姚婧妍

[摘要]在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動中，課堂教學(xué)效率普遍不高，如何提高課堂效率是一個重要問題，提高課堂效率，首先要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。其次教師要有好的教學(xué)設(shè)計策略，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，又能控制住課堂節(jié)奏，做到能放能收。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校 計算機(jī) 教學(xué)效率

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0320125－01

一、目前職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的低效現(xiàn)象

（一）灌輸?shù)慕虒W(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

客觀上，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)沒有計劃，只是為了應(yīng)付家長、老師。而這些客觀“現(xiàn)實(shí)”已經(jīng)深入職業(yè)學(xué)校教師的頭腦中，這就必然或多或少給他們課堂教學(xué)目標(biāo)的定位和組織開展帶來影響，使得教師們普遍采用傳統(tǒng)而偏重于灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而忽略了學(xué)生的個體差異。

（二）教學(xué)方法設(shè)計不合理

計算機(jī)的課堂教學(xué)有兩大優(yōu)勢：一是方便實(shí)際操作，教師可以利用多媒體設(shè)備現(xiàn)場給學(xué)生演示操作；二是眾多內(nèi)容豐富的多媒體課件的使用。但教師們在設(shè)計教學(xué)流程時，常常因?yàn)檎n時量大教學(xué)任務(wù)重而簡化教學(xué)程序，這兩個本來應(yīng)該相輔相成的計算機(jī)教學(xué)優(yōu)勢被孤立起來。有的教師注重實(shí)際操作，整堂課均采用實(shí)際操作的講授方式，教師邊講邊操作，整個過程看似完整緊湊，而實(shí)際上講授節(jié)奏常常因?yàn)橐疹欀R點(diǎn)的完整性而過快。學(xué)生聽講時沒有機(jī)會思考，也沒時間做筆記，精神高度緊張，稍有走神就可能跟不上教師的步伐，無法聽懂下面的內(nèi)容。即便整個過程勉強(qiáng)聽懂，在實(shí)際操作時也會因遺忘而記不清操作步驟。另一部分教師習(xí)慣使用多媒體課件。多媒體課件形式多樣，色彩豐富，確實(shí)能夠刺激學(xué)生的感官引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但在講授計算機(jī)這種操作性極強(qiáng)的學(xué)科時，單一使用課件教學(xué)會產(chǎn)生紙上談兵的效果，學(xué)生整節(jié)課都只是聽老師講授課件內(nèi)容，與看一本精美的課本意義一樣，時間長了一樣會產(chǎn)生厭煩情緒，降低課堂效率。

二、提高課堂效率的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生參與意識

1．注意教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性。新異的刺激會使學(xué)生產(chǎn)生探究活動，為此，教師在教學(xué)過程中必須要盡可能地使所教的知識具有新穎的特色。如果教材本身就具有新穎性，教師在傳授知識時只要如實(shí)地把知識傳授出去即可；如果教材本身是枯燥或陳舊的，那么這就要求教師運(yùn)用自己的智慧去挖掘其中的新異因素。在講解實(shí)際可操作性強(qiáng)的課程時，教師可以先給學(xué)生展示完成的作品以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解一個簡單實(shí)例，使學(xué)生產(chǎn)生自己動手操作的欲望，留一部分時間讓學(xué)生自己動手操作，讓他們在實(shí)踐中遇到問題，分析問題，解決問題，從而產(chǎn)生成功的喜悅。這種成就感會增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣又會成為學(xué)習(xí)更強(qiáng)的推動力，從而形成良性循環(huán)。

2．及時、充分地給學(xué)生提供成績信息。學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，既可以看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，又可以通過反饋看到自己的缺點(diǎn)。二者均可以進(jìn)一步激發(fā)努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。比如在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以制作電子成績單，每節(jié)課都把學(xué)生的表現(xiàn)記錄在成績單上，讓所有學(xué)生對本堂課自己的表現(xiàn)都做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生就會有的放矢。實(shí)踐也證明了這種方法的有效性。

3．適當(dāng)?shù)耐ㄟ^競賽增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在各種學(xué)習(xí)競賽中往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和頑強(qiáng)的拼搏精神，因此合理的組織各種競賽是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效措施。

切潑曼（J.C.Chapman）和費(fèi)得（R.B.Feder）曾做過一個試驗(yàn)，他們對五年級兩個等組兒童進(jìn)行10天（每天10分鐘）的加法練習(xí)對比實(shí)驗(yàn)，競賽組的成績每天都在墻上公布，并為優(yōu)勝者貼紅星；無競賽組只做練習(xí)，無任何誘因，結(jié)果競賽組的成績優(yōu)于無競賽組。如圖加法練習(xí)成績比較。

但要注意，運(yùn)用競賽激勵方式要掌握好競賽氣氛，既不閑散，也不狂熱，競賽次數(shù)適當(dāng)。

（二）合理利用計算機(jī)教學(xué)的兩大優(yōu)勢

在計算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分合理的利用計算機(jī)教學(xué)的兩大優(yōu)勢，即將實(shí)際操作的講授方法與多媒體課件的演示方法相結(jié)合。在授課過程中教師可以先利用多媒體課件來展示本次課的知識讓學(xué)生有一個大體印象，后進(jìn)行實(shí)際操作加深理解。也可以先操作，再用課件進(jìn)行鞏固。還可以邊操作邊利用課件講解。值得注意的不論采用哪種方式都應(yīng)放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有消化吸收的時間，操作過程學(xué)生有看不明白的地方，通過課件可以再看一遍。對課件內(nèi)容有不理解的地方，可以通過實(shí)際操作弄明白。二者相輔相成，具體是以課件為主還是以操作為主，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排。

綜上所述，在職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率必須做到以下幾點(diǎn)：（1）針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正融入到課堂學(xué)習(xí)中來。（2）合理的運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式提高課堂的教學(xué)效率。（3）將計算機(jī)教學(xué)中實(shí)際操作與多媒體課件的兩種優(yōu)勢合理結(jié)合，互相補(bǔ)充提高課堂的教學(xué)效率。

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