馬微嬋

很多同學在日記中經(jīng)常寫到長大要成為科學家，要發(fā)明好多的東西，但是在真正動手的時候，又覺得要做一件小發(fā)明小創(chuàng)造是那么不容易。是啊，智力如何沖浪?發(fā)明如何創(chuàng)造?你想知道嗎?

小發(fā)明看看

卷筆刀+橡皮+刷子=多功能卷筆刀

鞋子+燈=帶燈的夜用鞋

信封+筆=帶筆的信封

皮帶+刻度=帶刻度的皮帶

噴霧器+輪子=兩個輪子的噴霧器

小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，上述發(fā)明是用兩種或兩種以上的普通常見物品進行組合而成的，運用的是一種“組合法”，像文曲星就是日歷、表、計算機、詞典的組合。組合法是我們進行發(fā)明創(chuàng)造的一種簡單易行、見效較快的方法。日本創(chuàng)造學家菊池誠博士說過：“我認為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實進行組合?！苯陙硪灿腥嗽?jīng)預言，“組合”代表著技術(shù)發(fā)展的趨勢。

給你提個醒

提醒大家怎樣進行組合物品。

(1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡單的連接，成為一種新的產(chǎn)品。

(2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎(chǔ)上增加新功用。

(3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實用產(chǎn)品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛好。

牛刀一小試

這里有不少物品，你認為這些物品該怎么組合呢?看看誰的小發(fā)明最棒!物品包括：書包、尺子、燈、帽子、扇子、滑梯、電腦、小刀、鉛筆盒、筆、教鞭、手表、收音機、杯子等等。

我們都來試試：

(1)直接組合：扇子和筆組合、帽子和燈組合等。

(2)附加組合：手表和燈組合、鉛筆盒和尺子組合等。

(3)形狀組合：電腦成扇形、燈成筆形等。

發(fā)明大舞臺

掌握了“組合法”，我們還要看看誰能在不提供物品的情況下，選擇自己熟悉的物品，用相對比較短的時間組合出更多的新物品。

例如：會唱歌的手套——把手套和電子琴組合起來，小朋友一定會喜歡戴手套了；音樂滑梯——把滑梯和琴組合起來，小朋友更喜歡滑滑梯了；電熱鞋——鞋子和電熱器組合，冬天，我們就不會生凍瘡了。帶鞋油的皮鞋——鞋子和鞋油、鞋刷組合，有空閑就可以及時擦鞋了。帶鉤子的打氣筒——打氣筒和鉤子組合，這樣可以把打氣筒掛起來，不會妨礙我們走路。

未來愛迪生

今天，我們用“組合法”發(fā)明了這么多東西，建議你動手做做這些新物品，或者把你的想法寫下來，《廣東第二課堂》等著你來投稿呢!親愛的同學們，組合法，就像多變的七巧板，我們能用它創(chuàng)造出很多很多的東西；它也像多彩的萬花筒，啟迪我們的智慧，使我們從單純走向豐富。只要我們做生活的有心人，愛想愛問愛動腦，我們就是未來的愛迪生!

實踐出真知

長長手——多功能夾物器

姚中一

我的多功能夾物器能夾住人手夠不到或不方便拾起的臟東西、危險物品等，并且可以用它來擦門窗搞衛(wèi)生等，用處大著呢!

我家的床比較大，比較重。寒假里，我的作業(yè)本不小心掉進了床頭的縫里，手伸不進，棍棒又夾不起，爸爸、媽媽和我想盡了辦法也取不出來。最后，爸爸只好叫了幾個叔叔搬開床取出來。當我們搬開床時，發(fā)現(xiàn)掉在里面的東西可多了，有的還長了毛。于是，我想制作多功能夾物器來解決這些困難。其實很多人都有東西掉進縫隙里拿不出來的煩惱，還有很多家庭主婦說搞床縫等地方的衛(wèi)生真的太困難了，平時根本就不搞，最多一年搬開搞一次，臟得不得了。目前，市場上還沒有解決這些問題的產(chǎn)品。

我的長長手——多功能夾物器，正如上文所述，能夾住人手夠不到或不方便拾起的臟東西、危險物品等，并且可以幫助你來擦縫隙中的灰塵、高處的門窗等，用處大著呢!

它的制作可簡單了!就是一根可伸縮的棍子，加一個剪刀狀的夾物器，呵呵!

固定粉筆盒

陳健夫

我設(shè)計固定粉筆盒是因為上課時我經(jīng)?？吹嚼蠋煱鍟蠓酃P盒不小心掉到地上，粉筆斷了，撿粉筆也很麻煩。有時老師為了防止粉筆盒掉下，就把粉筆盒放在講臺上，使用時不是很方便，講臺上還會留下一些粉筆灰。于是我就想到把粉筆盒固定在黑板沿上，開口向上，這樣，既可以阻擋粉筆掉下，老師用粉筆時又很方便。我根據(jù)自己的設(shè)想，回家做了一個固定粉筆盒，老師用了后覺得很不錯。

制作很簡單，就是粉筆盒加上兩個夾子!

多功能餐具

宋子豪

我家離學校比較遠，每天中午在學校就餐，學校里只提供就餐用的盤子，沒有筷子、調(diào)羹。為了少帶點東西，一般情況，我只帶筷子就餐，喝湯時就很不方便，湯有時還撒一地。有時候裝筷子的袋子破了，筷子就不衛(wèi)生，又要重新去洗很麻煩，用個盒子裝又太費地方。我就想，最好把瓢羹、筷子這些餐具組合在一起，一來功能齊全，二來節(jié)省地方，如果能小巧一些就更好了。我的發(fā)明是用竹子做材料，把調(diào)羹的一頭當一根筷子、叉的一頭當另一根筷子，組成一雙筷子，再把筷子兩頭用一個小竹筒連在一起，筷子的兩頭在竹筒里，如果袋子破了，至少還可以用筷子吃飯。這個小發(fā)明好處很多：一是衛(wèi)生，二是節(jié)省地方，三是一物多用。

(本欄作者是浙江嵊州市城南小學的師生)

本欄責任編輯 張一文