怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

肖　艷

沒(méi)有激情的教學(xué)是不成功的教學(xué)，教師只有激情學(xué)生沒(méi)有激情也是不成功的教學(xué)，在教學(xué)中教師和學(xué)生只有全身心的投入，互相配合，在教學(xué)中營(yíng)造輕松良好的教學(xué)氛圍，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢，根據(jù)我教書(shū)以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

教師最有效的教學(xué)就是要喚起學(xué)生的激情，一個(gè)在教學(xué)中沒(méi)有激情的教師，無(wú)異于機(jī)械流水線上的操作員，是無(wú)法把學(xué)生教好的。作為教師如果能喚起學(xué)生們的激情，不僅能夠做學(xué)生們的良師益友，而且也能夠使自己的教學(xué)收到很好的效果。

教師職業(yè)的特殊性決定了教育是充滿人文關(guān)懷，閃耀靈性光輝的事業(yè)，教師不是知識(shí)的灌輸者，而是智慧的挑戰(zhàn)者。教師要敢于打破權(quán)威和世俗的偏見(jiàn)，充滿理智與情感，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，喚起學(xué)生們的激情。

學(xué)生的生命是鮮活的，教師只有永葆心靈的新鮮帶著童心，用孩子的眼睛去看世界，才能尊重學(xué)生，支持并理解學(xué)生，我們不期望每個(gè)孩子都能成為天才，但我們期望每個(gè)孩子都能最大限度的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)“給學(xué)生最合適的教育，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)”這個(gè)目標(biāo)，教師在教學(xué)中不僅要有寬廣的胸懷，而且要有職業(yè)的激情。這樣才能激起孩子們的學(xué)習(xí)激情。

我在教學(xué)中建立“參與——分享”式互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在班上開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、書(shū)法比賽活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)、我為集體增光彩演講活動(dòng)，這些活動(dòng)，激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也有效地提高了課堂的效率。

二、用教師的行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

教師的愛(ài)、人格、智慧、行動(dòng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師在教學(xué)中要建立和諧、緊促、互相幫助、互相合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們?cè)跐鉂獾膶W(xué)習(xí)氛圍之中充滿激情，例如我在朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)你啊，中國(guó)》時(shí)，我先在網(wǎng)上聽(tīng)專家們的朗誦，反復(fù)地練習(xí)，然后在班上飽含激情地把這首詩(shī)朗誦下來(lái)后，學(xué)生們的激情被喚醒了，他們都爭(zhēng)著要在班上朗誦這首詩(shī)，就連平時(shí)最不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也表現(xiàn)得異常興奮，最后我又讓同學(xué)們聽(tīng)專家的朗誦，讓同學(xué)們反復(fù)的練習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情，更是喚醒了同學(xué)們的學(xué)習(xí)的激情。

三、讓學(xué)生走出課堂，走向生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

以前我教作文的時(shí)候，學(xué)生們?cè)趺匆矊?xiě)不好作文，一提到作文，學(xué)生們都沒(méi)精打采地說(shuō)：“老師，我們不會(huì)寫(xiě)，你就是硬逼著寫(xiě)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文也是干癟癟的?！庇械淖魑氖菬o(wú)病呻吟，空洞無(wú)物，在寫(xiě)作文上連一點(diǎn)激情也沒(méi)有，針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生們走進(jìn)生活，觀察生活，讓學(xué)生們把自己親眼看到的、聽(tīng)到的、聞到的，用自己真實(shí)的情感寫(xiě)下來(lái)，并且要求學(xué)生們要有自己的聯(lián)想。學(xué)生們走進(jìn)生活，觀察生活，作文確實(shí)寫(xiě)出了真情實(shí)感，就是寫(xiě)得較差的學(xué)生，也比以前有了很大的進(jìn)步，他們寫(xiě)的作文再也不是瞎編亂造，而是把自己用眼睛看到的，真實(shí)地記錄下來(lái)了，如我領(lǐng)班上學(xué)生觀察晚霞，學(xué)生這樣寫(xiě)到：一個(gè)秋高氣爽的傍晚，那五彩繽紛映入我眼簾。我在那色彩紛呈的晚霞中，找到一匹棗紅色馬，它狂奔著、呼嘯著，看樣子是那樣桀驁不馴?？墒菦](méi)過(guò)多久，它就乏力了，不想再跑了，默默地站在那里，好像在沉思，又好像在打瞌睡。眨眼工夫，馬變成了一條乖巧的小狗，短短的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，邊跑邊叫，還四處張望，大概是在尋找媽媽吧！不多時(shí)，一條金色的龍闖入了我的視野，它上躥下跳，吞云吐霧，隨著彩霞的移動(dòng)，飛龍游進(jìn)了大海，就不見(jiàn)了……秋天的晚霞真是太迷人了。學(xué)生把晚霞寫(xiě)得色彩絢麗，姿態(tài)多變，繪形繪色，浮想聯(lián)翩，令人神馳。通過(guò)這樣的活動(dòng)，喚醒學(xué)生的寫(xiě)作激情，使學(xué)生在以后作文時(shí)再也不像以前那樣寫(xiě)的空洞無(wú)物了。

肖艷，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北鄖縣。