周艷華

有這樣一則小故事：

螃蟹的媽媽對(duì)小螃蟹說：“你們不要橫著走，那樣太難看，以后要向前走。 ”小螃蟹說：“我們橫著走是跟著媽媽學(xué)的，你要是向前走，我們也會(huì)向前走?！薄胺N瓜得瓜，種豆得豆”螃蟹媽媽不經(jīng)意間的舉動(dòng)已在小螃蟹心里播下了“橫著走”的種子，長(zhǎng)大的螃蟹怎么不“橫著走”呢?大人的言談舉止對(duì)孩子的影響是無與倫比的。

我作為教師，從學(xué)生身上深刻的體會(huì)到這些。

昨天清早，我在教室里檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前扔著幾張撕掉的作業(yè)紙，就順手拾起來丟進(jìn)了垃圾箱。 沒想到，我這不起眼的小動(dòng)作卻引起了一陣騷動(dòng)，許多學(xué)生紛紛低頭去拾地上的紙屑！ 還有幾個(gè)學(xué)生不但把自己座位上的紙屑丟進(jìn)了垃圾箱，還主動(dòng)幫助了別人。望著學(xué)生的身影，我陷入了沉思：我們習(xí)慣把教育過程省略而把空洞的說教簡(jiǎn)單、直接地告訴孩子，似乎這就是教育的全部意義。但教育不是憑空說教，教育應(yīng)是一種過程，教育應(yīng)是一種潛移默化的影響！

孩子幼小的心靈就像一張白紙，我們?yōu)槿烁改笧槿藥熼L(zhǎng)的怎樣才能在上面畫出最美的圖畫呢？那就要從小在孩子心里播下美好種子！也許我們下班回到家，不顧勞累為父母遞上一杯熱茶，其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)在孩子心中播下了“孝敬長(zhǎng)輩”的種子；也許我們每次答應(yīng)別人的事都努力去做，其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)在孩子心中播下了“誠(chéng)實(shí)守信”的種子﹔也許我們接送孩子途中，不翻護(hù)欄，不搶紅燈，其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)在孩子心中播下了“遵守交通規(guī)則”的種子﹔也許我們不隨地吐痰，不亂扔紙屑，其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)在孩子心中播下了“保護(hù)環(huán)境”的種子……

請(qǐng)?jiān)诤⒆有闹胁ハ旅篮玫姆N子，并經(jīng)常澆水、施肥，呵護(hù)它長(zhǎng)成參天的大樹！