俞康康

今天上午，王老師交給我們一項重要的任務(wù)，到校園、公園、回家的路上去撿些落葉。

下課了，我一溜煙地奔向校園，搜集各種各樣的落葉，有橢圓形的廣玉蘭葉和枇杷葉，有圓形的榆葉，有扇形的銀杏葉，有巴掌一樣的楓葉、梧桐葉，還有松針……我把落葉當(dāng)成寶貝似的，輕輕地?fù)炱饋?，捧在手心，放到水龍頭下沖洗，隨后擦干夾進(jìn)書本。

中午，王老師發(fā)下白紙，讓我們做樹葉貼畫。我貼了一條在水里游動的魚兒，又貼了兩片又大又圓的荷葉，上面蹲著一只青蛙。它鼓著兩只大眼睛，身上穿著綠袍子，蹲在荷葉上呱呱叫。

老師走過來，問：“這是什么?”我說：“青蛙呀!”

她微微一笑，說：“荷葉上蹲著的、跳著的青蛙的腿應(yīng)該是彎彎的，可你的青蛙腿是直的?！蔽乙宦?，吐了吐舌頭，連忙剪幾條腿換上，這才像真正的青蛙。貼完，我把畫放在了講臺桌上。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品還真有創(chuàng)意，有的白紙被撕成了兩半，有的貼了一個火辣辣的太陽，還有的貼了一只螃蟹或是蝴蝶。

今天的樹葉貼畫實在太有趣了!我站在講臺旁，美滋滋地，想，我的貼畫一定能夠得到大家的稱贊!

[簡評]

習(xí)作寫得很細(xì)致，一些細(xì)節(jié)交待得很清楚。如第二小節(jié)中搜集的樹葉有哪些種類，第三小節(jié)中貼畫的內(nèi)容。都寫得很詳細(xì)。作者還寫了修改貼畫的過程，使文章顯得生動。習(xí)作的不足在第三小節(jié)：小作者為什么要貼小魚、青蛙組成的畫?創(chuàng)作思想是什么?是用哪些樹葉貼成小魚、荷葉、青蛙的?這些都沒寫清楚。于是二、三小節(jié)之間便有脫節(jié)之感，習(xí)作也缺少了思想上的厚度。