朱玲玲

一、教學內容分析

基因突變是生物變異的根本來源，是生物變異的重點知識。本節(jié)內容主要講述了基因突變的概念、原因、特點及意義，它既是前面四章合乎邏輯的延續(xù)，又為后面學習生物進化和多樣性奠定基礎，因此本節(jié)內容占有重要的地位。

二、學生情況分析

從高一學生的認知水平來看，學生對基因已有了基本的認識，對生物的變異并不陌生，但還沒有深入到分子水平學習，因此教師要引導學生從分子水平學習遺傳物質是如何變化，及如何引起生物的變異。

三、設計思想

1、與信息技術的整合

運用多媒體技術，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)；利用網(wǎng)絡資源讓學生在有限的時間內獲得更多的信息。

2、引入新課程理念

本節(jié)設計以新課程“自主、合作、探究”的教學理念，把知識、情感態(tài)度與價值觀和能力三維目標作為一個整體來完成。

四、教學目標

1、知識與技能

(1)歸納基因突變的概念

(2)舉例說明基因突變的特點和原因。

(3)說出基因突變的意義。

2、過程與方法

(1)通過搜索、閱讀、整理、提交資料，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡資源應用與學科學習結合的習慣。

(2)通過發(fā)揮多媒體的直觀功效，訓練學生的觀察、比較能力。

(3)通過探究“鐮刀型細胞貧血癥”病因，培養(yǎng)學生自主探究與合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過分析基因突變的原因，培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度，珍惜愛護生命。

五、教學重難點

1、教學重點

(1)基因突變的概念及特點。

(2)基因突變的原因。

2、教學難點

(1)分析“鐮刀型細胞貧血癥”的病因。

(2)基因突變的概念及意義。

六、教學過程設計

1、教學環(huán)境

綠色網(wǎng)絡教室，學生兩人一機。

2、教學過程

3、板書設計

第五章基因突變及其他變異

第一節(jié)基因突變和基因重組

(一)實例：探究鐮刀型細胞貧血癥的病因

(二)基因突變的類型：堿基對的替換、缺失、增添

(三)基因突變的概念

(四)基因突變的原因：物理因素、化學因素、生物因素

(五)基因突變的特點：普遍性、不定向性、低頻率性、隨機性、有害性

(六)基因突變的意義

七、教學反思

本節(jié)是基于信息技術應用環(huán)境下設計的，在多媒體的基礎上貫穿網(wǎng)絡資源，突出體現(xiàn)利用信息技術教學直觀，形象，親和力強，設置情境容易的特點和優(yōu)勢。以教學內容為中心，以信息技術為手段，有效地將信息技術和課程進行整合，準確地對整合點作出診斷，并制作合理的課件彌補了常規(guī)教學手段的缺陷。

在教學內容上，怎樣在原來的基礎上引導學生對基因突變的理解進入一個新的平臺是本次教學思考的主要問題。所以我采用逆向思維，通過探究鐮刀型細胞貧血癥的病因，追根溯源，理解本質；接著以想像類比的形式引導學生歸納基因突變的概念；再用問題串由淺入深，進一步深化基因突變的概念，既突出重點，又突破難點，引導學生對基因突變的理解進入一個新的水平。