現(xiàn)代的中學(xué)生在課余時(shí)間大多被影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒緊緊吸引住了，很少主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，閱讀量少面窄，特別是初中生，除了能閱讀到語(yǔ)文課本上的文章，課外的大量有益讀物很少能閱讀到，其中包括四大名著、魯迅全集等等這些文學(xué)作品，于是，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難提高，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法進(jìn)步，寫(xiě)作文時(shí)難以下筆、沒(méi)材料可寫(xiě)等等問(wèn)題就出現(xiàn)了。針對(duì)這些問(wèn)題，語(yǔ)文教師可以采取相應(yīng)的辦法，營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而增加學(xué)生的閱讀量，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文水平的目的。

一、教師導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝灰獙W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能很好地讓他們開(kāi)展閱讀了。如何做呢？語(yǔ)文老師可以在每節(jié)課前抽出3-5分鐘，選出名著名篇的精彩片斷，繪聲繪色地像說(shuō)書(shū)先生那樣說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，熱情地向他們推介這些書(shū)籍。所介紹的書(shū)范圍要廣，古今中外，無(wú)所不包，諸如我國(guó)古代的四大名著，現(xiàn)代的《平凡的世界》、《花季、雨季》，外國(guó)的《堂吉·訶德》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等等。教師在推介時(shí)要有介紹、有點(diǎn)評(píng)，指出閱讀這些書(shū)籍的好處與精彩感受，從而感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，這樣一來(lái)，就會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，充分地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生迫不及待地想把這些書(shū)籍找來(lái)閱讀。

二、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提供學(xué)生閱讀便利

語(yǔ)文老師通過(guò)導(dǎo)讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣后，緊接著就是為學(xué)生提供良好的閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生方便及時(shí)地找到相應(yīng)的書(shū)籍來(lái)閱讀，為此，可以開(kāi)設(shè)以下平臺(tái)：

辦課室圖書(shū)角。在課室里設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，由語(yǔ)文科代表和學(xué)習(xí)委員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，圖書(shū)角里的書(shū)可以讓學(xué)生們從家里帶來(lái)，也可以班級(jí)的名義到學(xué)校圖書(shū)館里借來(lái)，保證每?jī)芍芤粨Q。每天下午及晚修上課前40分鐘開(kāi)放圖書(shū)角，全班同學(xué)可以一邊閱讀一邊交流。這樣，在班里就會(huì)很快形成濃郁的讀書(shū)風(fēng)氣。教師再適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄一些精彩片斷，說(shuō)明隨時(shí)要抽查。學(xué)生大多都積極又主動(dòng)，會(huì)做得很好，還能很快地把這些精彩語(yǔ)句運(yùn)用到自己的作文中去。

到圖書(shū)館閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生感受到濃郁的閱讀氛圍，語(yǔ)文教師每周可安排兩節(jié)課的時(shí)間，帶領(lǐng)全班學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，并且布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，明確每位學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在做好讀書(shū)筆記的同時(shí)，上交一份讀書(shū)心得。經(jīng)過(guò)這樣的安排，學(xué)生們?cè)趫D書(shū)館里就能讀到自己喜歡的書(shū)籍，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)心得也反映了自己的真實(shí)感受。

三、開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

“開(kāi)展競(jìng)賽”是青少年學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，語(yǔ)文老師可以適當(dāng)開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行閱讀，在快樂(lè)中學(xué)好語(yǔ)文。

佳句積累競(jìng)賽：在課室后面的黑板報(bào)上開(kāi)設(shè)佳句專(zhuān)欄，由每天的兩位值日生分別寫(xiě)上自己認(rèn)為最好的一句話：如“心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)得好不如做得好”、“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”等等，同時(shí)，全班學(xué)生人手一本佳句集，每天都要把值日生所寫(xiě)的佳句摘抄下來(lái)。當(dāng)全班每一位同學(xué)都值日完畢寫(xiě)了佳句后，由大家一起投票評(píng)選，根據(jù)得票的多少，評(píng)選出最佳十句，并獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生每人操行分5分，接著進(jìn)入下一輪競(jìng)賽。這樣，有效地激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，促使他們?cè)陂喿x中精讀名人佳句，關(guān)注精彩文段，另外，學(xué)生們由于每天都能摘抄到兩個(gè)佳句，時(shí)間一長(zhǎng)，積少成多，就為寫(xiě)作收集到了很多好素材。

故事演講比賽：中小學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事，更喜歡自己講故事，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和習(xí)慣，語(yǔ)文老師可以在每天早讀課前5分鐘，安排一位學(xué)生給大家講一個(gè)故事（或讀一篇好文章），全班同學(xué)以學(xué)號(hào)先后為順序輪流來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。在班里，每位同學(xué)都是評(píng)委，都給講故事者打分，滿分為10分，同學(xué)們認(rèn)為講故事者能得多少分就打多少分，之后，語(yǔ)文科代表收集好分?jǐn)?shù)，回去輸入電腦，算出全班同學(xué)所打分的總平均分，等全班每位學(xué)生都參加了這項(xiàng)活動(dòng)后，就按得分高低評(píng)出前10名，分別獎(jiǎng)勵(lì)操行分5分。這樣的競(jìng)賽，不但激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，而且有效地鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

每周辯論大賽：辯論賽不但能鍛煉到學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，而且能促使他們?cè)谫惽皽?zhǔn)備時(shí)進(jìn)行大量的閱讀。語(yǔ)文老師可以把每周的班會(huì)課開(kāi)成辯論會(huì)：如“晚自修討論學(xué)習(xí)問(wèn)題利還是弊”、“中學(xué)生常上網(wǎng)好嗎”、“環(huán)保與經(jīng)濟(jì)，孰先孰后？”、“如何看待伊拉克駐軍問(wèn)題”等等廣泛的話題，都可以成為開(kāi)展辯論會(huì)的主題，在召開(kāi)辯論會(huì)的前一周，老師先明確辯論大賽的正方和反方，讓他們自行查找資料，收集論據(jù)。學(xué)生們?yōu)榱四茉谵q論會(huì)上一顯身手，都會(huì)很積極地查找相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣的每周班會(huì)，就能通過(guò)辯論大賽的方式，成功開(kāi)展。

四、辦手抄報(bào)，推進(jìn)學(xué)生閱讀實(shí)踐

辦手抄報(bào)是增強(qiáng)閱讀效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效措施。

辦報(bào)初期，語(yǔ)文老師可先傳授一些辦報(bào)的知識(shí)，然后把全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組四人，并推薦一名有能力、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)、組織領(lǐng)導(dǎo)本組活動(dòng)、讓小組成員展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，做到既有分工，又有合作。每個(gè)成員利用課余時(shí)間，可以將學(xué)校、家庭及社會(huì)上最新發(fā)生的事及時(shí)采訪、寫(xiě)出文章，形成報(bào)紙；也可以到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，辦成專(zhuān)刊：如環(huán)境保護(hù)、體育健身、學(xué)習(xí)方法、同學(xué)友誼等等。手抄報(bào)集讀、摘、采、編、寫(xiě)、畫(huà)和版式設(shè)計(jì)于一體，每個(gè)月出版一期，可先在班里的墻報(bào)上進(jìn)行展出，然后選送其中的精品到學(xué)校宣傳專(zhuān)欄展覽。在辦報(bào)過(guò)程中，學(xué)生們調(diào)查采訪、查找資料，撰寫(xiě)文章、設(shè)計(jì)版面、抄寫(xiě)出版，可以充分體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣、合作的好處、實(shí)踐成功的喜悅。

綜上所述，闡述了如何營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

韋月朝，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居廣東連山。