談數(shù)學(xué)課堂生活化

靳國(guó)凱

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程生活化,這不僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化,更需要體現(xiàn)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的生活化,就是通過創(chuàng)造豐富的生活情境,強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和開放性,使學(xué)生的知識(shí)技能在生活中加以創(chuàng)造性地運(yùn)用,從而逐步學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),提高生活質(zhì)量,提升生活意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);課堂;生活化

一、轉(zhuǎn)變教師教育意識(shí)是數(shù)學(xué)課堂生活化的前提

1、樹立服務(wù)意識(shí)

教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教者服務(wù)學(xué)生,旨在點(diǎn)撥、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境,必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精湛教學(xué)藝術(shù),科學(xué)的教學(xué)方法,“潤(rùn)物細(xì)無聲”地引導(dǎo)學(xué)生探究、獲取知識(shí),學(xué)生思維。如推導(dǎo)長(zhǎng)方體的體積公式,首先取一排4個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米立方體拼成長(zhǎng)方體,長(zhǎng)寬高與體積(4 1 1 4)4立方厘米,然后取三排同樣長(zhǎng)方體擺3排一層,長(zhǎng)寬高與體積(4 3 1 12)12立方厘米,再取6排同樣長(zhǎng)方體擺3排2層,長(zhǎng)寬高與體積(4 3 2 24)24立方厘米。經(jīng)過操作、觀察、思考,學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積等于長(zhǎng)、寬、高的乘積。此過程,教師指導(dǎo)學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察和有意識(shí)板書就是對(duì)活動(dòng)主體的服務(wù)。

2、樹立生活意識(shí)

讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)系統(tǒng)太強(qiáng),與學(xué)生密切聯(lián)系生活太少,使教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法達(dá)到同步,導(dǎo)致教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而搞題海戰(zhàn)術(shù),反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練,阻礙學(xué)生思維發(fā)展。所以在教學(xué)中要注重生活實(shí)際,重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)回歸于實(shí)踐,回歸于生活。

二、研究生活中的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課堂生活化的基礎(chǔ)

首先,挖掘教材中生活資源。下面舉個(gè)例。例1:數(shù)據(jù)的收集,要求學(xué)生在上放學(xué)途中遇到紅燈時(shí),數(shù)一數(shù)另一方向經(jīng)過的大客車、小汽車、摩托車各是多少輛?

其次,指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的教學(xué)。讓學(xué)生觀察生活中的教學(xué),既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。低年級(jí)學(xué)生數(shù)一數(shù)客廳的瓷磚、光碟等數(shù)量,比一比身高、體重,認(rèn)一認(rèn)周圍的平面圖形和立體圖形。中高年級(jí)觀察數(shù)學(xué)美,如形體的美、結(jié)構(gòu)美等。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是數(shù)學(xué)課堂生活化的基本途徑

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景。在“比例的意義和基本性質(zhì)”的導(dǎo)入中,可以這樣設(shè)計(jì):你們知道我們?nèi)梭w上的許多有趣的比例嗎?將拳頭翻滾一周,它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1:1,腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1:7;知道這些有趣的比有很多用處,到商店買襪子,只要將襪子在你的拳頭上繞一圈,就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿。這些都是身體的比組成的一個(gè)個(gè)有趣的比例,今天我們就來研究“比例的意義和基本性質(zhì)”。

2、創(chuàng)設(shè)富有探索性的場(chǎng)景。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是探索的過程,教師要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn),去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn),這樣才以激活學(xué)生的思維和興趣,提高解決問題的能力。如水龍頭滴水?dāng)?shù)量的探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活,使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)思維。