凌　軍

摘要本文闡述了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本要素。討論了高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育所需的組織保證、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、應(yīng)用于第二課堂的方式等內(nèi)容，提出了高職院校中結(jié)合SYB開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的總體思路。

關(guān)鍵詞SYB項(xiàng)目

高職院校創(chuàng)業(yè)教育探討

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出的，意指培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人，這種人具有首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就在于讓受教育者成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)者，其基本要素是：“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會(huì)創(chuàng)”，通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。目前，我國(guó)高職院校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重于宏觀環(huán)境的營(yíng)造，缺乏如何去有效幫助有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和項(xiàng)目的學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的手段和方法。筆者認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的高低是衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育是否成功很重要的一個(gè)指標(biāo)，而要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，筆者認(rèn)為導(dǎo)入由人力資源和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織合作開(kāi)展的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系中的SYB項(xiàng)目，對(duì)于有效培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并盡可能地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有十分重要的意義。

SYB是英文Start Your Business的簡(jiǎn)稱，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，是由國(guó)際勞工組織(ILO)積極倡導(dǎo)的專門為創(chuàng)業(yè)者、微小企業(yè)量身定做的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要介紹開(kāi)辦企業(yè)的各個(gè)步驟，以及怎樣完成開(kāi)辦企業(yè)的各項(xiàng)可行性調(diào)查研究，目的就是讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人自己來(lái)演練實(shí)施開(kāi)辦企業(yè)的一般步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，并提供后續(xù)服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建有生存能力的微小型企業(yè)。該項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際，教學(xué)方式新穎獨(dú)特，案例分析循序漸進(jìn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技巧和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力具有很大的幫助。

高職院校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)將SYB項(xiàng)目融入創(chuàng)業(yè)教育，使其成為其中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。形成創(chuàng)業(yè)保障體系

學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)籌考慮的基礎(chǔ)上成立專門的創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門，協(xié)調(diào)整合校內(nèi)各方面資源，把日常創(chuàng)業(yè)工作和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入其中。該機(jī)構(gòu)除了協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面資源外，還應(yīng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障部門的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解國(guó)家的相關(guān)政策，同時(shí)借鑒社會(huì)上開(kāi)展SYB項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案，為校內(nèi)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供制度和組織保障。

為了使SYB創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同學(xué)校的日常教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，并使之取得良好效果，應(yīng)做好以下幾方面的工作：

(一)出臺(tái)相應(yīng)政策，完善創(chuàng)業(yè)制度

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，雖然其中的培訓(xùn)一般只有十天左右，但它應(yīng)該是一條龍的整體運(yùn)作。只有相關(guān)政策積極扶持，才能優(yōu)化SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，確保創(chuàng)業(yè)教育的順利進(jìn)行。因此，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門在推行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼攮h(huán)境，為SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積極創(chuàng)造有利條件。例如，紹興托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面采取了一系列的政策和嘗試，取得了良好的效果。該校為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)在校園內(nèi)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化和發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)。與此同時(shí)，還出臺(tái)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金支持；同社會(huì)上相關(guān)部門合作，針對(duì)即將走上實(shí)習(xí)崗位同時(shí)又有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)生中產(chǎn)生相當(dāng)大的反響，取得了良好的效果。該校為了促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，還在杭州、紹興和寧波三地設(shè)立了三個(gè)職業(yè)體驗(yàn)與就業(yè)服務(wù)中心，凡是參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，根據(jù)整體工作都安排進(jìn)入這三個(gè)中心進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，以進(jìn)一步增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

在開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)部門還可以利用當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和制度，把學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育同政府的行為有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)拓更為寬廣的平臺(tái)。條件成熟的院校，還可以按照國(guó)際慣例，給予經(jīng)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后的相關(guān)成熟項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)投資，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和事業(yè)發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)理念，完善教學(xué)體系

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，但它不應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，為了使SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目在高職院校順利開(kāi)展，使得廣大學(xué)生能夠從認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上接受SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高職院校應(yīng)當(dāng)將其納入學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中并在具體的教學(xué)過(guò)程中予以體現(xiàn)，以專業(yè)課、選修課或公共課的方式提供給學(xué)生。對(duì)于參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)I成績(jī)合格的學(xué)生，不僅可以獲得由中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部與國(guó)際勞工組織共同頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》，而且還應(yīng)承認(rèn)其課程的合格性(學(xué)分)。這樣做一方面有助于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的推廣，另一方面也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)能力體系的完善，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

(三)圍繞就業(yè)指導(dǎo)，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的其中一個(gè)目的就在于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)指導(dǎo)工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，在做好擇業(yè)、就業(yè)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取主動(dòng)更上一層樓，發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生的兩個(gè)積極性，使創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)的助推器。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)因它完善的培訓(xùn)體系、成功的互動(dòng)教學(xué)，在有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神方面具有十分重要的促進(jìn)作用。通過(guò)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能使得變學(xué)生的被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)就業(yè)，甚至還能帶動(dòng)就業(yè)。高職院校結(jié)合這種新的教育模式，對(duì)其增加綜合實(shí)力和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑是一個(gè)明智的選擇。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需求

抓好SYB創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心。這支師資隊(duì)伍應(yīng)該有兩部分組成。

(一)擁有一支能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的師資隊(duì)伍

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)師資要求很高，教師必須既具有扎實(shí)深厚的理論功底，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅應(yīng)傳授創(chuàng)業(yè)方法，還應(yīng)傳授各種經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和創(chuàng)業(yè)政策。是否有一支與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要求相適應(yīng)的隊(duì)伍，將直接影響創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果。為此，應(yīng)十分重視這一支隊(duì)伍的建設(shè)工作。

學(xué)校應(yīng)該選派符合要求的老師參加由人力資源和社會(huì)保障部組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(SYB)課程師資班學(xué)習(xí)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的理論體系和培訓(xùn)內(nèi)容體系及授課技能和技巧，包括SYB培訓(xùn)項(xiàng)目組織、SYB項(xiàng)目的宣傳與學(xué)員選擇、如何實(shí)施培訓(xùn)、如何實(shí)施SYB培訓(xùn)的監(jiān)督評(píng)估與報(bào)告等。

(二)構(gòu)建一個(gè)能支撐創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)梯隊(duì)

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)十分重視對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

的后續(xù)服務(wù)支持，因此，構(gòu)建一支能夠提供良好的后續(xù)服務(wù)的隊(duì)伍就顯得尤為重要。這支隊(duì)伍的組成可以是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，也可以是市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)、法律、財(cái)務(wù)、人力資源管理等方面的專家，還可以是校友和政府官員。

以上兩支隊(duì)伍并不是截然分離，恰恰相反，要取得良好的培訓(xùn)效果，兩者之間應(yīng)該緊密合作，互通有無(wú)，有些時(shí)候甚至是重疊的。

三、制訂實(shí)施方案。提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目由SYB項(xiàng)目推介、學(xué)員選擇、培訓(xùn)需求分析、實(shí)施培訓(xùn)、后續(xù)支持和監(jiān)督與評(píng)估六個(gè)方面組成。

(一)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目推介

向?qū)W生推介創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的起點(diǎn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、海報(bào)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等多種形式向大學(xué)生宣傳SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性，介紹SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，讓在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要意義。認(rèn)識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也是符合學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑。作為項(xiàng)目推介的一種手段，還可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師、培訓(xùn)教師和創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生和SYB學(xué)員進(jìn)行講座，面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行交流，解決大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其創(chuàng)業(yè)的疑慮，從而在全校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)氛圍。

(二)學(xué)員選擇創(chuàng)業(yè)方向

通過(guò)項(xiàng)目的推介，會(huì)有許多學(xué)生前來(lái)申請(qǐng)報(bào)名，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校必須從眾多的報(bào)名者中，把那些真正能從SYB培訓(xùn)項(xiàng)目中受益的人選擇出來(lái)作為SYB培訓(xùn)班的學(xué)員。如果所挑選的學(xué)員不能從項(xiàng)目中受益，那將使培訓(xùn)變得沒(méi)有意義。筆者的實(shí)踐證明，合適的學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)班的效果意義十分重大，不合適的學(xué)員有可能會(huì)使培訓(xùn)失敗，甚至影響SYB項(xiàng)目的質(zhì)量和聲譽(yù)。因而在開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班之前，做好學(xué)員的選擇十分重要。

(三)落實(shí)培訓(xùn)需求分析

進(jìn)行培訓(xùn)需求分析和學(xué)生情況的調(diào)研是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)。SYB培訓(xùn)需求分析是由培訓(xùn)部門或教師采用各種方法和技術(shù)，對(duì)潛在學(xué)員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定學(xué)生是否需要培訓(xùn)的一種過(guò)程和活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)調(diào)查或面談。了解大學(xué)生的培訓(xùn)需求、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)能力等信息，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、財(cái)務(wù)計(jì)算能力、語(yǔ)言溝通、應(yīng)變能力及形象氣質(zhì)等特點(diǎn)，從而針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力情況確定出合理的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案或計(jì)劃。

(四)實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心和關(guān)鍵。條件成熟的學(xué)校最好能夠設(shè)立專用的SYB培訓(xùn)教室和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。教室應(yīng)該配備電腦、投影儀、白板、紙貼、可移動(dòng)的桌椅等教學(xué)設(shè)備，以利于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展和SYB創(chuàng)業(yè)文化的營(yíng)造。SYB實(shí)行小班化教學(xué)，一般以20人為限，建議專用教室面積約50平方米左右，同時(shí)，教室的布局應(yīng)從培訓(xùn)情況和方便學(xué)生的角度出發(fā)，桌子擺成“u”字型，使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)；同時(shí)也有利于小組討論、游戲模塊、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，體現(xiàn)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)高度參與性的特點(diǎn)。

SYB項(xiàng)目的內(nèi)容由十步構(gòu)成，分為兩大部分。其中前兩步屬于SYB創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，這部分內(nèi)容幫助學(xué)生了解成功的小企業(yè)家的特征和創(chuàng)辦企業(yè)失敗的原因。可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否適合創(chuàng)辦小企業(yè)以及幫助學(xué)生選擇一個(gè)切合實(shí)際的企業(yè)構(gòu)思。它是后八步(創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn))的先修課，可以對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)企業(yè)的人進(jìn)行刷選。可以讓學(xué)生衡量自己是否適合創(chuàng)業(yè)，是否屬于創(chuàng)業(yè)型人才，可以減少學(xué)生不必要的盲目創(chuàng)業(yè)，也可以減少相應(yīng)的資源浪費(fèi)。后八步屬于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，它向?qū)W員傳授如何準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)辦他們的企業(yè)所要采取的行動(dòng)。具體包括：評(píng)估你的市場(chǎng)、企業(yè)的人員組織、選擇一種法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責(zé)任、預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求、制定利潤(rùn)計(jì)劃、判斷你的企業(yè)能否生存、開(kāi)辦企業(yè)等八步。

以上十步的內(nèi)容一般安排十天的時(shí)間來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。由于接受培訓(xùn)的學(xué)生基本上都已成年，而成年人喜歡自我導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)方式，不喜歡以科目中心的學(xué)習(xí)方式，如果創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方式還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么不容易激發(fā)學(xué)生對(duì)此的興趣、積極性和參與性，會(huì)使整個(gè)培訓(xùn)效果大受影響。因而為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中要求采用更加有效的教學(xué)方法來(lái)向?qū)W生講授SYB培訓(xùn)課程。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)通常采用參與性的培訓(xùn)方法和使用直觀教具。前者包括講課法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習(xí)法、角色扮演法和SYB游戲；后者包括投影儀、白板、卡片、招貼畫、實(shí)物或模型等。

(五)強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)服務(wù)

后續(xù)支持服務(wù)是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的保障。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期間有了一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐。為了擴(kuò)大培訓(xùn)效果，學(xué)校最好能建立起學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)中心和設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中必然會(huì)遇到各類問(wèn)題，而培訓(xùn)是不足以解決所有這些問(wèn)題的，因而就要?jiǎng)佑蒙衔奶岬降膸熧Y隊(duì)伍里的第二支隊(duì)伍——能支撐創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)梯隊(duì)，利用這支隊(duì)伍來(lái)為這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生提供后續(xù)服務(wù)和支持。這類服務(wù)可以同通過(guò)企業(yè)診室、企業(yè)改善小組和4"-X咨詢等方式來(lái)進(jìn)行。當(dāng)然，對(duì)于不同的學(xué)生，需要在了解他們的實(shí)際情況后才能選擇合適的后續(xù)服務(wù)方法。這是一條有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的有效途徑。

(六)形成培訓(xùn)監(jiān)督評(píng)估

監(jiān)督、評(píng)估對(duì)任何項(xiàng)目來(lái)說(shuō)都是必要的管理職責(zé)，SYB項(xiàng)目也不例外。通過(guò)SYB監(jiān)督?？梢员M早地向有關(guān)部門及校方提供培訓(xùn)成果、進(jìn)展情況及重要指標(biāo)；通過(guò)SYB的評(píng)估，可以系統(tǒng)地評(píng)價(jià)SYB培訓(xùn)的合適性、成效、成功與不足。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，這部分工作是必不可少的。

四、利用第二課堂。開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)渠道

目前在高職院校中，第二課堂日益豐富。要使SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)更加有機(jī)地融入到高職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)積極利用第二課堂，以各類競(jìng)賽活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣、學(xué)生參與度廣的校園科技創(chuàng)新活動(dòng)。如舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等。同時(shí)把SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目同第二課堂的相關(guān)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，使兩者有機(jī)結(jié)合，育出成果。如創(chuàng)業(yè)大賽的作者參與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，再結(jié)合相關(guān)配套措施，使這些項(xiàng)目由紙上落實(shí)到實(shí)處；或者是把SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的相關(guān)項(xiàng)目，同各類專業(yè)技能競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯大賽等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，一方面可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，另一方面也有利于在高職院校中營(yíng)造一種濃郁的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)精神。

(責(zé)編黃斯佳)