于翠潔

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)節(jié)奏的加快，教學(xué)內(nèi)容的更新，知識(shí)容量自然增大，迫使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。為更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解和牢固掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)校利用幻燈投影、錄像、計(jì)算機(jī)輔助多媒體等教學(xué)手段，充分發(fā)揮電教在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到優(yōu)化。實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，發(fā)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，較好地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

運(yùn)用綜合投影或計(jì)算機(jī)輔助課件，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力在某個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后，將各個(gè)零散的實(shí)驗(yàn)部分的各種現(xiàn)象發(fā)生的條件和過(guò)程等制成投影，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，從而形成正確的總體認(rèn)識(shí)。學(xué)生做完高錳酸鉀加熱制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，就將安裝儀器的先后順序、氧氣的收集方法、拆卸儀器的先后順序的投影片給學(xué)生放一遍，這樣在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上起到小結(jié)的作用，不僅使先后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象連貫地再現(xiàn)，而且有效地強(qiáng)化學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

運(yùn)用電教媒體，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子破裂成原子，原子又重新組合成新分子的過(guò)程。因此，單靠語(yǔ)言和文字描述，學(xué)生較難理解。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件制作的課件進(jìn)行動(dòng)畫模擬，形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為直觀，讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界，這樣更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)反應(yīng)原理。

化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上的演示，而演示的現(xiàn)象直接影響教學(xué)效果。如固體的溶解、分子的擴(kuò)散以及氣體的溢出等現(xiàn)象，可見度較小，后面的學(xué)生很難看到變化的現(xiàn)象，再做一次實(shí)驗(yàn)又浪費(fèi)時(shí)間。如果將這些演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采用放大、慢放、定格、重播等方法幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出、顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象，增強(qiáng)可見度和動(dòng)態(tài)感，變抽象的內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學(xué)生看得一清二楚，增強(qiáng)演示效果。同時(shí)活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這種新穎的方法能刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意，有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

利用CAI課件演示現(xiàn)象豐富學(xué)生思維，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)目的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，是CAI的一大優(yōu)點(diǎn)，它能使學(xué)生獲得在課堂上難以見到的、接近真實(shí)的、直觀的實(shí)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)掌握所學(xué)知識(shí)具有非常巨大的作用。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)間有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的像石油和煤的形成，鋼鐵生銹等，短的如氫氣的爆鳴等，用計(jì)算機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)，可以跨越時(shí)空，即可直接將實(shí)驗(yàn)過(guò)程用圖像顯示出來(lái)。又如分子和原子的知識(shí)部分，實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單，但原理卻不易理解，用傳統(tǒng)的方法很難將分子和原子的質(zhì)量、體積，分子和原子間作用力，原子排列方式及物理變化和化學(xué)變化的微觀解釋講清楚。利用計(jì)算機(jī)對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行模擬，使之形象化，其直觀性讓學(xué)生一看就明白。借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可使較難想象又不好理解的知識(shí)在自然、趣味的環(huán)境中得以掌握。

利用CAI課件模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“照方抓藥”，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性受到遏制；利用CAI可以事先進(jìn)行模擬、分析、處理，讓學(xué)生自己找出實(shí)驗(yàn)的最佳方案，再予實(shí)施。有些學(xué)生因?yàn)楹闷娑矚g將實(shí)驗(yàn)藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來(lái)觀察發(fā)生的變化，教師也會(huì)因考慮安全因素而加以制止，雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，但實(shí)屬無(wú)奈。CIA課件的發(fā)展，可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室”里充分發(fā)揮各自的才能，進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索、實(shí)驗(yàn)。人機(jī)交換可以顯示不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使學(xué)生得出不同的結(jié)論，從而為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊、更具自主性的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

總之，利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率；另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。

（作者單位：山東省蓬萊市大辛店鎮(zhèn)第二中學(xué)）