王萬良　朱上上　姚裕萍　韓姍姍　周　旭

摘要：數(shù)字媒體領(lǐng)域的人才既需要較高的藝術(shù)設(shè)計水平，又需要較強的計算機應(yīng)用能力。為了滿足社會需求，我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，整合軟件學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)優(yōu)勢，改革數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式，建立數(shù)字媒體創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新體系；與國內(nèi)外著名大學(xué)、數(shù)字媒體企業(yè)進(jìn)行合作，開展聯(lián)合教育；以數(shù)字媒體聯(lián)合實驗室為基地，促進(jìn)實踐教學(xué)改革，實施復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；跨學(xué)科；人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，數(shù)字動畫、游戲設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視特效等數(shù)字媒體技術(shù)得到了飛速發(fā)展。由于數(shù)字媒體的視覺表現(xiàn)手段和形式具有最自由、最具創(chuàng)新力和想象力的特征，因此產(chǎn)生了以數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)為主要支撐的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)。

當(dāng)前，我國數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)雖然還在起步階段，但發(fā)展極為迅猛，已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點。但是，目前我國數(shù)字媒體相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、數(shù)字娛樂內(nèi)容的生產(chǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，據(jù)國家新聞出版總署等權(quán)威機構(gòu)最新統(tǒng)計，僅數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)未來3～5年內(nèi)我國數(shù)字媒體人才缺口將達(dá)60萬人，數(shù)字媒體人才的短缺已成為中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。如何應(yīng)對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)給我們帶來的機遇和挑戰(zhàn)，如何發(fā)展中國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為擺在科研、企業(yè)和政府面前的一件非常緊迫的任務(wù)。

一、傳統(tǒng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式的不足及其解決思路

數(shù)字媒體領(lǐng)域的人才既需要較高的藝術(shù)設(shè)計水平，又需要較強的計算機應(yīng)用能力。但由于我國數(shù)字媒體人才培養(yǎng)起步比較晚，目前還沒有一個既符合我國國情又能適應(yīng)國際行業(yè)發(fā)展的較為完整規(guī)范的辦學(xué)和教學(xué)模式。雖然目前有很多學(xué)校都提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式，但受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，當(dāng)前大學(xué)的人才培養(yǎng)方案對專業(yè)和學(xué)科的依賴性依然很強，培養(yǎng)出的人才通病是創(chuàng)新性差，“工具型”多。

在中國高校，通常根據(jù)學(xué)科分為不同的院系，形成以學(xué)院為基本的教學(xué)單位。由于存在溝通障礙，學(xué)科之間缺乏學(xué)術(shù)聯(lián)系與合作。在很多環(huán)節(jié)產(chǎn)生了脫節(jié)，導(dǎo)致當(dāng)前大部分院校局限于在工學(xué)領(lǐng)域開設(shè)軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)，或者在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域開設(shè)動畫、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。因此造成了數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生缺少計算機輔助設(shè)計技能方面的訓(xùn)練，而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生則缺少藝術(shù)修養(yǎng)。

當(dāng)前最常見的培養(yǎng)復(fù)合型人才的模式是輔修課程或攻讀雙學(xué)位。也有一些大學(xué)在保持原有學(xué)科教育格局不變的前提下，開設(shè)一系列的論壇和講座，為學(xué)生提供跨學(xué)科課程，使學(xué)生獲得多學(xué)科和多領(lǐng)域的知識。這種模式在一定程度上有效地豐富了學(xué)生的知識，但是在不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生之間依舊很難形成完美的學(xué)術(shù)交流與合作。此外，大多數(shù)教師雖能熟悉自己專業(yè)領(lǐng)域的知識，但無法適應(yīng)跨學(xué)科的教學(xué)和研究，因此必須提高自身的能力，克服制約多學(xué)科教學(xué)的因素。

針對上述不足，我們在主持完成教育部2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目“技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的數(shù)字媒體跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”過程中，從復(fù)合型師資隊伍建設(shè)、專業(yè)課程體系、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式等方面，進(jìn)行了數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)改革。我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，整合軟件學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)優(yōu)勢，提出軟件與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字媒體人才的教育理念，探索建立了數(shù)字媒體創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新體系。與國內(nèi)外著名大學(xué)、數(shù)字媒體企業(yè)進(jìn)行合作，開展聯(lián)合教育模式，探索并完善合作辦學(xué)機制，致力于培養(yǎng)具有較強國際競爭力的復(fù)合型、實用型數(shù)字媒體人才。同時，充分利用校企結(jié)合的優(yōu)勢，突出以實踐為結(jié)合點來推動跨學(xué)科人才的培養(yǎng)。

二、學(xué)科交叉、校企互補的復(fù)合型師資隊伍建設(shè)

數(shù)字媒體專業(yè)是新學(xué)科，數(shù)字媒體領(lǐng)域的知識結(jié)合了數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)的知識。它所需要的老師，不僅應(yīng)具有深厚的人文藝術(shù)素養(yǎng)，而且能夠熟練運用數(shù)字媒體技術(shù)。因此我們提出了學(xué)科交叉、校企互補的復(fù)合型師資隊伍建設(shè)方案。專職教師隊伍建設(shè)方面，完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，形成知識結(jié)構(gòu)合理，梯隊明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)師資隊伍。以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效原則，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、補充等多種方式，建立師資合理配置與開發(fā)利用優(yōu)秀人才的有效機制。建設(shè)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、精干高效、富有活力的高素質(zhì)軟件技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型教師隊伍。選拔優(yōu)秀青年教師到數(shù)字媒體教育比較先進(jìn)的國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者到企業(yè)中加強實踐技能培養(yǎng)。對現(xiàn)有教師分期分批進(jìn)行新技術(shù)、新知識的短期培訓(xùn)，資助教師進(jìn)行數(shù)字媒體方面的教學(xué)改革和科學(xué)研究。兼職教師隊伍建設(shè)方面，充分發(fā)揮杭州在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要，公開招聘部分具有豐富開發(fā)經(jīng)驗的企事業(yè)工程技術(shù)人員和數(shù)字媒體高級人才作為本專業(yè)兼職教師，保證該專業(yè)始終與社會需要接軌。積極開展與國外學(xué)術(shù)交流，聘請一批外國知名專家、學(xué)者來校授課或講座。

三、軟件與藝術(shù)技能培養(yǎng)有機結(jié)合，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系

根據(jù)素質(zhì)教育和專業(yè)教育并重的原則，改革課程體系。通過組織軟件和藝術(shù)專業(yè)教師共同討論學(xué)生培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，加強專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)與改革，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系。培養(yǎng)方案上，面向數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)和社會需求，以工程化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有較好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)素養(yǎng)、具有堅實寬廣的數(shù)字媒體工程理論和工程實踐能力，能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)與藝術(shù)有機的融合的高級技術(shù)人才。在課程建設(shè)方面，重視基礎(chǔ)課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強專業(yè)課程體系的建設(shè)。與國內(nèi)外知名的數(shù)字媒體方面的企業(yè)合作共建案例型、項目管理型課程。同時，開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中。

四、以數(shù)字媒體聯(lián)合實驗室為基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)實踐教學(xué)改革

我們按照“以能力培養(yǎng)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的教育理念，突破傳統(tǒng)觀念束縛和傳統(tǒng)體制壁壘，以學(xué)生工程意識、創(chuàng)新精神和工程實踐能力培養(yǎng)為核心，以數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合為特色，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“層次化和模塊化”的實踐教學(xué)體系，實施以聯(lián)合實驗室為基地，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。

我校數(shù)字媒體聯(lián)合實驗室依托學(xué)科建設(shè)，整合了兩個學(xué)院的實驗室資源，結(jié)合國家軟件基地的企業(yè)集聚優(yōu)勢，通過各種校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，加強數(shù)字媒體實踐性人才的培養(yǎng)。以聯(lián)合實驗室為基地，多個相關(guān)學(xué)科在實驗室建設(shè)與管理方面密切合作，目前數(shù)字媒體聯(lián)合實驗室覆蓋了數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字動畫、藝術(shù)設(shè)計多媒體方向等專業(yè)的多媒體技術(shù)、計算機圖形學(xué)、動畫設(shè)計、人機交互與人機界面、數(shù)字媒體藝術(shù)等20多門實驗課程，為學(xué)生提供了良好的實踐環(huán)境和實習(xí)基地。不同專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過共同設(shè)計與完成實驗，取長補短，大大強化了企業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅對實踐教學(xué)改革是一個有力的促進(jìn)，而且在多層次地培養(yǎng)具有競爭力的、實用型的、國際化的高中級數(shù)字媒體人才方面取得了切實的成效。

五、以創(chuàng)新團(tuán)隊為單位，貫徹復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式

在學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)上，始終貫徹交叉型、復(fù)合型、具備整合創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)學(xué)科交叉、融合、集成，積極推動軟件技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)的相互滲透。注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各種科技項目。以創(chuàng)新團(tuán)隊為單位，搭建人才培養(yǎng)的運作體系。充分利用創(chuàng)新團(tuán)隊的科研項目、師資力量、學(xué)術(shù)氛圍等資源與環(huán)境，組建以數(shù)字媒體技術(shù)、動畫等專業(yè)的大三、大四本科生和數(shù)字媒體研究方向的碩士、博士研究生組成數(shù)字媒體創(chuàng)新群體，在軟件學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、團(tuán)隊合作和綜合能力。

上述教學(xué)改革在跨學(xué)科教學(xué)中取得了以下的成果：(1)建立了一個面向目標(biāo)的多學(xué)科合作的渠道；(2)提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)了學(xué)科之間交流和溝通；(3)使得來自不同專業(yè)背景的學(xué)生全面地了解了數(shù)字媒體項目實施的整個過程，更有效地發(fā)揮自己在項目中的作用。

[責(zé)任編輯：文和平]