吳天虎

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

過(guò)硬的教師隊(duì)伍是民辦中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的前提。為培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師服務(wù)，是學(xué)校管理者的應(yīng)盡之責(zé)。年輕人的成長(zhǎng)過(guò)程不僅應(yīng)注重顯性的收獲，更要注重隱性的收獲。發(fā)掘潛能，適時(shí)引導(dǎo)，為年輕人的成長(zhǎng)助力，管理者責(zé)無(wú)旁貸。

當(dāng)年，我?guī)е冋婧蜔崆椋哌M(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)，在教師崗位上開(kāi)始了尋找自己青春夢(mèng)想的旅程。至今，我仍無(wú)悔于自己的選擇。

2006年秋，我承擔(dān)了高一年級(jí)2個(gè)班、初一年級(jí)3個(gè)班的教學(xué)工作，并兼職學(xué)校的對(duì)外宣傳工作。剛開(kāi)始，我對(duì)教學(xué)充滿熱情，干勁十足。久之，卻感到淡然無(wú)味，心理浮躁，工作也不大順利。由于不了解自身的優(yōu)勢(shì)，不清楚哪里存在問(wèn)題。我對(duì)自己該如何發(fā)展感到茫然。

于是，我主動(dòng)邀請(qǐng)劉定華校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，對(duì)我的教育教學(xué)行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。劉校長(zhǎng)聽(tīng)完課后，先是耐心了解我的想法，肯定了我的教學(xué)表現(xiàn)，接著，他說(shuō)：“崗前一個(gè)多月的理論培訓(xùn)，你雖然看似收獲了很多，但是與實(shí)踐的結(jié)合還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。你也不要過(guò)于著急。要多思考，要沉住氣去總結(jié)?！比缓?，他細(xì)心地幫助我梳理教學(xué)過(guò)程，指出：“課堂熱鬧非凡，節(jié)奏快，學(xué)生興趣濃厚，可是教學(xué)實(shí)效不足。我們的教學(xué)僅僅只是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣嗎?教學(xué)的本質(zhì)到底是什么呢?教學(xué)是否圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨‘為學(xué)生的未來(lái)奠基而展開(kāi)了呢?”就這樣，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，劉校長(zhǎng)深入淺出地引導(dǎo)我透過(guò)現(xiàn)象尋本質(zhì)，幫助我總結(jié)教學(xué)中的得失，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使我豁然開(kāi)朗。

“向40分鐘要質(zhì)量?！眲⑿ｉL(zhǎng)的這句話深深地刻在了我的心里。經(jīng)過(guò)不懈努力，我逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)七步曲。一步曲：熟悉課標(biāo)，自讀課文，分析教材。二步曲：琢磨教參，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。三步曲：大量閱讀資料，學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn)。四步曲：了解學(xué)情，分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。五步曲：充分做好課前準(zhǔn)備和課后學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。六步曲：無(wú)學(xué)生上課，讓教案銘記于心。七步曲：撰寫課后反思，分析、記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。

為了靜心、專心地扎根于教學(xué)，我主動(dòng)放棄了各種業(yè)余愛(ài)好，還習(xí)慣了提前半個(gè)小時(shí)上班，下班后晚半個(gè)小時(shí)回家，有時(shí)下班后也繼續(xù)工作。就這樣，我義無(wú)反顧地一頭扎進(jìn)了學(xué)生堆里。當(dāng)工作遇到瓶頸時(shí)，我也曾彷徨。在那些無(wú)助的日子里，學(xué)校的綠茵球場(chǎng)上不知道留下多少劉校長(zhǎng)與我促膝長(zhǎng)談的痕跡。這讓我又再次鼓起了前進(jìn)的勇氣。

一分耕耘，一分收獲。因?yàn)槿牡赝度牍ぷ骱途邆淞藦?qiáng)烈的責(zé)任感，在眾多優(yōu)秀老師的幫助下，我對(duì)教材的處理能力和課堂教學(xué)能力得到了不斷提高，并開(kāi)始代表學(xué)校對(duì)外展示教學(xué)技藝。一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了桂林市教研員盧飛若老師，盧老師一針見(jiàn)血地指出：沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的、低效的。于是，我參與了市級(jí)課題《初中思想品德教師專業(yè)化成長(zhǎng)》的研究，從此，我進(jìn)行教學(xué)研究的激情被點(diǎn)燃了。我購(gòu)買和閱讀了大量關(guān)于教育教學(xué)理論的書籍，并經(jīng)常和專家聯(lián)系，主動(dòng)邀請(qǐng)專家來(lái)聽(tīng)課，面對(duì)面地向?qū)＜姨岢鲎约旱囊苫?。我還積極參與了教師沙龍式的教研活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了理論，感受到了理論的魅力，品味到了理論指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的甘甜。這3年來(lái)，我收獲頗豐，在桂林市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎(jiǎng)，所寫的論文多次在各級(jí)論文比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我的學(xué)生在市、區(qū)級(jí)比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。我還被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀青年教師、桂林市教育信息工作先進(jìn)個(gè)人、桂林市課題研究先進(jìn)個(gè)人，并與專家合作出版了《全品學(xué)練考》配套輔導(dǎo)資料。

走過(guò)青春歲月，看著足印的延伸，品味其中的成長(zhǎng)，我深深感受到校訓(xùn)(“團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”)的無(wú)形力量，深切體會(huì)到“教師的成長(zhǎng)=理論(文化)引領(lǐng)+名師指導(dǎo)+自身努力+同伴互助”。作為一名青年教師。我懷著感恩的心感謝幫助自己成長(zhǎng)的每一個(gè)人，感謝學(xué)校文化的熏陶，感謝學(xué)校所搭建的平臺(tái)和給予的鍛煉機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給予了我最美好的人生財(cái)富。

(責(zé)編雷靖)