王國(guó)生

創(chuàng)造力是最高層次的能力，創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是21世紀(jì)人才的核心品質(zhì)。而作文又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要手段，所以教育工作者一定要充分利用作文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在作文教學(xué)中，筆者著重從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是人們對(duì)某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生快感的激發(fā)劑和推動(dòng)器。強(qiáng)烈的興趣是靠學(xué)生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在研究和探索中達(dá)到一種樂(lè)而忘返、如癡如迷的境界。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一要在作文課上創(chuàng)設(shè)出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛；二要采取激勵(lì)措施。作為教師，不但要注意拔尖的個(gè)體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并適時(shí)給以褒揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。

營(yíng)造創(chuàng)新的良好氛圍

教育學(xué)家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”作文課是心靈的接觸最微妙的陣地，作文教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，使師生沉浸在一種豐富、和諧的氛圍之中。要改變以往教師命題、確定作文要點(diǎn)，用同一思路逼著學(xué)生就范的老套路，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

發(fā)展學(xué)生的求異思維

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“異想是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！鼻螽愃季S習(xí)慣和能力形成，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。1997年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授在比較中外學(xué)生差異時(shí)指出：“中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足?！泵兰A人反映，美國(guó)的大學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)常有獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解，而我國(guó)留學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)卻四平八穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生求異思維習(xí)慣和能力的有效手段，反過(guò)來(lái)，求異思維習(xí)慣和形成了，又能促使學(xué)生寫出高質(zhì)量的文章。教師首先要從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)求異創(chuàng)新的足夠重視。只有思想上重視了，態(tài)度端正了，學(xué)生才會(huì)努力的去做，才有了訓(xùn)練的契機(jī)。同時(shí)，在具體的作文過(guò)程中，教師要從構(gòu)思、選材、立意方面給以具體的求異指導(dǎo)，使學(xué)生知道什么是求異，怎樣求異。要啟發(fā)學(xué)生排除首先想到的或者大家都可能想到的素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地獨(dú)辟蹊徑，不落窠臼地開(kāi)拓和創(chuàng)新。不要一次又一次地用自己或別人用濫了的材料。如果用，也要在提煉主題、情節(jié)安排的角度有創(chuàng)新，寫出與別人的不同之處來(lái)。

在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)是否科學(xué)將直接影響學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。因此，教師在引導(dǎo)中，要注意學(xué)生的層次性、針對(duì)性和實(shí)效性。初中學(xué)生正處于生理、心理發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生觀初步形成的黃金時(shí)代。隨著知識(shí)的累積，感悟社會(huì)，體驗(yàn)人生的經(jīng)歷各有不同，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力會(huì)存在個(gè)體的特征。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己體會(huì)最深的東西寫出來(lái)，要做到“讓學(xué)生寫自己最愿意寫的”，同時(shí)既要讓學(xué)生說(shuō)真話，又鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。

尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思想和語(yǔ)句，教師要予以充分的肯定。在作文教學(xué)中，一些教師由于缺乏尊重學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，竟把學(xué)生們想象十分活躍的語(yǔ)句當(dāng)做病句處理，這樣做不僅不尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，還扼殺了學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽。每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，渴望老師和他們一起分享成功的喜悅。每次改作文后，筆者都從學(xué)生的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制成課件，注上學(xué)生姓名，然后讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)他們的新動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生寫作的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到勞動(dòng)的甜果，使寫作成為學(xué)生渴望的表達(dá)情感的一種激情，一種展示才華的機(jī)會(huì)，一種不斷學(xué)習(xí)和自我挑戰(zhàn)的最佳途徑。

實(shí)施素質(zhì)教育，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為主。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)，不但可以提高作文水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后成長(zhǎng)為開(kāi)拓創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省井陘縣第二中學(xué)）