“‘一峰杯’常州市第三屆《翠苑》青少年美術(shù)作品展”輔導(dǎo)老師心得

編者的話：由常州翠苑雜志社、常州市美協(xié)和一峰飯店聯(lián)合舉辦的“‘一峰杯常州市第三屆《翠苑》青少年美術(shù)作品展”于2009年1月18日在劉海粟美術(shù)館開幕。

這些來自孩子手中的藝術(shù)作品在描繪著美好的人生，畫面充滿活力，稚趣橫生，構(gòu)成青少年書畫獨(dú)有的天趣，洋溢著他們天真爛漫的情感和大膽新奇的想象，表達(dá)出對(duì)美的向往，對(duì)自然的熱愛。

這里選發(fā)部分美術(shù)輔導(dǎo)老師的點(diǎn)滴教學(xué)體會(huì)，以加強(qiáng)交流，將我市的美術(shù)教學(xué)工作做得更好。

周平：少兒美術(shù)培養(yǎng)這是費(fèi)盡心力的過程，它的結(jié)構(gòu)似乎自然天成，有條有理。不過在前幾年的時(shí)間都是一盤散沙，捏不成形。首先是組織結(jié)構(gòu)散，少兒繪畫內(nèi)容散又廣，加上教師又不能以涉及的“童心”入式、分章也。如何才能緊扣“童心”和“傳承”？

可喜市文聯(lián)、翠苑雜志社、市美協(xié)，首先解了少兒美術(shù)的組織結(jié)構(gòu)松散之難題，加強(qiáng)了美術(shù)創(chuàng)作者的素質(zhì)和技能提高，并多次組織集中進(jìn)行座談“看童心找影子”，用心對(duì)常州少兒美術(shù)的培養(yǎng)和發(fā)展計(jì)劃作幾步棋方案。對(duì)常州美術(shù)事業(yè)的發(fā)展和全民傳統(tǒng)文化藝術(shù)的素質(zhì)提高起到關(guān)鍵的一錘，并開展多項(xiàng)少兒美術(shù)藝術(shù)展。

作為美術(shù)教師在此良好沃土上尋找到一個(gè)平凡而快樂的培養(yǎng)少兒美術(shù)途徑，讓少兒學(xué)會(huì)走路，延墻摸壁的學(xué)習(xí)模式，在審美教育中發(fā)掘“童心”的方法論，從而，提高了少兒對(duì)美術(shù)興趣和藝術(shù)修養(yǎng)的素質(zhì)提升。使審美教育和傳承又有更親的碰撞。使少兒美術(shù)得以良性循環(huán)和發(fā)展。

我在少兒美術(shù)培訓(xùn)中，通過藝術(shù)的熏陶感染，使人性最美好的地方得到發(fā)掘，思想得以啟迪，認(rèn)識(shí)得以提升，引導(dǎo)少兒思想、情感、理念的提高和追求的變化及善良。少兒美術(shù)是初學(xué)走路方法尚待完善和引“正”。作為少兒美術(shù)教師，使我錯(cuò)過了太多的機(jī)遇和發(fā)展，當(dāng)別樣而生龍活虎的畫展那一刻，我沒有快意，沒有成就感，有的只是教師職責(zé)和夾雜著茫然。少兒的童心，讓我知曉……

朱建新：改革開放30年來，祖國發(fā)生了日新月異的變化，隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)教育日益得到重視，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)不斷提高，從這次“‘一峰杯常州市第三屆《翠苑》青少年美術(shù)作品展”足以證明這一點(diǎn)。通過展覽，老師們相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中得到啟迪，使我體會(huì)到，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，循序漸進(jìn)是根本，從寓教于樂中得到陶冶，到大自然中去尋找美。充分發(fā)揮學(xué)生們的想象空間，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，從類型性、趣味性、觀察性、條理上著手，細(xì)心體味用筆用墨用色的技法，做到胸有成竹，思理為妙，神與物流。

徐秋明：繪畫能育人。如何使兒童在書法、繪畫的實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)提高自身的素質(zhì)是每個(gè)老師的職責(zé)。

兒童藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才，不是培養(yǎng)藝術(shù)家，兒童藝術(shù)教育的宗旨是育人，讓兒童在藝術(shù)的天地里得到美的享受，陶冶情操。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。出于這種目的，在教學(xué)中，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生體會(huì)到中國書畫的特色，了解中國書畫的基本技法。

2.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.書法與繪畫的結(jié)合訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中積淀內(nèi)在的素質(zhì)。

4.系統(tǒng)的培訓(xùn)。即分段教育法。所謂分段教育法是指從學(xué)生興趣培養(yǎng)到基本技法的掌握，再到觀察能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。

總之，兒童繪畫教學(xué)必須明確其目的，才能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性，達(dá)到事半功倍的效果。

李文君：在我的心目中，每個(gè)小朋友都是小畫家。

在課堂上，孩子們用心學(xué)習(xí)著中國畫的各種表達(dá)手法，筆墨色彩加上水的魔力，在宣紙上幻化為每個(gè)人的心跡，探索著中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的真諦，感受著中西方藝術(shù)深刻神牽的思想境界，提煉著大自然和生活中的無限美意。我鼓勵(lì)并啟發(fā)他們學(xué)會(huì)欣賞，懂得感悟，并善于表達(dá)真善美的境界！

孩子們的心靈純凈，他們的世界豐富多彩，他們?cè)谶@里快樂地學(xué)習(xí)交流，這種美的追求和向往會(huì)讓他們終生受益，這也是我在藝術(shù)世界的真實(shí)感受。

諸建明：近年來，創(chuàng)立書畫工作室，部分時(shí)間搞創(chuàng)作，部分時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生書畫的傳授，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式：對(duì)學(xué)生中國畫輔導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的書法訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的書品、畫品、人品重點(diǎn)教育，近年來很多學(xué)生在全國、省、市各級(jí)書畫大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。書畫同源，國畫、書法一同輔導(dǎo)的藝術(shù)特色得到畫界同行及學(xué)生家長(zhǎng)的贊許。

朱鎖龍：這兩年，我教學(xué)生寫毛筆字、畫國畫有點(diǎn)體會(huì)，全日制學(xué)校是分級(jí)、分班教學(xué)，我是以學(xué)生的年齡大小，進(jìn)步快慢進(jìn)行教學(xué)，有淺入深，有易到難。要想讓學(xué)生寫好毛筆字、畫好國畫，我的主要做法是培養(yǎng)他們寫字、畫畫的興趣，用考級(jí)、參加展事活動(dòng)激發(fā)他們不斷提高。

王建興：中國傳統(tǒng)藝術(shù)是需要傳承的，作為一個(gè)畫家就是為了讓中國畫有所傳承，讓更多的孩子了解并且熱愛中國畫，而走上輔導(dǎo)教授孩子學(xué)中國畫這條道路。

中國畫區(qū)別于西洋畫，重要的是對(duì)身心的修養(yǎng)，對(duì)線描基礎(chǔ)的培養(yǎng)，對(duì)動(dòng)物植物的造型能力的練習(xí)，對(duì)于不同性格的孩子，要根據(jù)他們不同的能力和愛好，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們更好地學(xué)習(xí)和熱愛中國畫，了解中國畫。另外，在學(xué)習(xí)中國畫的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)他們的書法基礎(chǔ)，書法與國畫同源，繪畫最重要的是線條、塊面及墨色、水份等，而書法也是如此，像吳昌碩、齊白石等大師都是以書入畫，所以書法的練習(xí)對(duì)中國畫也是很重要的。

陳彩萍：我們于2002年創(chuàng)辦“點(diǎn)石畫室”以來，聚集美術(shù)學(xué)員數(shù)百，舉行繪畫比賽多次，并與貧困學(xué)子結(jié)對(duì)，2008年5月15號(hào)，組織學(xué)生開展“小畫家賑災(zāi)義賣”活動(dòng)，將繪畫作品義賣款三萬元捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)。

“點(diǎn)石畫室”不僅是培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，提高孩子的繪畫技能，更重要的是引領(lǐng)孩子從小擁有一顆關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的愛心！

播種希望，收獲果實(shí)；播種愛心，收獲幸福；播種思想，收獲人生。幾度春秋，幾度耕耘，孩子們?cè)凇包c(diǎn)石畫室”的殿堂里快樂的成長(zhǎng)著……

趙一麗：我是母親，主婦，然后才是美術(shù)工作者（美術(shù)教師）。在責(zé)任和義務(wù)的重負(fù)下，在矛盾和坎坷的干擾中，堅(jiān)持十年美術(shù)教學(xué)，癡心不改！只想用對(duì)藝術(shù)的虔誠來教育孩子。十年里有挑戰(zhàn)，有風(fēng)險(xiǎn)，更有歡樂！因?yàn)槲夷芘c我們的未來——學(xué)生們?cè)谒嚭Ｖ腥杖障喟椤?/p>

目前，面對(duì)具有不同藝術(shù)個(gè)性和精神氣質(zhì)的學(xué)生群體，我們已經(jīng)很難用一種統(tǒng)一的教學(xué)模式去進(jìn)行教育，藝術(shù)本身是一種選拔性的精英式教育，更是一種審美價(jià)值觀教育。任重道遠(yuǎn)！

我堅(jiān)信學(xué)院式的正規(guī)美術(shù)教育，是一切真正藝術(shù)教學(xué)的必然！