如何培養(yǎng)和提高小學生學習數(shù)學的興趣

李星位

數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手,使學生達到“我要學習”的主動效果。在數(shù)學教學中,我體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,循序漸進,導其志趣,才能有效地培養(yǎng)學生學習的興趣,促進學生主動、積極的學習。通過多年的教學探討,我提出如下幾個建議。

(1)以“愛”去保護學生學習數(shù)學的興趣。在教學中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學生樹立自信心,促進學生積極主動地學習。記得有一次,我在教學《加減乘除混合運算》一課時,經(jīng)過與學生一段時間的交流后,我發(fā)現(xiàn)班里課上從不舉手發(fā)言的李歡把手舉了起來,我高興的把她叫了起來,但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時,其他同學坐不住了:一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她,學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看李歡,臉漲的通紅,低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心,想退卻了。我走過去,撫摸她的頭,親切地說:“沒關(guān)系,你在課堂上舉手,我特別高興,這證明你想和大家一起努力學習了,第一次當著老師和大家發(fā)言,難免緊張,深呼吸,一字一字地把你觀察到的和想到的說出來,即便是錯的,老師也要表揚你的勇敢!”適當?shù)墓膭詈唾潛P培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎(chǔ)。

(2)以“境”培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。眾所周知,由于應(yīng)試教育的原因,使很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課,仿佛就是無休止的計算。其實,數(shù)學應(yīng)該是小學階段最容易吸引學生興趣的學科。因為它不僅具有工具性,而且還有較強的人文性,與生活實際密切相關(guān)。在教學中,可以靈活運用各種手段,如肢體語言、課件、簡筆畫、折紙、講故事等,再現(xiàn)教學內(nèi)容,引導學生涉境體味,能收到較好的教學效果。教學一年級數(shù)字1-9的字形時,我教學生背誦順口溜:“1像鉛筆,2像鴨子,3像耳朵,4像國旗,5像魚鉤,6像教笛,7像拐杖,8像花生,9字把6反轉(zhuǎn)來?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學喚起了學生對數(shù)學的學習興趣。

(3)以“爭論”激發(fā)學習數(shù)學的興趣。每個學生是不相同的個體,我們教師不應(yīng)用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。在教學中,我注意抓住契機,適時點燃爭論的“導火索”,盡量給學生一些表現(xiàn)自己的機會,盡好引導者的職責。如教學兩位數(shù)加減兩位數(shù)時,計算“26+77”一題,我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完“滿十進一”方法,在計算方法上不存在問題,所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結(jié)果:“93”,班里一陣爭論,我讓學生開展討論,學生各自闡述自己的觀點,可以向?qū)Ψ教釂?。于?同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn),一開始學生都有各自的道理,但漸漸的,同意第一種答案的同學就意識到自己錯了,并且對那些反駁他們的同學心悅誠服。在這個過程中,完全是學生們自己在討論、交流。

(4)以“動”增進學習數(shù)學的興趣。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個“主戰(zhàn)場”的同時,建立一個開放似的課程體系,從學生出發(fā)組織教學,讓學生在實踐活動中,增強學習數(shù)學的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學活動課等形式,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在教學完《測量》時讓學生動手測教室物體,同學手指長寬等;在教學《統(tǒng)計》時,讓學生統(tǒng)計學校內(nèi)的事物;在教學完《圖形》知識時,讓學生自己動手制作各種圖形拼成各種自己喜歡的圖案……通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān),消除了對數(shù)學的厭倦感,調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣。

因此,小學數(shù)學教學必須注意對學生的興趣和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習興趣是一個長期漸進的過程,不能急于求成。只要教師把真誠的愛獻給學生,把全部精力和熱情傾注在課堂教學上,對學生進行持之以恒的言傳身教,一定能使學生逐步形成穩(wěn)定持久的學習興趣。