肖鳳蓮

【摘要】初中階段是為學生英語學習打基礎的階段,而基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,所以對學生來說敢于開口、善于開口說英語,在學習過程中就顯得尤為重要了。

【關鍵詞】英語氛圍;英語組織教學;創(chuàng)設語言環(huán)境

How to Train Students Communicative Competence in English

Xiao fenglian

【Abstract】Junior high school stage is for students to lay the foundation stage of learning English, and English courses in basic education The overall objective is to develop a comprehensive language proficiency of students, so students who dare to open and good at speaking English, in the learning process on the is especially important。

【Key words】 English atmosphere;English organization teaching;The creation of linguistic environment

知識經(jīng)濟的到來和信息時代的發(fā)展大大地促進了全球經(jīng)濟一體化過程。國際間的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來更加密切和頻繁,也更加趨于互相依賴和互相依存。外語教育對促進新世紀國際間的合作和發(fā)展具有重大的意義。我們知道語言能力主要是語言的交際能力,作為中學英語教師,我們的任務就是如何讓學生樹立自信心,對英語的學習有一種積極的情感,敢于開口講英語,告別聾啞英語的窘態(tài),從而培養(yǎng)學生的口語交際能力。

1.創(chuàng)設良好的英語氛圍

有一位語言學家曾指出;我們不應該只是在學生身上灑水,而是應該把他們投入道語言的海洋,使他們及時學會游泳,也就是讓學生在英語交際中體驗成功。因此,我們應該利用所有條件,創(chuàng)設語言環(huán)境,這樣對于培養(yǎng)學生的口語交際能力是大有好處的。如班級的板報可以開辟英語方面專欄;定期學唱英文歌曲;學習英語謎語、繞口令;做英語游戲和手抄報;看英文電影;課本劇表演等。在這種強化了英語學習的氛圍中,學生的語言能力、語言技巧方面(語音、語感)也有所提高,確實提高了學生學習英語的興趣和自信心,學生敢于說英語了。

2.盡量用英語組織教學,增加學生聽說的機會

有的英語教師總是擔心用英語組織教學費力費時間,沒有用母語來得省力又快又直接。剛開始我也有過這樣的顧慮和擔心,但語言教學是一個長期磨合練習的過程。在我們這一地區(qū)本來就缺少語言環(huán)境,課堂是學生練習聽說英語的唯一陣地,如果我們連這塊陣地也失去了,還何談培養(yǎng)學生的口語交際能力呢?我們應該充分利用每節(jié)課45分鐘的時間,盡量用簡單明了的英語口語組織教學(當然,這對英語教師也提出了更高的要求),培養(yǎng)學生的聽說能力,為學生的英語口語交際打下堅實的基礎。

實踐證明,學生經(jīng)過反復的語言刺激,配有簡單的手勢和動作,學生很容易聽懂并作出相應反映。如work in pairs/groups 。 Make a survey 。 Report…漸漸地,學生還可以聽懂長一些的句子和指令。由于用英語組織教學,學生課堂上不敢懈怠,無疑對學生養(yǎng)成良好學習習慣起到促進作用。

3.創(chuàng)設語言環(huán)境,促進學生聽說

學習語言時,聽說是第一性的,書面語是口語的記錄,是第二性的。所以,教師要盡量利用教材和一切可以利用的教育資源,運用各種手段創(chuàng)設盡量真實的語境,讓學生進行大量的語言交際的實踐。例如,學習“Shopping”時,教師一開始可以在講臺邊上布置一間文具店,“店鋪”里有書包、練習簿、鋼筆、地圖和橡皮擦等。然后,讓兩位學生上臺表演,一位是“customer”顧客,一位是“salesgirl”營業(yè)員,表演非常逼真。此時,整個課堂非?；钴S,紛紛請求上臺表演。這樣,既活躍了課堂氣氛,又起到了導入新課的效果,真是一舉兩得。

當然,提高學生的口語交際能力,還需要持之以恒,細致入微的工作。為學生的學習搭建適合的平臺,呵護學生學習興趣和信心,還需要我們教師不斷學習提高自己的業(yè)務水平和工作藝術性。所謂精誠所至,金石為開,只要我們堅持,相信一分耕耘,一定會有一分收獲的。