鄧立明

摘要中專學(xué)生正處于思想上最活躍的時期，在中專學(xué)生作文教學(xué)中，筆者認(rèn)為，首先應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會觀察與感受是搞好作文教學(xué)的開始，讓學(xué)生寫出自己的真實感受，然后指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進行寫作訓(xùn)練是搞好作文教學(xué)的有效途徑；最后強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，是提高學(xué)生寫作基本技能的前提。

關(guān)鍵字中專；作文：教學(xué)

現(xiàn)階段中專學(xué)生的語文基礎(chǔ)大都較差，寫作能力更是缺乏，學(xué)生寫作興趣不高。作文水平低，人云亦云，千篇一律。這與教師寫作指導(dǎo)有關(guān)，因循守舊，按部就班，眾口一詞，不重視學(xué)會觀察和感受，更未注意學(xué)生實際情況，才導(dǎo)致作文教學(xué)死水一潭。毫無生氣。中專學(xué)生正處于一個充滿幻想的年齡，他們的追求最多，夢幻最離奇，思想最鮮活。應(yīng)充分發(fā)揮其特點，努力在中專作文教學(xué)上為他們提供廣闊的天地，在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的寫作能力。如何落實教學(xué)大綱的要求。提高學(xué)生的寫作能力呢?在多年的教學(xué)實踐中，筆者從以下幾個方面對中專作文教學(xué)進行了探究：

一、教會學(xué)生學(xué)會觀察與感受是搞好作文教學(xué)的開始

現(xiàn)代著名散文家朱自清夜觀荷塘，深感荷塘的靜美，寫出《荷塘月色》，展現(xiàn)了一幅婀娜多姿的風(fēng)景畫：現(xiàn)代著名教育家葉圣陶深入景泰藍(lán)廠家觀察了解景泰藍(lán)生產(chǎn)制作的全過程，寫出了《景泰藍(lán)的制作》，向世人介紹了數(shù)百年來馳名中外的北京藝術(shù)珍品。我國古代文獻理論批評家劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，這里所說的“登山”和“觀海”就是觀察，而“情滿”和“意溢”就是感受。人們常說：有感而發(fā)，只有“感”，才能有“發(fā)”。很顯然，作文教學(xué)應(yīng)從教會學(xué)生觀察和教會學(xué)生體會感受入手。學(xué)生通過觀察有了感受，就應(yīng)該拿起筆，把看到的、聽到的、感受到的隨時記下來，這就是作文的開始。

中專新生開學(xué)一個月左右，筆者曾要求新生將自己進入中專學(xué)習(xí)以來所遇到的最開心或最不開心的事作為一篇小作文寫下來，結(jié)果學(xué)生很快就完成了任務(wù)，而且還給學(xué)校制定的“抓管理，促質(zhì)量，講效益，創(chuàng)名?！钡哪繕?biāo)提供了不少有益的信息。

二、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進行寫作訓(xùn)練是搞好作文教學(xué)的有效途徑

提高寫作能力不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，要有計劃有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練。筆者認(rèn)為：在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生按以下順序進行訓(xùn)練，是行之有效的途徑：

1先組織學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事，后寫他人轉(zhuǎn)述的事；

2先要求學(xué)生寫記敘、陳述的文章，后練習(xí)寫議論、分析的文章；

3先重點練習(xí)寫觀察和感受，后重點練習(xí)分析和描寫；

4先練習(xí)寫單一的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事；

5先寫學(xué)生自我命題的文章，后寫由教師命題的作文；

6先依樣畫葫蘆，模仿寫作文，后寫內(nèi)容新穎、格式特別的文章；

7先練習(xí)鋪陳和擴展，允許把文章寫長，后力求簡潔凝練，把文章寫精；

筆者布置的第一篇作文就是要求學(xué)生寫《自我介紹》。由于作文內(nèi)容比較簡單，且屬于自由命題，學(xué)生寫起來容易上手，結(jié)果學(xué)生大都寫出了真實的自我。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，是提高學(xué)生寫作基本技能的前提

作為中專語文教師，應(yīng)在日常的教學(xué)活動中，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：

1培養(yǎng)“天天動筆，堅持每天寫一點”的習(xí)慣。堅持每天寫一點，既能使學(xué)生的筆頭練得靈巧，還可以積累作文素材。筆者在與班主任交流工作體會時發(fā)現(xiàn)，作文寫得好的學(xué)生，大多數(shù)都有堅持寫日記的習(xí)慣。

2培養(yǎng)“策劃全篇，擬寫作文提綱”的習(xí)慣。寫好一篇作文，猶如建一棟高樓大廈一樣，必須精心設(shè)計，才能順利進行施工。文章寫作切忌“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。寫了上段，不知道下段怎么寫，也不知寫什么。學(xué)生只要堅持在動筆前草擬文章提綱，就會收到意想不到的效果。

3培養(yǎng)“誦讀文章初稿”的習(xí)慣。我們知道文章的毛病一般是“看”不出來的。只有通過誦讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否通順、語氣是否連貫、文脈是否流暢、音韻是否和諧。古人寫詩常有“吟詩”的習(xí)慣，正是對詞句千錘百煉的形象寫照。

4培養(yǎng)“反復(fù)修改”的習(xí)慣。古語云“文章不厭百回改”，所有好文章都是“改”出來的。教師在作文教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生反復(fù)修改自己的文章。筆者曾有意識地安排學(xué)生將自己寫過的文章不拘題目、不限時間自愿重寫上交老師，結(jié)果這些文章無論文筆還是寫作技巧都有很大的進步，這不能不說是“反復(fù)修改”的結(jié)果。

5培養(yǎng)學(xué)生“寫真寫實”的習(xí)慣。凡是好文章，都是作者真情的流露，這就是“源于生活”的真諦：倘若學(xué)生初學(xué)寫作就搞“假、大、空”或“無病呻吟”，作文肯定是沒有出路的。節(jié)約用水是一個公共話題，與我們的日常生活密切相關(guān)。筆者曾布置學(xué)生寫一篇《節(jié)約用水方法介紹》，要求學(xué)生從日常生活節(jié)約用水談起，結(jié)果學(xué)生寫得比較順手，有的學(xué)生談到自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)用水問題，有的學(xué)生還給自己家附近的工廠提出節(jié)約用水的建議，思路開闊，內(nèi)容豐富，效果甚好。

6培養(yǎng)學(xué)生“書寫規(guī)范，文面整潔”的習(xí)慣。“文如其人，言為心聲”，書寫規(guī)范，文面整潔，猶如學(xué)生的個人儀表，穿著整齊、儀容端正的人自然會給人留下良好印象。教師在作文教學(xué)中一定要教育學(xué)生注意這一點，這也是作文教學(xué)“文與道”的結(jié)合。

三、小結(jié)

搞好作文教學(xué)，提高寫作能力，使學(xué)生達到文思敏捷的境界，需要師生共同付出艱辛的勞動。作文教學(xué)內(nèi)容廣泛而豐富，如積累材料、主題提煉、布局謀篇、表達方式等，都需要教師和學(xué)生在作文教學(xué)實踐中不斷研究和探索。