丁銀芬

摘要：高校的思想政治工作不能脫離時(shí)代的發(fā)展和變化。新形勢(shì)下,我國大學(xué)生思想政治工作面臨著: 在多樣化的環(huán)境與多元化的觀念中如何保持學(xué)生正確的政治方向和健康的價(jià)值觀，如何做到既要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位,又要鼓勵(lì)個(gè)人思想活躍;如何做到思想政治工作與心理健康相輔相成;如何應(yīng)對(duì)信息傳媒多樣化、多變性對(duì)大學(xué)生思想政治工作帶來的沖擊等新課題。對(duì)此我們必須深入研究,積極應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系 心理健康 理想信念

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中回顧過去五年的工作時(shí)強(qiáng)調(diào)我國“思想道德建設(shè)有待加強(qiáng),要‘動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作,為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境”〔1〕。這說明加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù),不可能一蹴而就, 要再接再厲、常抓不懈。在多樣化的環(huán)境與多元化的觀念中如何保持學(xué)生正確的政治方向和健康的價(jià)值觀，這是高校思想政治工作者面臨的重大課題。

一、 當(dāng)前大學(xué)生思想情況

（一）迎合潮流 追求時(shí)尚 理想信念淡化。

當(dāng)今大學(xué)生一邊成長(zhǎng)，一邊見證中國的改革開放。是改革開放的真正收益者，相當(dāng)一部分人沒有經(jīng)歷家庭在物質(zhì)方面的困苦，更容易接受現(xiàn)代生活方式下的意識(shí)，及時(shí)行樂、超前消費(fèi)、追求名牌等的理念成為了他們衡量現(xiàn)代人的標(biāo)志，缺乏正確的價(jià)值取向，“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”意識(shí)淡薄。

（二）人際關(guān)系緊張、自我意識(shí)模糊。

據(jù)北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)研究課題組的報(bào)告顯示,有51%的大學(xué)生存在中度以上的心理問題,并且這一數(shù)據(jù)還在繼續(xù)上升[2]。對(duì)300份大學(xué)生休學(xué)樣本進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中因心理問題和精神疾病而休學(xué)的占50%[3]。同時(shí)心理問題日益復(fù)雜化,如以往的戀愛問題以失戀或單相思居多,而今出現(xiàn)了網(wǎng)戀、同居及性行為引發(fā)的其他心理問題;以往學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法不當(dāng),而今主要是不知該學(xué)什么和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力;還有人際關(guān)系緊張、自我意識(shí)模糊、價(jià)值取向迷茫等等。不同領(lǐng)域的不同問題交織在一起,形成了大學(xué)生心理問題上的新特點(diǎn)。

二、開展大學(xué)生思想政治教育工作困難的原因

(一) 客觀原因

首先,改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位受到了由社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活多樣化帶來的思想文化價(jià)值觀念多樣化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。故學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都受到了影響。其次,思想政治工作“生命線意識(shí)”淡化,思想工作受到了影響。應(yīng)試教育使得老師和家長(zhǎng)認(rèn)為思想政治工作作用不大,甚至認(rèn)為加強(qiáng)思想政治工作會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)等。第三,傳統(tǒng)思想政治教育工作和方法面臨新挑戰(zhàn)。信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),它在給思想政治教育工作提供新的技術(shù)、手段、方法的同時(shí),也帶來了前所未有的沖擊。

(二) 主觀原因

從目前高校的實(shí)際來看,大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多樣化。有的學(xué)生崇尚自我,崇拜權(quán)力;有的過于看重金錢;有的胸?zé)o大志;有的人崇拜西方所謂的“民主”。個(gè)別大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較弱,自我追求高、應(yīng)對(duì)挫折能力低,致使在日常的學(xué)習(xí)生活中,自尊與自卑同在、理想與失落并存,產(chǎn)生一定程度的心理障礙。

三、大學(xué)生思想政治教育有效方法

(一)首先,以馬克思主義作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想,讓大學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論,在學(xué)懂、學(xué)通的基礎(chǔ)上,再用于指導(dǎo)實(shí)踐,并與實(shí)踐相結(jié)合。其次,把以中國特色社會(huì)主義共同理想作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。對(duì)他們深入理想信念教育,使他們形成正確的世界觀、人生觀,樹立正確的理想信念;同時(shí)用理想信念凝聚人心,激發(fā)他們的愛國之情和民族精神,從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,自覺地把個(gè)人的理想融入到報(bào)效祖國和服務(wù)人民中去。再次,以民族精神和時(shí)代精神作為大學(xué)生思想政治教育工作的主旋律。加強(qiáng)他們對(duì)民族精神的理解和把握,增強(qiáng)他們對(duì)國家的認(rèn)同感、歸屬感、愛國意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí);以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神培養(yǎng)大學(xué)生,使他們更具創(chuàng)新意識(shí)。最后,以社會(huì)主義榮辱觀作為高校思想政治教育的道德準(zhǔn)則。使他們真正了解社會(huì)主義榮辱觀的意義和內(nèi)涵,把它作為社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向,去奮發(fā)努力,從而成為品質(zhì)高尚的優(yōu)秀人才。

(二) 要尊重差異,尊重個(gè)性,堅(jiān)持因材施教。思想政治教育工作要堅(jiān)持引導(dǎo)和鼓舞個(gè)人發(fā)展為原則,培養(yǎng)和保護(hù)他們的創(chuàng)新精神。一要樹立學(xué)生的主體地位,吸引學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建學(xué)生自我教育模式。二要從大學(xué)生切身利益出發(fā),堅(jiān)持理解與關(guān)心,樹立服務(wù)理念。要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,把思想政治教育與解決實(shí)際問題結(jié)合起來。關(guān)注貧困學(xué)生等弱勢(shì)學(xué)生,配合國家一系列的助學(xué)政策,只有當(dāng)學(xué)生感受到他們的個(gè)體需要和全面發(fā)展受到學(xué)校充分重視和支持時(shí),學(xué)校的思想政治教育工作才能可親、可信,有感染力,有影響力。三要幫助學(xué)生注意保持心理健康,培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì),鍛煉自己的社會(huì)交往能力,使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,做出適宜自己角色的正確抉擇,敢于面對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn),為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。四依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,提高健康水平,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

總之, 要做好大學(xué)生思想政治教育工作, 必須做到對(duì)學(xué)生一定要有感情, 對(duì)學(xué)生思想政治教育工作要有熱情和激情; 必須做到全員育人、科學(xué)育人、文化育人; 必須做到教育育人、管理育人、服務(wù)育人; 必須放棄空洞的說教, 與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合, 為了學(xué)生的一切, 一切為了學(xué)生?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

〔1〕 胡錦濤.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗〔R〕.中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上報(bào)告.2007.10.

〔2〕 李定慶.引入心理健康教育機(jī)制,構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).

〔3〕 蔣明軍.高校學(xué)生工作研究與探索[M].上海:上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社,2005:521.