劉　霞

摘要：教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理的有效手段，是現(xiàn)代教育科學(xué)管理過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但要科學(xué)地實(shí)施教育評(píng)價(jià)，必須要有一定的原則作指導(dǎo)，才能克服主觀性和隨意性，有效地進(jìn)行客觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)原則探討

教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是圍繞教育是否達(dá)到其原定的目標(biāo)，即培養(yǎng)能夠滿足公共需求的畢業(yè)生，而對(duì)教育活動(dòng)及其效果進(jìn)行的價(jià)值判斷。其目的在于有效促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和發(fā)展，為教育教學(xué)活動(dòng)提供可靠的決策依據(jù)。要了解教育評(píng)價(jià)，必須首先知道教育評(píng)價(jià)的原則等，為更進(jìn)一步探討教育評(píng)價(jià)的有關(guān)理論與方法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

一、教育評(píng)價(jià)概述

教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理的有效手段。教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)及其效果進(jìn)行客觀測(cè)量，并用科學(xué)評(píng)定的方法對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷。教育評(píng)價(jià)對(duì)于教育發(fā)展和改革、對(duì)于教育管理和決策，都有至關(guān)重要的作用。在當(dāng)今世界教育領(lǐng)域中，教育評(píng)價(jià)、教育基礎(chǔ)理論、教育發(fā)展被譽(yù)為三大研究的課題。在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，它要求評(píng)價(jià)者盡量排除主觀因素的影響，以保證結(jié)果的客觀性，為教育決策提供反饋信息和可靠的依據(jù)。

隨著教育評(píng)價(jià)理論的發(fā)展，教育評(píng)價(jià)對(duì)象范圍也在逐步拓展。教育評(píng)價(jià)由最初的課程、學(xué)力評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)智力、人的全面發(fā)展評(píng)價(jià)；從對(duì)學(xué)校本身評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)社會(huì)、政府以及教育生態(tài)環(huán)境的全方位評(píng)價(jià)；從對(duì)文化及教育評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)一切教育類型的評(píng)價(jià)；從對(duì)教育硬件評(píng)價(jià)發(fā)展到教育軟件甚至辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)。

二、教育評(píng)價(jià)的原則

教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育科學(xué)管理過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但要科學(xué)地實(shí)施教育評(píng)價(jià)，必須要有一定的原則作指導(dǎo)，才能克服主觀性和隨意性，有效地進(jìn)行客觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)。

1、方向性原則：方向性原則，即教育評(píng)價(jià)把握的方向。

①把握“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的正確政治方向。

②教育評(píng)價(jià)具有定向指揮的作用。通過(guò)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校把各項(xiàng)工作引上正規(guī)。因此，教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立，應(yīng)力求符合國(guó)家的有關(guān)要求，反映時(shí)代精神，具有先進(jìn)性和超前性，確保教育評(píng)價(jià)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，符合我國(guó)的教育目的及具體要求。教育評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)質(zhì)上左右著辦學(xué)方向和師生的努力方向。

2、科學(xué)性原則：教育評(píng)價(jià)必須依據(jù)科學(xué)的理論、態(tài)度和方法進(jìn)行。教育評(píng)價(jià)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合科學(xué)要求，遵循教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的客觀規(guī)律，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，指標(biāo)項(xiàng)目要有獨(dú)立的、準(zhǔn)確的科學(xué)含義；教育評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，要符合科學(xué)實(shí)施程序；獲取的信息、數(shù)據(jù)，要運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)、教學(xué)測(cè)量等有關(guān)理論和方法。從實(shí)踐出發(fā)，盡可能將數(shù)量和質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，這樣，評(píng)價(jià)結(jié)論才能更加全面和合理。

3、客觀性原則：實(shí)行教育評(píng)價(jià)時(shí)必須持有客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度，不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人情緒。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重調(diào)查研究、全面搜集資料，確保信息來(lái)源的客觀性和準(zhǔn)確性。整理資料、分析資料，作評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)，都要努力排除主觀偏見或個(gè)人情感因素的干擾，以客觀存在的事實(shí)為依據(jù)，做出正確的結(jié)論。

4、公平性原則：在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要一視同仁，秉公辦事，體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)性。評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)數(shù)、分值和等級(jí)的確定要做到在同一范圍內(nèi)，對(duì)同一類評(píng)價(jià)對(duì)象堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)。

5、可行性原則：教育評(píng)價(jià)的實(shí)施，不僅要注意科學(xué)性，更要具有可行性。尤其是評(píng)價(jià)方案的確定，要考慮人力、物力、時(shí)間、技術(shù)等各種因素；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有普遍性，符合實(shí)際，能被大家所理解和接受，可操作性強(qiáng)。

6、全面性原則：在作總體評(píng)價(jià)時(shí)要分析評(píng)價(jià)對(duì)象的各種因素，重視其相互關(guān)系，把握全面性。由于教育活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人們對(duì)存在于教育活動(dòng)中的各種因素的相互關(guān)系尚有認(rèn)識(shí)差距，因此，把握全面性，才能防止片面性。

7、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的目的無(wú)論是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，甚至對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)，都要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，提出建議，找出差距，指出繼續(xù)努力的方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)學(xué)生的影響是絕對(duì)不可以低估的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)和反饋是他們借以判斷自己是否適應(yīng)成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)估自我價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)問(wèn)題一直是我國(guó)教育面臨的最大挑戰(zhàn)之一，如何運(yùn)用一個(gè)全新的視角，將評(píng)價(jià)的目的界定為使學(xué)校和教師滿足于不同學(xué)生的各種需求，將評(píng)價(jià)對(duì)象放在所有學(xué)生及其學(xué)習(xí)的環(huán)境上，以整體的、發(fā)展的、多元的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方方面面，強(qiáng)調(diào)教師在評(píng)價(jià)中的重要作用，立足于促進(jìn)課程教學(xué)的效果、教師的提高和學(xué)生的發(fā)展，從而為每個(gè)學(xué)生都能提供滿足其需要的優(yōu)質(zhì)教育。使教育評(píng)價(jià)真正有效、可信，促進(jìn)教與學(xué)，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

總之，隨著現(xiàn)代教育學(xué)的不斷發(fā)展，教育評(píng)價(jià)已成為教育活動(dòng)的重要職能之一。教育評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)理論在教育中的應(yīng)用，值得進(jìn)一步探討。