楊　芳

【摘 要】在中國(guó)古典詩(shī)詞中，有不少數(shù)量的兒童詩(shī)，筆者在文章中對(duì)幾種不同類(lèi)型的兒童詩(shī)作了較為詳細(xì)的歸納分析。

【關(guān)鍵詞】古典詩(shī)詞 兒童詩(shī) 作品解讀

在中國(guó)古典詩(shī)歌的王國(guó)中，兒童詩(shī)的數(shù)量雖然不多，但無(wú)疑也是一個(gè)色彩紛呈的繽紛世界。讓我們走進(jìn)這個(gè)園地，在領(lǐng)略欣賞這些兒童詩(shī)的同時(shí)，也了解這些詩(shī)的妙處吧。

一、詩(shī)歌塑造了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的兒童形象

1.天真爛漫型

如：杜甫《北征》：“學(xué)母無(wú)不為，曉?shī)y隨手抹。移時(shí)施朱鉛，狼藉畫(huà)眉闊?！毙『⒆訉W(xué)母親化妝，純是借此游戲。她并不知道脂要涂得嬌，眉要描得俏，只是亂抹一氣，雖費(fèi)了好一會(huì)時(shí)間，結(jié)果還是畫(huà)了個(gè)亂七八糟的闊眉。這樣通過(guò)小女孩的動(dòng)作神態(tài)，活畫(huà)出了一個(gè)單純可愛(ài)的幼女形象。

再如施肩吾的《幼女詞》：“幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月?！边@首詩(shī)用白描手法刻畫(huà)了一個(gè)稚趣盎然的“乞巧”女孩形象，詩(shī)中的幼女才六歲，根本不明白拜月的意義，但已朦朧有了“學(xué)人”的愿望，所以就學(xué)著大人的樣子忙了起來(lái)。在這種既巧又拙的滑稽表演中，一個(gè)天真爛漫的女孩形象呼之欲出。

再如唐代詩(shī)人白居易的《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。”

詩(shī)的前兩句介紹了一個(gè)小孩子趁大人不注意偷偷去采蓮回來(lái)的可愛(ài)形象；后兩句刻畫(huà)了小孩子的天真：他自以為行動(dòng)機(jī)密，不會(huì)被人發(fā)覺(jué)，誰(shuí)知道小船駛來(lái)時(shí)，沖得水面的浮萍兩邊散開(kāi)，水面波動(dòng)，出現(xiàn)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡，自然完全暴露了他的行蹤！這首詩(shī)讀來(lái)仿佛一幅栩栩如生的采蓮圖就在眼前，讓人的思緒又回到了天真爛漫的童年。

2.天真頑皮型

如袁枚《所見(jiàn)》：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?/p>

這是一首寫(xiě)小孩子可愛(ài)形象的詩(shī)。放牛娃的歌聲在樹(shù)林里回蕩，可是他忽然停下了腳步，緊閉了嘴，兩眼緊盯著樹(shù)上。原來(lái)，他看到樹(shù)上一只正在鳴叫的知了，想去捉，怕歌聲把它嚇跑了。。全詩(shī)緊緊抓住牧童在一瞬間的神態(tài)變化，仔細(xì)地刻畫(huà)了一個(gè)頑皮可愛(ài)的小孩子在放牛途中發(fā)生的有趣的事，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，仿佛令我們清楚地看到了一幅牧牛趣圖。

再如楊萬(wàn)里的《再過(guò)仁安》“一葉漁船兩小童，收籬停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”把兩個(gè)小童的調(diào)皮樣子給很逼真的描繪了出來(lái)。

3.熱情好奇型

如崔道融《溪居即事》“籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)?！笔钦l(shuí)家的船只靠岸了，卻不系好，被春風(fēng)吹道了釣魚(yú)灣。小孩看見(jiàn)了小船，趕忙跑出來(lái)看是不是有客人來(lái)了，一個(gè)“急”字把一個(gè)熱情好奇的小孩給刻畫(huà)了出來(lái)，想象生動(dòng)。

再如：賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中，“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！辈徽J(rèn)識(shí)的人完全可以不管的，可兒童的好奇促使他想知道眼前的人何處來(lái)，何處去，干什么。一個(gè)“笑”把兒童的內(nèi)心好奇，不禮貌的狡黠給很好的遮掩了起來(lái)。

4.自?shī)首詷?lè)型

“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！薄獥钊f(wàn)里

小孩子是最喜歡玩冰的，他們把冰穿上彩線(xiàn)，當(dāng)作鑼來(lái)敲打。聲音倒也清亮，忽然冰碎落地，發(fā)出了玻璃的聲響。此詩(shī)清新明快，稚子的簡(jiǎn)單的游戲，單純的快樂(lè)，自?shī)首詷?lè)中的得意與失望宛然顯現(xiàn)。

類(lèi)似的詩(shī)還有楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！庇筒嘶ㄩ_(kāi)的正艷，滿(mǎn)地金黃。小孩追著一只蝴蝶急匆匆地跑來(lái)，可轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶飛入了菜花從中。小家伙找呀找呀，可那里還能分辯出蝴蝶飛向何處了呢。詩(shī)寫(xiě)的含蓄，可小孩的可愛(ài)還是很形象的。

5.聰明機(jī)靈型

如唐代胡令能《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作，詩(shī)中生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)專(zhuān)心釣魚(yú)的農(nóng)村孩子的形象。首句用”蓬頭”二字寫(xiě)出了小孩子年齡尚小，貪玩調(diào)皮，不知梳理頭發(fā)，坐在那兒學(xué)大人釣魚(yú)，可愛(ài)的樣子一下子就躍然紙上。第二句詩(shī)人用了”側(cè)”、映”來(lái)寫(xiě)小孩子的心機(jī)，小心翼翼地選了塊少有人到，已長(zhǎng)青苔的地方，側(cè)身坐著，還用草擋住身體，怕魚(yú)兒看見(jiàn)自己給嚇跑了.可偏巧有過(guò)路人不認(rèn)識(shí)路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又是招手又是嚷嚷地問(wèn)路，這里，詩(shī)人用了”怕”、“不應(yīng)人”來(lái)寫(xiě)小孩子又急又惱的樣子，廖廖數(shù)語(yǔ)，將小家伙皺眉鼓嘴，連連擺手，不讓人說(shuō)話(huà)煞有介事的神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。

6.自由散漫型

“草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)坡，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！保ɡ渍稹洞逋怼罚┐嗽?shī)重在細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)“橫”字，一個(gè)“信”生動(dòng)地把放牛歸來(lái)的牧童自由自在、散漫無(wú)拘的形象給勾勒了出來(lái)。

再如《牧童》：草鋪橫野六七里，弄笛晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。吹笛的牧童漫不經(jīng)心和吃飽飯后的不脫衣服就睡在月亮地里的散漫，在作者的筆下，呼之欲出，形象生動(dòng)。

7.嬌憨無(wú)賴(lài)型

如“見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞，不肯歸眼戀小車(chē)。一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。”（韋小如《與小女》）“一夜的嬌啼”不是身體不舒服，也不是受了別人的欺負(fù)，更不是缺少什么稀奇的玩具，完全是因?yàn)樽约旱囊路粔蛉A美，小孩愛(ài)美情有可原，可這里的這個(gè)小女孩卻不愿明說(shuō)，而是通過(guò)撒嬌的方式來(lái)達(dá)到目的。真是嬌憨無(wú)賴(lài)的典型。

8.聚眾起哄型

如李白的《襄陽(yáng)歌》：“襄陽(yáng)小兒齊拍手，攔街爭(zhēng)唱《白銅》歌。旁人借問(wèn)笑何事，笑殺山公醉似泥。”李白日暮歸來(lái)，爛醉如泥，被兒童攔住拍手唱歌，引起滿(mǎn)街的嬉笑。“攔”、“爭(zhēng)”、“笑殺”等詞把小孩子的愛(ài)看熱鬧，愛(ài)湊熱鬧，見(jiàn)到稀奇事就圍觀起哄的性格給刻畫(huà)了出來(lái)。

二、詩(shī)歌體現(xiàn)了濃厚的家庭情結(jié)，表現(xiàn)孩子與家人相處的和睦溫馨

在有限的兒童詩(shī)中，有好多詩(shī)都是父親寫(xiě)自己兒女的，家庭氛圍濃厚。如明代詩(shī)人毛鉉的《幼女詞》：“下床著新衣，初學(xué)小姑拜。低頭羞見(jiàn)人，雙手結(jié)裙帶?！边@首詩(shī)生動(dòng)形象地描摹出一個(gè)可愛(ài)的學(xué)拜堂的女孩形象。詩(shī)中的女孩甚是幼稚，她“下床著新衣”，不過(guò)以為好玩罷了。但她畢竟又毫無(wú)所知，已朦朧地意識(shí)道這是結(jié)親的事，于是便“低頭羞見(jiàn)人”了，為了遮羞，“雙手結(jié)裙帶”。女孩姿態(tài)嬌俏，很是自然，讀來(lái)令人發(fā)笑。

這類(lèi)詩(shī)還有如左思《嬌女詩(shī)》，杜甫的《北征》，施肩吾的《幼女詞》等等。這些詩(shī)通過(guò)對(duì)自己兒女可愛(ài)形象的描繪，反映家長(zhǎng)對(duì)子女的那份濃濃父愛(ài)，子女的一舉一動(dòng)都是那么有趣，那么可愛(ài)。

三．展現(xiàn)出豐富多樣的風(fēng)俗圖，反映了人與大自然的和諧相處

中國(guó)是農(nóng)業(yè)的國(guó)度，農(nóng)村的風(fēng)光是美麗的，空氣是清新的，農(nóng)村天地里的孩子更是淳樸可愛(ài)。所以在眾多的詩(shī)詞里提到的兒童基本是農(nóng)村兒童，其中的童真童趣更是盎然。配以特定的農(nóng)村背景，構(gòu)成了一幅幅美麗的風(fēng)俗圖。

如清代的高鼎《村居》：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天鄉(xiāng)間的風(fēng)景。詩(shī)的前兩句寫(xiě)春光明媚，麗日和風(fēng)，接下來(lái)就寫(xiě)兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)，使讀者的心情也隨之輕快，仿佛也感受到了浩蕩的春風(fēng)，恬靜而自然。

再如范成大的《四時(shí)田園雜興之一》：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”

此詩(shī)主要寫(xiě)夏日。前兩句生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織，日夜辛勞的情形，表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。后兩句寫(xiě)那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)。十分有趣，也頗有特色。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，具有濃郁的生活氣息。

★作者簡(jiǎn)介：楊芳，河南省澠池縣第二高中教師。