魏艷敏　劉英梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版《品德與生活》1年級(jí)下冊(cè)第2單元第3課《風(fēng)兒吹呀吹》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的不同特征，初步感知風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，知道風(fēng)的積極與消極作用。

2.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)自然界的風(fēng)進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

3.體會(huì)風(fēng)給人們帶來的方便與快樂，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓學(xué)生觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象。

2.五彩風(fēng)車、電風(fēng)扇。

3.制作風(fēng)與人們生活有關(guān)系的多媒體課件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了玩具，你們想知道是什么嗎？

生：想！

師：請(qǐng)你們把眼睛閉上，等魏老師數(shù)到“3”時(shí)再把眼睛睜開，好嗎？（出示五彩風(fēng)車。）這是什么？

生：風(fēng)車！

師：誰能讓這漂亮的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

（教師隨機(jī)找3名學(xué)生并發(fā)給他們風(fēng)車玩，其他學(xué)生為這3名同學(xué)加油。）

師：他們的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，而且用的是不同的方法，所以你們都是勝利者。那么你們知道風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來嗎？（因?yàn)橛酗L(fēng)。）

師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)了起來。同學(xué)們身邊到處充滿了空氣，當(dāng)你們用力吹，使勁跑時(shí)空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)?？諝饬鲃?dòng)，就形成了風(fēng)。今天，我們就和風(fēng)姐姐交朋友，去聽聽她的聲音，看看她的表演，夸夸她的好處，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。（教師板書課題：和風(fēng)姐姐交朋友。）

（點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極思考，并以“和風(fēng)姐姐交朋友”這種擬人的方式，把注意力引向了主題活動(dòng)。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

活動(dòng)二：我會(huì)找風(fēng)

師：聽，誰來了？（師用媒體播放風(fēng)的聲音。）

生：風(fēng)姐姐來了。

師：對(duì)，讓我們大聲對(duì)風(fēng)姐姐說聲：“風(fēng)姐姐，你好!”

生：風(fēng)姐姐，你好！

師：風(fēng)姐姐就藏在書中32頁圖畫里，快打開書找一找。（生翻開教科書32頁。）同學(xué)們看，風(fēng)姐姐和我們玩迷藏的游戲呢。誰要是能把風(fēng)姐姐從這幅畫中找出來，她就會(huì)和你成為好朋友?？凑l找得又快又準(zhǔn)！找到了就大聲說給大伙兒聽聽。

生：風(fēng)把小朋友的帽子、紗巾、頭發(fā)和衣服吹動(dòng)了。

生：風(fēng)讓帆船隨風(fēng)飄動(dòng)。

生：風(fēng)把柳枝吹得搖呀搖。

生：湖水隨風(fēng)蕩漾。

生：小朋友聞到了花香。

生：風(fēng)把炊煙吹得向一面歪了。

生：小姑娘手里拿著的手絹都飄起來了。

…………

師：小朋友觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無處不在，她也藏在我們教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？注意教室的前、后、左、右、上、下，還有窗戶外邊兒。（生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。）

生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

生：風(fēng)把操場四周柳枝吹得隨風(fēng)擺動(dòng)。

生：風(fēng)把窗外的國旗吹得在飄呀飄。

（師生一起往窗外看迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。）

生：在老師講臺(tái)上也有風(fēng)，杯子上的熱氣全都往左邊動(dòng)，因?yàn)橛酗L(fēng)，熱氣才會(huì)往一邊動(dòng)。

師：好!我們一起來看看是不是，你觀察得可真仔細(xì)呀！

（點(diǎn)評(píng)：教師有目的地創(chuàng)設(shè)和風(fēng)姐姐交朋友的情境讓學(xué)生通過看、聽、想等方式去找風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來感知風(fēng)的特征。）

活動(dòng)三：欣賞“風(fēng)”

師：“風(fēng)姐姐”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，她決定帶咱們到大自然中去感受“風(fēng)”。

（隨著教師的敘述，多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段。師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

師：大自然的風(fēng)多美呀!所以古往今來許多著名的大詩人寫下不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語文課剛學(xué)過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》……）

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生“欣賞風(fēng)”，去感受自然界中的風(fēng)無處不在，風(fēng)與我們的生活緊密相連，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從中了解大自然和熱愛大自然。）

活動(dòng)四：制造“風(fēng)”

師：噓！請(qǐng)小朋友們和老師一塊把眼睛閉上，靜靜地聽，用心感受，你們感覺到了什么？（打開電風(fēng)扇。）

生：風(fēng)！

師：這風(fēng)是從哪兒來的？

生：風(fēng)扇。

師：這風(fēng)是大自然制造出來的嗎？

生：不是。

師：那是誰制造的？

生：人類！

師：對(duì)，我們?nèi)祟惙浅Ｂ斆鳎梢宰约褐圃祜L(fēng)，風(fēng)扇就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。小朋友也可以自己動(dòng)手制造風(fēng)，你們看看這是什么？（出示蠟燭，并點(diǎn)燃。）風(fēng)姐姐可要出題考考你們啦！誰能自己動(dòng)手制造風(fēng)，使燃燒的蠟燭熄滅？注意了，你可以用任何一件東西，做任何一個(gè)動(dòng)作來制造風(fēng)。我們比比看，誰的方法和別人不一樣，誰的方法最特別。（4人小組討論后，集體交流，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法）

生：用嘴吹滅蠟燭。

生：用書能煽出風(fēng)，使蠟燭熄滅。

生：脫下外衣，用外衣煽動(dòng)使蠟燭熄滅。

生：煽動(dòng)扇子使蠟燭熄滅。

生：用手使勁煽動(dòng)，使蠟燭熄滅。

生：取下頭上的帽子，用它來制造出風(fēng)，讓蠟燭熄滅。

生：把蠟燭拿到門邊，門一開一關(guān)能制造出風(fēng)，使蠟燭熄滅。

生：拿出口袋里的氣球，使勁吹大，然后把氣球口對(duì)準(zhǔn)蠟燭讓它熄滅。

…………

（點(diǎn)評(píng)：教師通過組織開展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐和觀察比較中動(dòng)腦筋，想辦法去制造風(fēng)。學(xué)生通過多種方法制造風(fēng)吹滅蠟燭使課堂氣氛達(dá)到高潮，繼續(xù)體驗(yàn)和感知“風(fēng)”的存在，領(lǐng)悟風(fēng)形成的原因，達(dá)到教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，有創(chuàng)意地生活之目的。）

活動(dòng)五：風(fēng)與我們的生活

師：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)，那你們知道風(fēng)有哪些作用嗎？先聽聽她的自我介紹吧！

（課件：風(fēng)姐姐的自我介紹：“我是你們的風(fēng)姐姐。在生活中，我的作用可大了。春天一到，花兒開了，我一吹，你們就可以聞到花兒迷人的香味。炎熱的夏天來了，我可以讓人們感到?jīng)隹?。在沒有電的時(shí)候，我能讓大風(fēng)車悠悠地轉(zhuǎn)起來，那樣就能帶動(dòng)機(jī)器發(fā)電了！怎么樣，我的作用大吧！哦，對(duì)了，你們見過在大海中航行的帆船嗎？那可全靠我的幫助呢！”）

師：聽了風(fēng)姐姐的自我介紹后，同學(xué)們想想，風(fēng)姐姐還有哪些作用？

（生回答。）

師：風(fēng)可以幫助燃燒，幫助人們發(fā)電，為花傳播花粉，還可以幫助帆船航行，你們還知道風(fēng)姐姐有哪些好處呢？把你知道的和小伙伴說說吧！

師：誰能大聲說給大伙兒聽聽。

（生自由說。）

師：風(fēng)姐姐的好處可真多呀！除了這些，你還想讓風(fēng)姐姐幫我們干點(diǎn)什么呢？

生：我想讓風(fēng)姐姐幫我制造玩具，幫我們把衣服吹干，幫我們給沙漠中口渴的人們送水……

師：你們可真聰明。只要我們自己努力，風(fēng)姐姐一定會(huì)盡力幫助我們的，你們說風(fēng)姐姐好嗎？

生：好。

師：那讓咱們來夸夸風(fēng)姐姐吧！

（生紛紛舉手。）

師：老師也想夸夸風(fēng)姐姐。風(fēng)姐姐，你真是我們的好朋友。

師：不過，風(fēng)姐姐也有不高興的時(shí)候，你們見過風(fēng)姐姐不高興的樣子嗎？

（播放關(guān)于“臺(tái)風(fēng)”和“沙塵暴”的錄像。）

師：哪位小朋友以前聽說或者見過這種情況嗎？

生：從電視上看過“沙塵暴”，天都變黃了，路上人們都睜不開眼睛了。

師：是啊，臺(tái)風(fēng)、沙塵暴的確討厭，不過，這可不能全怪風(fēng)姐姐。這是因?yàn)橛行┤瞬粣圩o(hù)花草樹木，她才生氣的，所以我們要愛護(hù)花草樹木，多種花草樹木，當(dāng)好“環(huán)境小衛(wèi)士”，讓風(fēng)姐姐給我們帶來更多好處。那樣風(fēng)姐姐就可以和我們愉快地生活在一起了。

（點(diǎn)評(píng)：兒童是在真實(shí)生活世界中熱愛、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并得到各方面發(fā)展的。此活動(dòng)環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)風(fēng)在人們生活中所起的作用和給人們帶來的好處，來激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣；通過感受臺(tái)風(fēng)、沙塵暴給人們?cè)斐傻奈：?，從中領(lǐng)悟要讓風(fēng)成為人類的好朋友，必須要多種花草樹木，自覺愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境的道德要求。）

活動(dòng)六：和風(fēng)做游戲

師：今天，老師和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)了“風(fēng)”的形成，一起尋找“風(fēng)”、欣賞“風(fēng)”、制造“風(fēng)”，還和“風(fēng)姐姐”交了朋友，知道了風(fēng)姐姐很多有趣的知識(shí)，你們還想怎樣和她交朋友？

生：和風(fēng)姐姐一起放風(fēng)箏。

生：玩風(fēng)車。

生：玩紙飛機(jī)。

…………

師：風(fēng)姐姐對(duì)你們的表現(xiàn)特別滿意，所以，課下她想和你們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意！

師：好！那就請(qǐng)同學(xué)們快到操場上找風(fēng)姐姐和她一起玩吧！

（點(diǎn)評(píng)：教師通過讓學(xué)生從課堂到操場上玩風(fēng)車、放風(fēng)箏來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)與他人合作交流、分享的機(jī)會(huì)，同時(shí)感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。）

總評(píng)：

“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說既熟悉又抽象。為了讓無形的風(fēng)變成有形的風(fēng)，為了突出“風(fēng)”這一主題，讓學(xué)生獲得更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，本課突出在這樣兩個(gè)方面：

1．能充分利用直觀形象的教育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)聲、景、情相融的自然情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的耳朵、眼睛、皮膚去感受風(fēng)的不同特征。讓學(xué)生把自己看到的，聽到的，感受到的有關(guān)風(fēng)的生活內(nèi)容帶進(jìn)課堂，共同探究學(xué)習(xí)主題。

2．在讓學(xué)生充分感受風(fēng)，了解風(fēng)的作用的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，夸風(fēng)、贊風(fēng)與風(fēng)交友、做游戲，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的道德情感與真實(shí)的道德體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極與快樂的活動(dòng)中體驗(yàn)生活。這樣寓教育于活動(dòng)中，增強(qiáng)了品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。