李新海

相傳當年諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救，后來他算準風向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，順利脫險。后世就把這種燈籠稱為孔明燈。這種產(chǎn)生于古代的燈，在今天的生中能給我們帶來些什么呢?讓我們一起走進南寧市三十三中，去感受孔明燈給同學們帶來的快樂吧。

12月18日下午，南寧市三十三中的校園里熱鬧非凡。平時放學后一般選擇自由活動的同學們，都集中到教學樓前面的操場上，因為令人期待的孔明燈制作比賽馬上就要敲響戰(zhàn)鼓了。盡管已是冬日，但暖暖的陽光仍讓人感受不到多少涼意，而同學們在旁邊摩肩擦掌、躍躍欲試的舉動，更為這冬日增添了濃濃暖意。

比賽場地上，同學們手中拿著各式各樣的孔明燈，有筒狀的、黃桃狀的、氣球狀的、方形的，顏色更是五花八門，燈上描有象征意義的令人耳目一新的圖案與標語，還寫上自己小級的名稱。這些孔明燈的制作從外觀到內在無不透出選手們縝密的思維和精湛的技藝。趁著比賽未開始之際，更有同學現(xiàn)場“改良”，力圖將孔明燈設計得更加具有競爭力。

隨著比賽開始口令的發(fā)出，同學們紛紛點燃了自己于中孔明燈的燃料，全神貫注地投入到比賽之中。看看他們，雖然每個燈前人數(shù)不少，但可都分工明確，點火的，拉線的，觀測風向的，井井有條。大概過了幾分鐘，一個漂亮的孔明燈在大家地注目中緩緩升空，周圍頓時發(fā)出一陣歡呼。眼看別班的孔明燈已經(jīng)升空，一些同學心情也變得緊張起來，紛紛使出渾身解數(shù)，好讓自己的燈快點起飛。

慢慢地，操場上升起的孔明燈越來越多，同學們的情緒也逐漸被調動起來，不斷加入歡呼的行列。當然了，有得意者也會有失意者。有的同學的燈還沒升空，就已經(jīng)開始冒濃煙了，制作者只能無奈地看著燈被點燃，無比郁悶；有的孔明燈，升空后不久由于風向的變化失去平衡，在半空中著火，慢慢墜毀。最為可惜的是，現(xiàn)場最大的孔明燈——一個名為“神舟七號”的大家伙，在同學們共同奮戰(zhàn)了半個多小時之后，還是無法升空。不過，這些同學勇于挑戰(zhàn)的信念還是得到在場觀眾的肯定。

據(jù)主管孔明燈制作比賽的趙老師說，孔明燈之所以“會飛”，是因為燃料燃燒使燈內空氣溫度升高，氣體膨脹，排出孔明燈中部分空氣，使燈的浮力大于自身的重力，從而燈就“飛”了起來。學校之所以選擇孔明燈進行比賽，也是從同學們的實際出發(fā)，意在增強同學們的動手能力，從抽象到具體，利用物理學原理把身邊的“平凡”變?yōu)椤胺莾骸?，化腐朽為神奇，達到學以致用的同的。事實證明，孔明燈制作比賽正好實現(xiàn)了這樣的設想。

而對于踴躍參加比賽的同學們來說，這也是難得的一次展示自己能力的機會，因此他們都特別珍惜。有的同學精心準備，四處尋來材料，利用業(yè)余時間完成自己的作品；有的同學則直接從身邊的材料人手，把發(fā)校服時剩下的塑料袋做成燈罩，盡管做出的孔明燈樣子不太好看，但還是比較實用的。

孔明燈的制作過程雖然比較簡單，但是制作起來還是非常講究的。因為要考慮到起飛過程中的平衡問題，所以在這方面同學們也動了不少腦子。查了很多資料，不斷地試驗，最終找到最合適的材料，最科學的燃放方法。這種課本中所學知識在實際生活中的成功運用，不僅能讓同學們體會到動手的樂趣，也讓他們感覺到書本知識跟日常生活的聯(lián)系，對他們今后的學習具有很大的促進作用。