宋艷霞
摘要:《語文課程標準》也強調(diào)語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法?!币虼嗽谡Z文教學過程中,要著力激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 良好 習慣
著名教育家葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣?!薄敖逃谋局荚瓉砣绱耍B(yǎng)成能力、養(yǎng)成習慣,使學生終身以之?!薄墩Z文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!敝挥叙B(yǎng)成良好的學習習慣,才能使之內(nèi)化為學生的語文素養(yǎng),養(yǎng)成終身學習的習慣,將來就能自覺地去學習,去適應(yīng)社會,去服務(wù)于社會。
著名語言學家呂叔湘先生說過,語文教學的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。《語文課程標準》也強調(diào)語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。”因此在語文教學過程中,要著力激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
那么,在小學階段要讓學生養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢?我覺得至少應(yīng)該包括以下幾個方面:
一、良好的寫字、識字習慣
寫字,不僅是一項重要的語文基本功,而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說:字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時,特別強調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫,就是要從應(yīng)聘者親手寫的字,來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以要從小讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣:只要提起筆來,就要端端正正地一筆一畫地寫,力求做到姿勢端正,筆劃清晰,結(jié)構(gòu)合理,行款整齊,美觀大方。
二、使用工具書的習慣
學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞,會影響學生對文章的正確理解,成為閱讀障礙,或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學生遇到困難時,要么跳過去不理睬,結(jié)果是囫圇吞棗;要么向別人求助,養(yǎng)成一種依賴心理,不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣,讓工具書成為學生的良師益友。
三、傾聽、交流的習慣
“傾聽”是一種藝術(shù)。有的學生聽老師講課心不在焉,聽了之后不知所言,這都是不好的習慣。我們無論在課堂中,還是在與學生的交談中都要有意識地訓(xùn)練學生的聽力,使他們會聽。 雖然“滿堂灌”教學不可取,但培養(yǎng)學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流,更得需要他們靜心聽取別人的發(fā)言,才可能達到充分理解,進而綜合思維,流暢地表達自己的意見,最終達到互動協(xié)作,互相提高的目的。
與人交流是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?!敖涣鳌钡牧晳T要從剛?cè)雽W的兒童抓起,小學生在入學前已具有初步的聽說能力,教師要充分利用口語交際教學,在學生已有聽說能力的基礎(chǔ)上,規(guī)范學生的口頭語言,提高口語交際能力,包括傾聽、表達、應(yīng)對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中,要讓學生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習慣。
四、勤于朗讀背誦的習慣
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑,有助于發(fā)展學生的記憶力,規(guī)范學生的口頭語言,提高學生的表達能力。讓學生從小背誦最有價值的經(jīng)典,使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中,可以起到潛移默化的作用。為此,學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容,使學生可以拳不離手,曲不離口,日有所讀,日有所獲,從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。
五、不動筆墨不讀書的習慣
讀書必須學會圈點勾畫,學會做讀書筆記,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。古人讀書強調(diào)眉批,留下了大量的評點古籍的寶貴遺產(chǎn)。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶?!安粍庸P墨不讀書”的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段,也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。
六、勤于動筆的習慣
平時閱讀自己的課外書時,可以在書上寫寫畫畫,把自己感興趣的地方畫下來,把自己的感受寫下來;閱讀別人的書籍時,遇到精彩的部分可以積累下來;外出時,及時把所見所聞和感想寫下來,哪怕是只言片語,要像茅盾先生說的那樣,“身邊應(yīng)當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪里,都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記錄下來?!蓖瑫r要教育學生從小養(yǎng)成寫日記的習慣。寫日記不僅是小學生練筆的好形式,而且也是加強品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習慣。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受,反映出自己的觀點、看法,而且要堅持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。
有人說,兒童的心田是塊神奇的土地,你播種了一種思想,便會有行為的收獲;播種了行為,便會有習慣的收獲;播種了習慣,便會有品德的收獲;播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。可見良好習慣的養(yǎng)成對人生的重要,我們相信養(yǎng)成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺,乃至會影響學生的一生。
(河北滿城縣大冊營鎮(zhèn)北宋學校)