程立君 周春蕾

和諧是二十一世紀(jì)的主旋律,構(gòu)建和諧校園成為新時期校園文化建設(shè)的主題。作為校園主體的班級文化,成為校園文化建設(shè)的重點。加強班級文化建設(shè),尤其是加強我們這樣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村的班級文化建設(shè),已成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

1.班級文化的涵義

班級文化的內(nèi)容主要包括:精神層,如班級目標(biāo)、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等;制度層,如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等;物質(zhì)層,如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、出板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置。

2.班級文化的功能

2.1 教育功能。教育功能是班級文化的首要功能,也是區(qū)別于其它組織文化的最主要特征。班級文化作為一種特有的教育力量,滲透于一切活動之中。對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

2.2 凝聚功能。班級文化的凝聚功能主要表現(xiàn)在,班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯(lián)系在一起,使個人與班級“同甘共苦”。

2.3 制約功能。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實現(xiàn):氛圍制約(環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等);制度制約(規(guī)章、紀(jì)律、守則等);觀念制約(理念、道德、輿論等)。

2.4 激勵功能。班級文化的激勵功能主要表現(xiàn)為,有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

3.班級文化建設(shè)基本條件

3.1 班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進(jìn)場、做操、退場的精神面貌。

3.2 班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔,無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝規(guī)范,發(fā)型規(guī)范,無人戴首飾,無人帶手機課堂。

3.3 班級有書柜和一定量的書刊,學(xué)生讀書氣氛濃;

4.基本原則

室內(nèi)布置應(yīng)本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進(jìn)行,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來,體現(xiàn)出集體個性,為班集體注入生機和活力,避免形式主義,避免應(yīng)付了事。

5.具體實施細(xì)則

5.1 靜態(tài)文化建設(shè)。

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,可以增強學(xué)生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí),主要措施。

5.1.1 布置好教室衛(wèi)生角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環(huán)保標(biāo)語。

5.1.2 用好“班務(wù)公開欄”,主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排。

5.1.3 清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

5.1.4 在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,內(nèi)容包括:姓名,愛好,理想大學(xué),喜歡的名言,班主任寄語。

5.2動態(tài)文化建設(shè)。

與靜態(tài)文化相對應(yīng),動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有。

5.2.1 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí),經(jīng)常參與文化活動。

5.2.2 上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求,然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。如:“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞,我希望”、“健康心理,美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

二十一世紀(jì)是個揮灑愛的世紀(jì),尋求人與人、人與自然、人與社會的和諧發(fā)展,成為人們追求的新目標(biāo)。新一代領(lǐng)導(dǎo)核心提出:“以人為本,構(gòu)建和諧社會”的偉大設(shè)想,而構(gòu)建溫馨和諧的班級文化,加強“立體化”班級文化建設(shè),把教育思想滲透于整個文化環(huán)境,充分發(fā)揮班級文化的育人功能,使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長。則是在這首主旋律上跳動的音符。和諧的班級文化,使得這首主旋律生動、優(yōu)美、動聽、沁人心脾。