邱海龍

多媒體在美術教學活動中是處于輔助教學活動的位置。它為學生對美術的理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造等自我表現(xiàn)，提供了展示信心和智慧的通道，也使美術教學更為生動活潑，豐富多彩。教學實踐證明，在小學美術課中，應用多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。

創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，學生對所學內容產生興趣，注意力會高度集中，學習效果明顯。因此，首先進行“創(chuàng)設情境”也就是充分調動學生的視覺和聽覺。運用多媒體可以把平時不易見或以前發(fā)生的現(xiàn)象隨時呈現(xiàn)出來。我在教學《海底世界》一課時是這樣導課：演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進人輕松、愉悅的氛圍。這樣創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)了學生的學生興趣，于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了良好的教學效果。

再現(xiàn)情境，拓寬學生視野

在美術教學過程中，演示課必不可少，但傳統(tǒng)演示課有其明顯的缺陷，主是耗費時間太長，學生課內活動明顯不足，并且演示操作過程也較為繁瑣，信息量、趣味性不足。因而演示課往往被簡化概括之，美術課程質量難以令人滿意。要改變這種傳統(tǒng)的演示模式，使用教學媒體技術可以創(chuàng)建出演示新型教學模式。它具有繪畫功能和動態(tài)模擬功能，可解決教學中動態(tài)演示難、過程長和操作繁雜等問題，能明顯縮短教學時間，并能充實信息量，增加直觀性和趣味性，從而豐富了課堂教學內容。幫助學生拓寬視野，確保了認知過程的連續(xù)性和完整性。例如，在《可愛的動物》課程教學過程中，描繪動物的基本姿態(tài)是學生應該掌握的知識重點。但由于學生受年齡和生活閱歷的限制，決定了其常能見到的動物在機會、種類和數(shù)量上不會多。因此發(fā)揮教學媒體信息儲量豐富特點，向學生展示各種動物資料，調動他們的學習興趣，教師在此基礎上挑選適當?shù)馁Y料向學生演示描繪、構圖、變形、組合與配色等，學生可根據對教師講述和演示的理解，再在同學之間探討構思，最后來完成作業(yè)。這種直觀的教學方法，就使學生能在不知不覺中參與到課程教學活動中，掌握知識的能力和完成作業(yè)的速度得到了提高。

演繹情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望

在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激起學生強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知識、技能，因材施教，提高美術課堂教學效果。五年級《對稱的美》一課，我綜合運用了錄像、投影、錄音機等電教媒體做過教學實驗。在課上我先放映了事先準備好的錄像——各種各樣美麗的蝴蝶。同學們觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學中，我當堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用投影儀展示了多種蝴蝶的紋樣供學生參考，加深他們對對稱美的認識。學生在制作過程中，發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自已心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當學生們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。

欣賞作品，增加審美意識

美術教學中，欣賞課是屬于不好教的課程。其原因是該課程內容所涉及的資料量大且內容涵蓋廣，不容易湊齊。而僅以教材中提供的資料量又十分有限，如果要重點欣賞繪畫藝術、建筑藝術、古典藝術、現(xiàn)代藝術等內容中的局部細節(jié)，其相關資料更不容易找尋到。教師上欣賞課的材料不足，極易在講課時語言枯燥，采用說教式，學生聽課乏味無趣，教學效果可想而知。采用教學媒體輔助教學，利用它能從互聯(lián)網查詢下載提供的豐富欣賞資料和詳盡的專題資料，恰好彌補了欣賞課的難點。如《建筑藝術欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時多媒體就是最好的輔助工具。筆者將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍，然后，筆者點出用電腦制作的對比圖，清楚地展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。在個別的細節(jié)上，他們忍不住站起來想看得更清楚，迫不及待地舉手想要向老師問問題，小聲地和同學討論起來。這種學習是高效的、自主的。

總之，美術教學有了多媒體這雙“翅膀”，達到了直觀、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規(guī)律，使美術課堂教學令人耳目一新，具有新的突破，使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。也為學生提供包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的外部刺激，為學生提供了更多的認知和學習途徑，豐富了感性認識，培養(yǎng)了觀察力，加強了記憶力，開闊了視野，豐富了想象，多方位地發(fā)展了學生的能力。