達芳菊

【摘要】本文通過調(diào)查、觀察、會談等方法調(diào)查了應怎樣對城市單親監(jiān)護的青少年進行家庭心理健康教育，評估城市單親監(jiān)護青少年的心理健康狀況，以使家長在家庭教育中注重科學理念和正確方式的應用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子的心理健康水平因家庭教育理念和方式的改變而改變。由此可見，科學的家庭心理健康教育理念和良好的家庭心理健康教育方式可以彌補不完整親情的缺憾，即使父親或母親不在身邊，孩子同樣可以快樂成長。

【關(guān)鍵詞】城市單親監(jiān)護青少年 家庭 心理健康教育 家長

一、問題的提出

城市體制改革把企業(yè)推進了市場經(jīng)濟的汪洋大海中，競爭讓一批工廠破產(chǎn)倒閉、職工下崗。為了尋找再就業(yè)崗位，許多下崗工人都到異地謀生。城市的家庭結(jié)構(gòu)因此發(fā)生變化，家庭成員的心理也隨之改變。單親監(jiān)護現(xiàn)象的出現(xiàn)，給家長在子女的教育方面提出了新的要求：要使孩子適應家庭變化，并滿足其在成長過程中的心理需求。因此，在家庭教育中，必須采取恰當?shù)慕逃绞?，使孩子的心理健康成長。

在現(xiàn)實中，一旦面臨此類問題，孩子的心理就會發(fā)生很大變化，家長長期以來積累的教育方式已失靈了，面對新的壓力和挫折，他們倍感教育子女的艱辛和迫切。所以，思考和探討城市單親監(jiān)護青少年的家庭心理健康教育，已成為頗具普遍性的問題。

二、研究方法和個案選擇

1.研究方法以個案研究為主。在了解孩子心理的過程中，可采取以下幾種措施，如日常觀察，調(diào)查孩子家人和他經(jīng)常接觸的人（調(diào)查法）、提出相關(guān)問題與孩子討論（晤談法）等，以分析、評估孩子的心理狀態(tài)，從而提出城市單親監(jiān)護青少年家庭教育的理念和方式。

筆者選取了所在城市中三位不同年齡、不同性別、不同家庭背景的單親監(jiān)護青少年作為研究對象，以發(fā)現(xiàn)問題。通過了解這部分家庭的生存現(xiàn)狀，挖掘家庭教育中所面臨的主要問題，從而提出此類家長應該采取的家庭心理健康教育方式，使孩子能夠得到身心的全面發(fā)展。

三、個案分析

1.案例簡述。

（1）案例一：某男，小A，18歲，本市一所省級重點中學的高三學生。自信、樂觀、開朗，且善于與人溝通，思維活躍，屬于比較典型的多血質(zhì)氣質(zhì)類型，但情緒不穩(wěn)定，變化快且反映強烈，性格脆弱，自我控制能力差；興趣、愛好廣泛，但經(jīng)常轉(zhuǎn)移；逆反心理強，渴望成就和被尊重。自從父親外出打工后，母親就感到與他相處困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他在認知方面覺得自己是一個有母無父的可憐孩子，有時表現(xiàn)出膽怯、缺乏安全感等；情緒方面，喜怒變化無常，對母親的教育、關(guān)心強烈反感；行為方面，長時間、頻繁上網(wǎng)，對家長的勸說、阻止置之不理，甚至頂撞、漫罵家長，偶爾還有對家長動手的沖動。

（2）案例二：某女，小B，15歲，本市一所區(qū)級重點中學的初二學生。她性格內(nèi)向，與母親和老師以及同學缺乏溝通，除了上學以外，經(jīng)常在家獨處。表現(xiàn)為興趣狹窄，喜歡寫日記，上網(wǎng)過度；人際關(guān)系的智能水平偏低，害怕與人交往、溝通，表現(xiàn)出孤單、脆弱、自卑等。

（3）案例三：某男，小C，17歲，本市一所省級重點中學高二學生。聰明、率直，對母親的長期疏于管教已經(jīng)習以為常；對父母偶爾相聚時的爭吵，甚至打架既害怕又無奈，夢想逃離自己的家庭，羨慕和向往別人健全、和睦的家庭；無節(jié)制上網(wǎng)；對父母有敵對傾向，認為自己是“孤獨的花朵”，生活在沒有愛的家庭中；花錢大手大腳，沒有節(jié)制。

2.問題的分析和評估。

（1）問題評估。單親監(jiān)護的孩子，由于親子溝通少，在個體成長的社會化過程中，情緒表達的學習、模仿機會比較少，親情意識淡薄，并在心理上同父母產(chǎn)生了隔閡，以致喪失了基本的心理歸屬和心理依戀。主要表現(xiàn)為人際交往能力差，性格孤僻；感情脆弱，高度自尊，盲目反抗和逆反，不愿接受批評；性格敏感、任性、自私、冷漠，缺乏安全感；有不同程度的網(wǎng)絡依賴行為；價值錯位，愛慕虛榮，相互攀比，有享樂主義傾向。

（2）問題分析。這是一群生活在城市特殊階層中的孩子。其一，他們是處于青春期的少男少女，自尊心強，渴望別人的尊重和理解，對父母及家庭的滿意度要求高，對外界的變化反應敏感，情緒波動較大，且脆弱、任性。其二，在他們的生活圈子中，由于企業(yè)破產(chǎn)倒閉，許多孩子的父母因沒找到就業(yè)崗位而生活窘迫，而這些孩子的父母，憑借其技術(shù)和專長在外地找到一份工作，并且有較高的收入，因此，他們內(nèi)心有一定的優(yōu)越感；而親情的缺失，使他們感到缺憾、孤單、可憐，這就他們在內(nèi)心中產(chǎn)生了矛盾。其三，父母的觀念、情緒、行為對孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。有些父母認為：打工掙錢就是為了給孩子的成長打好扎實的經(jīng)濟基礎，所以一味看重錢，而忽視了對孩子的關(guān)愛、教育和感情上的支持，結(jié)果與外出打工的初衷相背離，影響了孩子的健康成長；有些父母通過金錢來彌補對孩子感情上的虧欠，使他們養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。此外，這樣家庭的父母，無論是在外打工的，還是在家留守的，都承擔了比一般家庭更多的艱辛、壓力和寂寞，稍不留意，就會在孩子面前宣泄出痛苦、煩躁等負面情緒，使孩子的情緒長期受到影響；而當他們打工有了一些收入后，欲望就會膨脹，在衣食住行等各方面追求名牌、高消費，并表現(xiàn)出精神空虛，沉溺于打麻將等不良行為中，且炫耀心理較強，最終影響了孩子的價值取向，使他們滋生了享樂主義思想。其四，家庭教育存在誤區(qū)：只重視孩子的分數(shù)、名次，而忽略其情緒和人格；對孩子的期望值過高，超出了他們所能達到的學習、生活目標；教育方式失當。在前面列舉的三個案例中，小A父母采取的是一切讓孩子按照自己要求去做的“圈地”式教育，限制了孩子的自由、活動和交往，小B、小C家長實施的則是放任自流的“放羊”式教育，對孩子不管不顧。此外，小C家長還運用了“金錢”教育，不問孩子花錢是否合理，而只注意在金錢上滿足他的需要。

（3）解決問題的方式。城市單親監(jiān)護孩子心理問題的出現(xiàn)，既有社會環(huán)境、家庭背景、父母的境遇以及教養(yǎng)方式方面的因素，又與孩子自身的處境、性格等有關(guān)系。因此，家長在家庭教育中，應該注重運用科學理念和正確方式。

第一，對孩子、家庭和自身要有正確的認知和準確的定位。夫妻既然選擇了兩地生活，就要承擔由此出現(xiàn)的一切結(jié)果。無論是大人還是孩子，都要承擔比其他家庭更多的艱辛、寂寞和壓力，只有這樣，才能為今后的美好生活打下堅實的基礎。讓孩子在“可憐”中學會堅強、學會自我安慰，使他們對生活、親情形成正確的認知，并學會獨立面對生活。

第二，以積極、樂觀、開朗的心態(tài)影響和感染孩子。成年人的勤勞、進取會啟發(fā)孩子；執(zhí)著、堅韌、樂觀會感召孩子；善良、熱情會帶動孩子。因此，家長要注重自己的一言一行、一舉一動，在生活中為孩子樹立好的榜樣。

第三，用無私的愛來包容孩子。愛是教育的靈魂，父母對孩子的愛是天底下最純潔的，但應愛得科學、愛得有度。因此，要在對孩子的愛中做到以下幾點：接納孩子、賞識孩子，并對他們有所期待；既不放縱也不過分苛求；既注重適度滿足孩子物質(zhì)上的需求，又注重他們心理的愿望和要求；重視孩子的自主性和獨立性，啟發(fā)、引導而不包辦、代替；站在孩子的角度考慮問題，并進行換位思考；全面關(guān)注孩子，既發(fā)展他們的智商，又要培養(yǎng)其情商。

第四，與孩子一起成長，允許他們犯錯誤，并為他們留下思考的余地和改正錯誤的機會。同時，還要適應當前的家庭狀況和孩子的實際，采取行之有效的教育方式。對孩子的不合理要求應善于說“不”，從而使他們在挫折中學會理性思考、明辨是非，逐漸成熟。

第五，創(chuàng)造和諧的氛圍，促進孩子的健康成長。要以平常心對待孩子，并善于捕捉教育孩子的良好契機；允許孩子有思想、有愛好、有朋友；創(chuàng)造條件讓孩子多與遠方的親人交流和溝通；鼓勵孩子經(jīng)常與周圍人來往，以克服自身的膽怯心理，使他們在交往中學會聆聽、學會表達，并懂得理解、寬容、同情和感恩。

四、結(jié)果

以上方式的實施，使案例中的三位家長和孩子發(fā)生了很大變化：教育理念的轉(zhuǎn)變、方法的改進，促使大人和孩子的情緒發(fā)生改變，家庭人際關(guān)系逐漸和諧，氣氛民主、平和，家庭成員的境遇得以顯著改善。

五、結(jié)論

地球上每一朵花都是美麗的。單親監(jiān)護家庭在當今的城市中為數(shù)不少，關(guān)注他們是促進城市和諧、家庭和諧的重要方面。因此，家長要提高自身素質(zhì)，更新家庭教育理念，講究科學的家庭心理健康教育方式，并提高教育孩子的藝術(shù)和能力，這是每位家長對家庭和社會應盡的義務。筆者相信，只要家長們都重視孩子這方面的教育，他們就會和其他孩子一樣，沐浴陽光，享受親情，健康、茁壯地成長。

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