孫　靜

本文運用文獻資料法、調查法等,對河北省籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析,并在此基礎上對河北省籃球后備人才培養(yǎng)提出可行性對策。

1 研究結果與分析

1.1河北省籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1.1教練員情況。通過發(fā)放回收的教練員問卷發(fā)現(xiàn),河北省籃球教練員具有較高學歷,年齡結構較為合理。但是也存在教練員隊伍籃球專業(yè)運動經歷不足、執(zhí)教能力和專業(yè)知識水平參差不齊的現(xiàn)象,大部分教練員兼任學校的體育教學工作,教學任務普遍過重,較難在球隊訓練方面投入太多精力。

1.1.2 籃球后備人才身體形態(tài)指標分析。調查的河北省15所中學、少體校389名運動員中,男運動員平均年齡是17.6±0.7歲,平均身高189.3±5.5cm,其中最矮的178cm,最高的202cm;女運動員平均年齡17.4±0.9歲,平均身高173.5±4.7cm,其中最矮的160cm,最高的187cm。通過調查還發(fā)現(xiàn),基層教練員在!材中,教練往往只能把隊員身高上的優(yōu)勢當成唯一的!材標準,沒有再考慮身體素質、心理素質等機能指標。

1.1.3河北省籃球后備人才管理體制現(xiàn)狀。教練員、學校、運動員分別是不同的行為主體,因此也追求各自的利益。作為籃球的后備人才而言,在從事籃球訓練之后,希望能在升學、再發(fā)展上得到一定的照顧。在這方面90%學校在招生上實行了降分政策,但在招生范圍上過于局限,本市招生占80%,外省招生只占5%。目前,河北省對于籃球后備力量在升學與再發(fā)展的環(huán)節(jié)上沒有很好銜接,一些教練員只看重眼前的成績,在訓練上無視運動員的成長規(guī)律,不注重籃球后備人才的輸送。

1.1.4河北省籃球后備人才學習和訓練的現(xiàn)狀。籃球后備人才學習與訓練的矛盾比較突出,不能合理地分配學習和訓練的時間,訓練后體能降低,隊員感覺疲乏,也影響他們學習的興趣。因此普遍存在著文化課成績較差的現(xiàn)象。文化水平不高、理解能力差,亦會導致接受能力不強,在訓練或比賽中不能充分理解和貫徹教練員的意圖,致使訓練或比賽的效果降低。

1.1.5河北省籃球后備人才比賽情況。由于各個學校要承受著升學的壓力,因此河北省各個學校對體育的關注程度也不斷降低,籃球也不可避免的陷入這種困境。各個學校相應的投入逐漸減少,因此各支隊員參加比賽的次數(shù)更得不到保證。比賽是競技體育一個重要的組成部分,是反映運動員平時訓練效果的一種主要途徑和直接手段。就現(xiàn)代競技體育運動的發(fā)展趨勢來看,比賽次數(shù)越來越多,除了發(fā)現(xiàn)人才、檢查運動訓練效果的傳統(tǒng)用意外,以賽代練、以賽促練,賦予了運動競賽更多的內涵。通過調查,大部分教練反映隊員參加的比賽太少,沒辦法起到檢驗訓練成績的效果。

1.1.6河北省籃球后備人才經費情況。經調研,河北省大部分籃球傳統(tǒng)校都存在著經費不足的現(xiàn)象,大部分學校在訓學生是無訓練補貼和伙食補貼,導致后備人才經費不足,經費的不足不僅導致了籃球場地的不足、設施的不全、運動器材的短缺、參加比賽的機會減少、參與籃球訓練人數(shù)急劇減少,而且還挫傷了廣大教練員和運動員對運動訓練的積極性,嚴重的還會影響外出比賽。

2 河北省青少年籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展對策

2.1 加強教練員建設,培養(yǎng)高素質教練員。我們必須把加強教練員隊伍的建設作為一項重要的工作。第一、制定教練員培訓計劃,確定培訓任務、措施、步驟。第二、完善崗位培訓制度,形成培訓網絡,組建講師隊伍,改革培訓內容。第三,建立高水平教練后備隊伍,!拔一批中青年教練進行長期系統(tǒng)重點培養(yǎng)。第四,建立對教練員的獎勵制度。

2.2增加資金投入,實現(xiàn)經費來源多元化渠道。目前,由于河北省青少年籃球后備人才的培養(yǎng),主要依靠政府投入的各業(yè)余體校和普通高中,而沒有形成真正意義上的社會資金投入的業(yè)余籃球俱樂部。因此,在加大政府對籃球后備人才培養(yǎng)資金投入的基礎上,充分調動社會各方面的力量,采取靈活的辦學方針,吸引更多的社會資金融入到籃球后備人才培養(yǎng)上。

2.3制定合理的競賽制度,保證比賽的公正。比賽是檢驗青少年后備人才訓練狀況的主要途徑和手段,我省應建設一個健康、合理、完善的競賽體制和訓練體制,從而保證我省籃球運動長久、健康、有序地發(fā)展。

2.4加大“體教結合”的實施力度。目前和較長時間內仍然存在體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)及社會力量共同培養(yǎng)籃球人才的局面,雖然教育系統(tǒng)自己培養(yǎng)高水平運動員、教練員的體制和機制還沒有形成,我們要抓住“體教結合”的突破點,一方面加強學生隊伍的管理和教育工作,真正從根本上重視在訓學生的文化學習,另一方面河北省中學要嘗試聘任高水平專業(yè)教練到學校組織訓練和參加管理。