劉太剛

科學、精密的規(guī)范和標準化盡管有助于管理和效率，但卻容易走向僵化、反常和危機。正是如此，上世紀90年代以來的中國才會出現(xiàn)素質教育、人文精神和學科交叉的呼喚和需求。在此過程中，國內外高等教育研究者在人文素質教育及其具體課程設計與管理方面不斷探索，并獲得了極為有價值的研究成果。然而，大多數的研究成果都是局限在本科院校層面，對于民辦高職院校的人文素質教育發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢極少涉及。由湖南經貿科技職業(yè)學院的彭文武副院長完成的《全球化時代的民辦高職院校人文素質教育課程體系創(chuàng)新研究》一書目前已由中國文史出版社出版。該書在分析了人文素質教育及其課程設計與管理理論框架的基礎上，對我國民辦高職院校人文素質教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及其原因進行了深入細致的探討，重點剖析了我國民辦高等教育的發(fā)展背景及影響我國民辦高職院校學生人文素質教育提高的相關因素，并從傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合和各個學科之間的有機結合等兩個大的方面審視民辦高職院校人文素質教育的具體實施。我認為有以下幾個突出的特點：

1.理論聯(lián)系實際，注重可操作性研究。該書的作者多年來一直從事民辦高職院校教學、科研和管理實踐工作，長期跟蹤民辦高職院校的發(fā)展，對民辦高職院校的管理經驗進行了大量的積累，針對民辦高職院校人文素質問題深入實際調查研究，該書是在作者所獲取的相關第一手研究資料的基礎上進行透徹理論分析的結果。在研究思路上，注重可操作性研究，尤其在民辦高職院校發(fā)展背景、民辦高職院校核心競爭力、民辦高職院校人文素質教育實施現(xiàn)狀等方面進行詳細分析的基礎上提出了從教育主題論視角對民辦高職院校管理層、民辦高職院校教師和民辦高職院校學生等三個教育主題的行為出發(fā)，為全面提高民辦高職院校人文素質提供了具有針對性和可操作性的實施方案及對策。從民辦高職院校人文素質教育實施的現(xiàn)實出發(fā)，在理論分析的基礎上，進行可操作性的探討，避免了國內有些研究中所出現(xiàn)的無實質性內容的空泛議論或簡單照搬西方人文素質教育課程設計與管理理論的缺憾，使研究的思路框架清晰，研究內容有血有肉，并且能夠引發(fā)讀者做進一步的分析與思考，也是該書非常值得借鑒之處。

2.視角新穎，論述深刻，具有前瞻性。該書對我國民辦高職院校人文素質問題提出了較多創(chuàng)新性的觀點，如認為民辦高職院校人文素質課程體系的創(chuàng)新應該包括兩個方面的內容：一是要正確地確定自身的使命和長期的發(fā)展戰(zhàn)略目標，擔負起民辦高職院校對社會發(fā)展的責任，同時也要保證自身的長期生存和發(fā)展；二是民辦高職院校要想積極應對經濟全球化對民辦高職院校學生帶來的挑戰(zhàn)，民辦高職院校需要以科學與人文兩個方面提高民辦高職院校教育水平。民辦高職院校教育需要在傳授給學生現(xiàn)代科學知識、技能和理論的同時，還應進行人文素質教育，提高他們的道德水平，教會他們做人之道，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之才。該書對民辦高職教育人文素質教育的實現(xiàn)途徑上進行了深刻論述，如從民辦高職院校人文素質教育理念和民辦高職院校人文素質教育課程設計與實施等兩個大的方面進行積極的創(chuàng)新。在民辦高職院校人文素質教育理念應該做到社會價值觀、教育主體觀和課程設計觀等三個方面的創(chuàng)新；在民辦高職院校人文素質教育課程設計與實施方面應該從培養(yǎng)目標、教學課程；實施途徑和建立評價與保障機制等方面進行創(chuàng)新。這些均為在作者已有研究結論基礎上的深化和拓展。同時，在經濟全球化逐漸向縱深方向發(fā)展的情況下，將經濟全球化理論應用于高等教育發(fā)展本身就具有較強的前瞻性。另外，該項研究雖以民辦高職院校人文素質教育發(fā)展為著眼點，但民辦高職院校人文素質教育發(fā)展的實踐對于其他類型的高等教育機構而言具有一定的參照作用。從這個意義上講，該項研究更頗具前瞻性。

3.提出了一系列針對性的對策建議，具有較強的實踐指導意義。理論研究需要發(fā)揮對實踐的指導作用，該書在對影響民辦高職院校人文素質教育發(fā)展的因素進行分析的同時，提出了許多建立在理性思考之上的相關對策建議。例如，該書認為民辦高職院校人文素質教育是全面提升民辦高職院校學生綜合素質不可或缺的一環(huán)，并指出在民辦高職院校人文素質培育過程中必須要抓住實質、夯實基礎、按部就班、逐步推進、專注一致、提升速度、注重創(chuàng)新、共同進步等。可以預見，這些來自于對民辦高職院校管理實踐經驗教訓的科學總結和通過嚴密的理論論證得出的政策建議，將具有很強的參考和指導價值。

總之，該著作不僅在民辦高職院校人文素質教育的研究上具有相當的學術創(chuàng)新價值，而且對于我國其他各類高等教育機構和部門的健康、持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展都具備較強的借鑒意義及政策指導作用，值得理論界、高等教育學界和高等教育管理部門等方面的相關人員一讀。