王兆蘇

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，促進(jìn)了教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來(lái)，努力探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新課改的需要。筆者在化學(xué)新課改教學(xué)中，試圖以“問(wèn)題探究”為突破口，課堂中引入“問(wèn)題探究”法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。事實(shí)上《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展”。同時(shí)指出：“自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣尤為重要。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題并通過(guò)積極的探究解決問(wèn)題”。因此，筆者確定“問(wèn)題探究”作為課堂教學(xué)的一個(gè)基本模式，進(jìn)行一些有益的嘗試，并取得明顯的成效。本文主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。