王　飛

職業(yè)教育若再不重視專業(yè)內(nèi)涵的研究和在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下總體目標(biāo)的調(diào)整，其發(fā)展目標(biāo)就會(huì)脫離職業(yè)市場(chǎng)的需求目標(biāo)，在教育內(nèi)涵與市場(chǎng)外延上，將面臨著巨大的發(fā)展制約。辦學(xué)條件差，布局結(jié)構(gòu)不合理，模式不清晰，外部環(huán)境惡劣，就業(yè)市場(chǎng)狹窄，教育質(zhì)量目標(biāo)低下，都迫使職業(yè)學(xué)校在教育管理上建立一種專業(yè)內(nèi)涵與市場(chǎng)外延相統(tǒng)一的新體系，并使其日趨完善。要以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為依據(jù)，管理育人，與市場(chǎng)接軌。

職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，必將隨著21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。其辦學(xué)導(dǎo)向、管理機(jī)制、專業(yè)建設(shè)都必須適應(yīng)市場(chǎng)。

一、辦學(xué)導(dǎo)向市場(chǎng)化

1、專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)相適應(yīng)：①投入一定的財(cái)力與人力，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查，把握人才的需求現(xiàn)狀；②預(yù)測(cè)和展望今后二、三年內(nèi)可能出現(xiàn)的職業(yè)人才需求狀況；③對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生供不應(yīng)求的專業(yè)，多開(kāi)班級(jí)，以滿足社會(huì)的需要。

2、課程開(kāi)設(shè)與市場(chǎng)相適應(yīng)：①調(diào)查、了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)總的要求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共課程。②根據(jù)不同行業(yè)對(duì)人才的需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)課程。③調(diào)查特殊行業(yè)對(duì)人才的需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)特色課程。

3、校園管理與市場(chǎng)相適應(yīng)：①班級(jí)管理引進(jìn)企業(yè)管理模式。②寢室管理形成“星級(jí)化”管理模式。②通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生與社會(huì)廣泛接觸，明確自身發(fā)展的方向。

4、教學(xué)設(shè)施與市場(chǎng)相適應(yīng)：①充分運(yùn)用電腦、多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室及其他視、聽(tīng)設(shè)備教學(xué)。②教學(xué)操作設(shè)施模擬程度高，仿真效果好。③大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促進(jìn)專業(yè)。

二、教育管理科學(xué)化

1、管理思想科學(xué)化。要堅(jiān)持質(zhì)量第一的意識(shí)。著眼于全面提高教師的整體素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力。要堅(jiān)持以人為本的管理思想，學(xué)校的一切管理措施都要體現(xiàn)關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，要充分調(diào)動(dòng)所有人的積極性。要用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)夾改善和強(qiáng)化辦學(xué)管理，以新的質(zhì)量觀念、價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、信息觀念、人才觀念和效益觀念來(lái)指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的教育管理，引起辦學(xué)管理上的根本變革和質(zhì)的新飛躍。

2、管理體制科學(xué)化。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求來(lái)改革現(xiàn)行的學(xué)校管理體制，要真正落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把辦學(xué)責(zé)任落實(shí)到位，并賦予其與責(zé)任相適應(yīng)的管理權(quán)力。要按照統(tǒng)一、硼、高效的原則設(shè)置學(xué)校的管理部門(mén)，分工協(xié)作，明確責(zé)權(quán)，使管理部門(mén)成為追求共同目標(biāo)的機(jī)構(gòu)、溝通意志的橋梁、協(xié)調(diào)工作的中樞。

3、管理制度科學(xué)化?？茖W(xué)完善的管理制度不僅是學(xué)校管理行為的準(zhǔn)則，也是學(xué)校有序運(yùn)行的保障。要在總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、吸收外采先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立教學(xué)管理、后勤保障、行為規(guī)范、財(cái)務(wù)收支等制度。只有制度健全，管理才能有效，才能產(chǎn)生效益。

三、管理措施現(xiàn)代化

1、設(shè)備管理現(xiàn)代化。要利用聯(lián)合辦學(xué)、股份辦學(xué)、集團(tuán)辦學(xué)或教育貸款等多種渠道匯集資金，使專業(yè)的教學(xué)設(shè)備在近五年內(nèi)達(dá)到先進(jìn)水平，既滿足本校教學(xué)的需要，又可為市內(nèi)同類職業(yè)學(xué)校和公司、企業(yè)、集團(tuán)的技術(shù)培訓(xùn)提供服務(wù)，實(shí)行教育資源共享。

2、師資管理現(xiàn)代化。學(xué)校要引導(dǎo)教師具有現(xiàn)代的價(jià)值觀念，善于自己動(dòng)手進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，以此來(lái)培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的技術(shù)開(kāi)發(fā)和企業(yè)管理，熟悉與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)情況，以此來(lái)豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷；要鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，參與外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考核；向高一級(jí)技術(shù)職稱晉升，以此來(lái)促進(jìn)“名師工程”的形成；要?jiǎng)訂T教師在學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ)上，取得相關(guān)專業(yè)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)，并以此促進(jìn)一專多能的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)；要發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，創(chuàng)造有一定影響的教育科研成果，以此來(lái)提高教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

3、教學(xué)管理現(xiàn)代化。以行政管理為手段，科研管理為動(dòng)力，外聯(lián)管理為特色，過(guò)程管理為機(jī)制。行政管理要采用現(xiàn)代先進(jìn)方式，確立以學(xué)生為中心、能力為本位、“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學(xué)模式；科研管理要建立宏觀、微觀科研目標(biāo)，跟蹤產(chǎn)業(yè)走向，為辦學(xué)提供大思路、新策略，是辦學(xué)的決策動(dòng)力和文化動(dòng)力；外聯(lián)管理要?jiǎng)?chuàng)出教、產(chǎn)、研一體化的思路，與市場(chǎng)、用人單位合作，創(chuàng)名牌、出特色、領(lǐng)新潮；過(guò)程管理要根據(jù)學(xué)生能力及成長(zhǎng)過(guò)程反饋信息，直接引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

4、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)代化。按照需用為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先的原則，建立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)體系；以主體參與、自我發(fā)展評(píng)價(jià)為途徑，進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)；以“模擬人才洽談會(huì)”為中心，作實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)。即建立“報(bào)告書(shū)+反饋表+洽談會(huì)”(簡(jiǎn)稱“一書(shū)、一表、一會(huì)”)的職高生素質(zhì)自我發(fā)展的評(píng)價(jià)模式。