謝守友

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，這是值得我們不斷研究的一個(gè)課題。下面我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每位小朋友都有好奇的天性，懸念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，加上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)、思維情境，使學(xué)生覺得新奇，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，我在教學(xué)“除法應(yīng)用題”后，提出把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求一份是多少和求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一數(shù)有何關(guān)系呢？然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師再加以引導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的理解。這樣，同學(xué)們經(jīng)過充分討論后能得出結(jié)論。

二、研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容，以及根據(jù)小學(xué)生好勝的心理特征，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如：我在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的應(yīng)用題時(shí)，假如只顧著講解新概念，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。因此，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題作為鋪路，讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，把前面練習(xí)的“求多幾”的問題，改為“求少幾”的問題作為嘗試題，通過引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種題，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的例題，然后激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生試著解答，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情趣。此時(shí)，不是所有學(xué)生都能正確解答，會(huì)出現(xiàn)很多不同的解法，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，大膽發(fā)表自己不同的見解，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂，起到增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心的作用。

三、進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生從中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生深刻地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說、動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)獲取新知識(shí)的渴望。并且在參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的抽象思維也得到了發(fā)展，收到較好的效果。

四、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，開展一些有益的活動(dòng)，從而消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：常有的口算競(jìng)賽，我常常以“開火車”、“接龍比賽”、“爭(zhēng)冠軍”等方式進(jìn)行比賽練習(xí)，對(duì)做得好的同學(xué)立即給予表揚(yáng)。這樣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，一舉兩得。

（作者聯(lián)通：442213湖北省竹山縣得勝鎮(zhèn)花竹小學(xué)）