yàn)操作方便，而且為了便于學(xué)生觀察現(xiàn)象，應(yīng)選取學(xué)生熟悉的接近生活的器材，從而使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生親切感，消除神秘感。

如探究“透鏡對(duì)光的作用”實(shí)驗(yàn)，我這樣改進(jìn)：如圖，取一小平面鏡子，調(diào)好角度，把太陽光し瓷浣教室的講臺(tái)上，取一只長身無色啤酒杯，將杯內(nèi)充滿煙霧后，迅速蓋上薄玻璃板（玻璃板先濕些水，增加與杯口的粘合作用），透鏡貼放在玻璃板上，讓透鏡正對(duì)著太陽光的反射光柱，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。因?yàn)樵诮淌颐靼捣床畲?，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察效果相當(dāng)好；又如：探究摩擦力的方向時(shí)，找一個(gè)毛長約7~8cm的軟毛刷，用手按在抬高的講臺(tái)上，推或拉時(shí)，讓學(xué)生觀察用力方向與毛刷彎曲方向來演示幾種情況下摩擦力的方向。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯直觀，可達(dá)到把抽象的問題簡單化的效果。

3 利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

新教材強(qiáng)調(diào)探究教學(xué)，其中“提出問題”是科學(xué)探究的首要環(huán)節(jié)，是探究的起因，沒有問題，就沒有探究。然而，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占重要地位，實(shí)驗(yàn)以其直觀性、形象性為學(xué)生提供了豐富的感性材料，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性提出問題上，具有獨(dú)得天厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。首先，在教學(xué)過程中，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)情境，力求使學(xué)生置身于其中，主動(dòng)提出問題，想法解決問題，獲得知識(shí)，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：探究大氣壓強(qiáng)的作用，教師演示觀察“瓶吞雞蛋”。先用浸過酒精的小棉團(tuán)放入廣口瓶內(nèi)燃燒，待火熄滅后，立即將一只剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，然后教師領(lǐng)著學(xué)生喊：“進(jìn)！進(jìn)！進(jìn)！”學(xué)生果然觀察到雞蛋慢慢地進(jìn)入瓶中。再取另一只在瓶內(nèi)未燃燒過棉花的廣口瓶和雞蛋，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，但是雞蛋卻怎么也不能進(jìn)入瓶中。對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很自然就會(huì)提出各種各樣的猜想和問題，從而使他們產(chǎn)生了探索問題和解決問題的愿望；其次，在教學(xué)過程中，利用實(shí)驗(yàn)情境設(shè)置的問題要避免抽象化和繁雜化。初中生掌握的知識(shí)有限，生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，分析和解決問題的能力還不強(qiáng)。因此，在教學(xué)中所設(shè)置的問題在內(nèi)容方式、方法上，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如《牛頓第一定律》一節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)初速度相同的小車在不同的面上前進(jìn)的距離是不同的，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：為什么小車在不同的面上前進(jìn)的距離是不同的？為什么小車在玻璃板面上前進(jìn)得最遠(yuǎn)，而在毛巾面上最近？讓學(xué)生從“不同表面”入手去分析討論，就得出：不同表面所產(chǎn)生的摩擦阻力大小不同。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：如果摩擦阻力再減小些，你能推測小車前進(jìn)距離的變化嗎？如果不斷減小阻力呢？如果阻力減小到零呢？使探究的問題步步深入，層層推進(jìn)，學(xué)生就容易分析得出新的知識(shí)。

4 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)好物理單憑在課堂上觀察老師演示實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生要做好課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要因地制宜地做一些課外小實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我采用了我們區(qū)推廣的教學(xué)方法——“動(dòng)態(tài)分組”教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立動(dòng)態(tài)的物理實(shí)驗(yàn)小組和課外興趣小組，其活動(dòng)體現(xiàn)平等性、自主性、積極性、創(chuàng)造性、互補(bǔ)性。小組自由組合，平等、自主地開展活動(dòng)，可以組內(nèi)交流，也可以組與組之間進(jìn)行交流 ，交流的形式有對(duì)話、動(dòng)手做等。A組的同學(xué)可以充分展示自己的才華，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，合作探究等，同時(shí)指導(dǎo)和幫助B、C組的同學(xué)；B、C組的同學(xué)通過平等交流、合作、體驗(yàn)、動(dòng)手、感知，在A組同學(xué)幫助下提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α７e極開展課外興趣小組的活動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)地用所學(xué)知識(shí)去做事情，在做事情過程中自然地使用所學(xué)知識(shí)，有利于新的課改。 物理知識(shí)是從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、搞些小制作（比如制作針孔照相機(jī)、潛望鏡、自制桿秤等），這樣可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以顯著提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］吳效鋒.新課程怎樣教［M］.沈陽：遼寧大學(xué)出版社

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(欄目編輯張正嚴(yán))