河南信陽市青少年田徑訓(xùn)練發(fā)展對策的探析

徐衛(wèi)國

中圖分類號:G82 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-277-01

摘要:田徑訓(xùn)練工作是我市開展體育工作的一個重要組成部分。本文運用文獻資料及邏輯歸納等方法,針對河南信陽市田徑訓(xùn)練中出現(xiàn)的學(xué)訓(xùn)矛盾和出路等問題,同時提出幾點建設(shè)性的構(gòu)想,希望對提高我市青少年的田徑訓(xùn)練工作起一點積極的參考作用。

關(guān)鍵詞:青少年;田徑訓(xùn)練;對策

眾所周知,河南信陽青少年業(yè)余體育訓(xùn)練目前處于一個結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的階段,田徑訓(xùn)練形式由單一向多元發(fā)展,由封閉型向開放型發(fā)展,不同業(yè)余體育訓(xùn)練形式之間的地位、比重正在調(diào)整和轉(zhuǎn)換[1]。學(xué)校學(xué)訓(xùn)矛盾突出,難以妥善解決,可持續(xù)發(fā)展困難,所以,必須積極促進體教融合,以人為本,加強田徑訓(xùn)練運動員的文化學(xué)習(xí),促進運動員的全面發(fā)展以及增強其社會適應(yīng)能力,促進我省田徑訓(xùn)練工作走上良性發(fā)展之路,繼續(xù)保持體育大省的地位。因此,本文的研究有一定的現(xiàn)實意義和參考價值。

一、加強業(yè)余運動員的文化學(xué)習(xí),促進其全面發(fā)展

要切實重視運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng),以促進運動員的全面發(fā)展,制定和完善有關(guān)法律和規(guī)章制度,保護運動員接受基礎(chǔ)教育的權(quán)利,為田徑訓(xùn)練運動員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和接受教育的機會,增強青少年田徑訓(xùn)練的吸引力和生命力?？h市級業(yè)余體校要逐漸移植到教育系統(tǒng)中來,并向體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和試點學(xué)校轉(zhuǎn)變,以加強文化教育為重點,在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的運動人才[2]。體育運動學(xué)校的辦學(xué)方向和目的做出調(diào)整,從以往那種為競技體育培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的辦學(xué)思路變?yōu)榧戎匾暈楦偧俭w育培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才,又重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;以提高人的素質(zhì),增強吸引力增強社會適應(yīng)能力為目標(biāo),通過拓寬渠道,調(diào)整專業(yè)方向,加強基礎(chǔ),滿足社會需求為導(dǎo)向[3]。

1.加強對教練員的培訓(xùn)

體育教練員作為一種社會職業(yè)的存在已得到社會的共識和肯定。教練員是運動訓(xùn)練的直接組織者,承擔(dān)著培養(yǎng)運動員的重要任務(wù),對促進運動員的全面發(fā)展,提高運動員的運動技術(shù)水平,實現(xiàn)運動隊的目標(biāo)起著主導(dǎo)作用。 同時,教練員是運動訓(xùn)練過程的主要監(jiān)控者,教練員隊伍的建設(shè)直接影響到競技體育的成敗,只有高水平、高素質(zhì)的教練員才能培養(yǎng)出我省一流的運動員。隨著競技體育的發(fā)展,現(xiàn)代運動訓(xùn)練對教練員自身素質(zhì)的要求越來越高。作為田徑教練員也必須具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、較強的專業(yè)工作能力、良好的文化修養(yǎng)、敬業(yè)精神和團隊意識。實踐證明,教練員崗位培訓(xùn)是提高教練員素質(zhì)的重要舉措之一,是加強教練員隊伍建設(shè)的主要途徑之舉。國內(nèi)外青少年運動員訓(xùn)練的成功經(jīng)驗,更能說明對教練員培訓(xùn)的重要性。[4]

2.對青少年田徑訓(xùn)練的目標(biāo)進行重新定位

從重視青少年田徑訓(xùn)練運動成績到重視增強青少年田徑訓(xùn)練學(xué)生體質(zhì)、促進其健康。培養(yǎng)其體育的興趣和終身體育意識,并在此基礎(chǔ)全面上發(fā)展,使運動技能不斷提高,由強烈的競技體育價值取向轉(zhuǎn)變到學(xué)校體育,群眾體育和競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的價值取向。由單一的功能出發(fā)到重視整體功能的發(fā)揮,以培養(yǎng)競技專才為目的到以培養(yǎng)全面發(fā)展的運動人才為目的,這應(yīng)該是青少年田徑訓(xùn)練今后目標(biāo)轉(zhuǎn)變的方向。發(fā)掘青少年田徑訓(xùn)練的多重功能,發(fā)揮青少年田徑訓(xùn)練的整體效應(yīng),對青少年田徑訓(xùn)練目標(biāo)進行重新定位。從以培養(yǎng)競技體育后備人才為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M青少年田徑訓(xùn)練運動員的全面發(fā)展為中心的價值取向。

3.建設(shè)和完善青少年業(yè)余體育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)

結(jié)構(gòu)重視不同田徑訓(xùn)練主體的多種利益,促進青少年田徑訓(xùn)練多元化,以多種形式和多種渠道來發(fā)展青少年田徑訓(xùn)練,打破條塊分割和森嚴(yán)的青少年田徑訓(xùn)練等級結(jié)構(gòu),促進各青少年田徑訓(xùn)練主體之間合理有序的流動與交流,促進和加強橫向競爭,完善縱向?qū)哟蔚你暯雍蜁惩ㄝ斔颓繹5]。在橫軸上,以加強和完善競爭為導(dǎo)向,積極支持和鼓勵社會和個人等力量加入到青少年田徑訓(xùn)練中,促進和完善教育系統(tǒng)青少年田徑訓(xùn)練工作的開展,徹底改變體育系統(tǒng)一家辦青少年田徑訓(xùn)練模式單一的局面,并加強各青少年田徑訓(xùn)練主體之間的合作與交流,促進正常合理和有序的流動。在縱軸上,把業(yè)余體校移植到教育系統(tǒng)中,并向體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和試點學(xué)校轉(zhuǎn)變;壓縮中專層次的體育運動中學(xué)的規(guī)模,促使其向體育院校和訓(xùn)練基地方向靠攏;完善教育系統(tǒng)中青少年田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練和輸送體系。

二、學(xué)習(xí)國外以賽養(yǎng)賽的模式

在競賽項目設(shè)置上可以學(xué)習(xí)國外以賽養(yǎng)賽的模式,也可引進和創(chuàng)新比賽形式,如系列賽,精英賽等。增加比賽次數(shù),允許更多的人參加比賽,完善推薦制度和獎勵制度,以便真實地檢驗訓(xùn)練效果,發(fā)現(xiàn)體育新秀和淡化青少年比賽的金牌意識[6]。建立和完善控制,檢舉,監(jiān)督以及獎懲制度,加強對運動員的資格管理,建立數(shù)據(jù)中心,爭取杜絕雇傭軍和其它不正當(dāng)行為。依據(jù)我市的實際情況,在可能情況下進行商業(yè)開發(fā),和企業(yè)拉關(guān)系搞贊助,達到減輕經(jīng)費壓力,甚至以賽養(yǎng)賽的目的。隨著體制改革的深化,要依托社會,以多元化模式為發(fā)展方向,才是我省青少年田徑訓(xùn)練發(fā)展的真正出路。

三、結(jié)語

調(diào)整體育運動學(xué)校的辦學(xué)方向和目的,增強吸引力、增強社會適應(yīng)能力為目標(biāo),通過調(diào)整專業(yè)方向,滿足社會需求為導(dǎo)向。要依托社會,以多元化模式為發(fā)展方向。切實重視運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng),促進運動員的全面發(fā)展。

培養(yǎng)競技體育后備人才要走系統(tǒng)化的可持續(xù)發(fā)展道路,教練員自身素質(zhì)也非常重要,應(yīng)該建立起我省田徑教練員繼續(xù)再教育制度,并將教育系統(tǒng)的從事體育訓(xùn)練的教師也納入到培養(yǎng)體系之中,可以依托我省高校的體育學(xué)院育院,通過暑假進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。

參考文獻

[1]郭敏.把青少年體育工作推向新階段[[J].少年體育訓(xùn)練.2003. 3

[2]左琳,培養(yǎng)體育后備人才試點中學(xué)教練員現(xiàn)狀分析[J].中國學(xué)校體育2005, 8

[3]邱愛華.教體結(jié)合是必由之路—看課余訓(xùn)練發(fā)展[J].中國學(xué)校體育2002 ,8

[4]陳顯,高校課外體育俱樂部文化的特征及構(gòu)建,南京體育學(xué)院學(xué)報[J ]2004, 6

[5]張祖平,少年男運動員在基層的選材與培養(yǎng),武漢體育學(xué)院學(xué)報[J ]2006 ,9

[6]葉明非,體育在全面發(fā)展教育中的地位探討,北京體育大學(xué)學(xué)報[J ]2004,3