溫　濤　丁桂芝　吳建寧　安志遠(yuǎn)　宋漢珍　董本清

編者按：針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。教育部高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄具有導(dǎo)向作用，要有足夠的超前意識(shí)，這需要持續(xù)不斷地做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的調(diào)研，加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整的預(yù)測(cè)研究，以使高技能人才的培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命。

針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)發(fā)布各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

教高〔2006〕16號(hào)文件

高等職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)際需要而設(shè)置的職業(yè)崗位定向的高等教育，高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的九大支柱產(chǎn)業(yè)之一，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)最為活躍、最有活力的產(chǎn)業(yè)。而作為一個(gè)既活躍又有活力的產(chǎn)業(yè)，對(duì)崗位的要求也不斷變化：老的職業(yè)崗位不斷變更，新的職業(yè)崗位不斷誕生，對(duì)適應(yīng)崗位人才的職業(yè)能力和素質(zhì)不斷提出新的更高的要求。對(duì)培養(yǎng)人才的學(xué)校來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是最國(guó)際化的技術(shù)，職業(yè)崗位對(duì)人才的要求具有相對(duì)的普適性。

為了使高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄能夠及時(shí)反映信息技術(shù)發(fā)展對(duì)不同應(yīng)用類(lèi)型人才的需求，保持畢業(yè)生的供給數(shù)量、質(zhì)量與社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，我們需要做大量的供需調(diào)研工作，在對(duì)供需市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上形成專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整建議，為教育部做專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整提供決策依據(jù)。為此，高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)成立了專(zhuān)業(yè)調(diào)研項(xiàng)目組，充分發(fā)揮委員來(lái)自行業(yè)、企業(yè)和院校的有利條件，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、院校招生情況以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展入手，在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)人才需求做了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整分析，為高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整提供依據(jù)。

1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研

高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，主要是面向經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才。其中，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是高等職業(yè)教育的核心問(wèn)題之一，直接反映了高職教育的社會(huì)功能，決定了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)范圍和今后的工作領(lǐng)域。因此，為了達(dá)到人才供需之間的動(dòng)態(tài)平衡，就要從市場(chǎng)需求形成的源頭產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求調(diào)查入手，再根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特征，從高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研，以此作為專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整的分析依據(jù)。

1.1產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研

產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源主要采集自以下幾個(gè)方面：

1.1.1數(shù)據(jù)來(lái)源之一：中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)年鑒——《2007中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》、《2008中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》

由信息產(chǎn)業(yè)部電子信息產(chǎn)品管理司、信息產(chǎn)業(yè)部經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行司和中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)共同編制的《2007中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》、《2008中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》不僅綜述了2006、2007年度中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展概貌，還對(duì)國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)進(jìn)行了全面分析論述，對(duì)于軟件人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、IT從業(yè)人員技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和探究。

《報(bào)告》內(nèi)容豐富、信息量大、數(shù)據(jù)翔實(shí)，是院校人才培養(yǎng)要參考的重要資料。

1.1.2數(shù)據(jù)來(lái)源之二：國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家軟件出口基地、中國(guó)服務(wù)外包基地的城市發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)5年軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

國(guó)家計(jì)委、信息產(chǎn)業(yè)部印發(fā)的《國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地管理辦法》總則第二條是：“國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地是指國(guó)家在高等院校、科研院所等科研力量集中，軟件產(chǎn)業(yè)已具備相當(dāng)基礎(chǔ)和規(guī)模的地區(qū)，重點(diǎn)建設(shè)以發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)(含集成電路設(shè)計(jì)業(yè))為目標(biāo)，以從事軟件開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)和出口為主要任務(wù)的產(chǎn)業(yè)基地。國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持大型骨干軟件企業(yè)，大力支持和創(chuàng)辦具有明顯技術(shù)特色的中小型軟件企業(yè)，為開(kāi)發(fā)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)所急需的軟件產(chǎn)品及整體解決方案服務(wù)。”國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地認(rèn)定條件為：該地區(qū)高校和科研院所集中，軟件人才資源豐富，有相當(dāng)?shù)能浖a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和規(guī)模。

國(guó)家軟件出口基地建設(shè)是國(guó)家發(fā)改委、信產(chǎn)部、商務(wù)部為貫徹落實(shí)《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)若干政策》和《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，進(jìn)一步促進(jìn)軟件出口，推動(dòng)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的一項(xiàng)措施?；氐淖饔檬牵簞?chuàng)造良好的政策、人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)和出口條件，充分發(fā)揮基地效應(yīng)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)，盡快形成以國(guó)家軟件出口基地的龍頭，輻射周邊地區(qū)，帶動(dòng)全國(guó)軟件出口的產(chǎn)業(yè)格局，為振興我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

中國(guó)服務(wù)外包基地是國(guó)務(wù)院辦公廳要求商務(wù)部會(huì)同有關(guān)部門(mén)和地方政府進(jìn)行的服務(wù)外包試點(diǎn)，在試點(diǎn)城市實(shí)行一系列鼓勵(lì)和支持措施，加快中國(guó)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展。國(guó)務(wù)院要求把促進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式、增加高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。

國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家軟件出口基地、中國(guó)服務(wù)外包基地均標(biāo)志著我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)要上規(guī)模、上水平、國(guó)際化，其對(duì)人才的需求將決定我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和能力。

1.1.3數(shù)據(jù)來(lái)源之三：地方產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)相關(guān)數(shù)據(jù)

這里的地方產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)主要是指天津?yàn)I海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。截止到2008年5月底，天津高新區(qū)軟件園管理中心組織對(duì)高新區(qū)內(nèi)數(shù)十家軟件企業(yè)進(jìn)行了人才培養(yǎng)需求調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求基本情況、人才培養(yǎng)情況、實(shí)訓(xùn)情況，調(diào)查涉及了校企合作、人才培養(yǎng)基地建設(shè)建議等相關(guān)內(nèi)容。

參加“軟件人才培養(yǎng)需求調(diào)研”的天津軟件行業(yè)企業(yè)中既有服務(wù)外包型企業(yè)，也有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)；既有發(fā)展成熟期企業(yè)，也有起步期企業(yè)，范圍涵蓋面廣泛，有較典型的代表性。例如大宇宙、南開(kāi)創(chuàng)元、NTTDATA天津分公司、英業(yè)達(dá)、長(zhǎng)虹立川、津科電子、大連華信、天地偉業(yè)、希望創(chuàng)世、精業(yè)科技等。

解剖一個(gè)典型的中國(guó)服務(wù)外包和軟件出口基地城市對(duì)軟件人才的需求和培養(yǎng)狀況，是形成與企業(yè)人才需求有效對(duì)接的高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要條件。

1.1.4數(shù)據(jù)來(lái)源之四：發(fā)放并回收的部分企業(yè)調(diào)查表

除天津地區(qū)外，教指委委員下發(fā)并回收了來(lái)自北京、上海、武漢、廣州、大連和漢陽(yáng)等6個(gè)城市的48家企業(yè)調(diào)查表，了解企業(yè)的基本情況，企業(yè)使用的開(kāi)發(fā)工具、系統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)情況，了解企業(yè)員工培養(yǎng)情況、校企合作情況，調(diào)查了企業(yè)的人才需求情況。這些數(shù)據(jù)成為專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整及人才培養(yǎng)建議方案的個(gè)案數(shù)據(jù)來(lái)源。

1.1.5數(shù)據(jù)來(lái)源之五：勞動(dòng)和社會(huì)保障部IT職業(yè)劃分

近幾年，在眾多新興職業(yè)中，發(fā)展最為迅猛、社會(huì)影響力最大、對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域滲透力最強(qiáng)的當(dāng)數(shù)IT產(chǎn)業(yè)了。對(duì)這樣一個(gè)涉及面廣、從業(yè)人員多、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展促進(jìn)作用巨大的產(chǎn)業(yè)，2004年底，勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織高新技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)以及IT專(zhuān)業(yè)人員等成立了IT職業(yè)分類(lèi)課題組，根據(jù)新職業(yè)申報(bào)情況，結(jié)合IT業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)信息技術(shù)類(lèi)職業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)題研究，于2006年形成了《IT職業(yè)分類(lèi)方案》。該方案編制的工作目標(biāo)是：從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，在充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上，建立起科學(xué)規(guī)范、先進(jìn)合理并與國(guó)際職業(yè)分類(lèi)相銜接的IT職業(yè)分類(lèi)體系，全面客觀(guān)地反映現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)IT職業(yè)結(jié)構(gòu)狀況與發(fā)展趨勢(shì)。高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與國(guó)家的職業(yè)崗位劃分緊密相關(guān)。

1.2高等職業(yè)教育及高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研

1.2.1數(shù)據(jù)來(lái)源之六：《中國(guó)人才發(fā)展報(bào)告No.4》——社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社潘晨光主編

《報(bào)告》明確指出，高等職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)際需要而設(shè)置的職業(yè)崗位定向的高等教育。職業(yè)技術(shù)教育就是通過(guò)各種方式，系統(tǒng)地向?qū)W習(xí)者傳授職業(yè)技術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技術(shù)能力，這對(duì)高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置及專(zhuān)業(yè)定位具有重要的指導(dǎo)意義。

1.2.2數(shù)據(jù)來(lái)源之七：教育部高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作平臺(tái)

2005年，教育部提供的高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄中有計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)10個(gè)；2007年，批準(zhǔn)招生的計(jì)劃外專(zhuān)業(yè)11個(gè)；2009年，各省市根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又有8個(gè)新專(zhuān)業(yè)申報(bào)招生，批準(zhǔn)招生的專(zhuān)業(yè)2個(gè)。這集中反映了各省市對(duì)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整的需求。

1.2.3數(shù)據(jù)來(lái)源之八：35所國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年招生情況

2000年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》(國(guó)發(fā)(2000)18號(hào))明確指出，2010年，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力達(dá)到或接近國(guó)際先進(jìn)水平，并要求教育部門(mén)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大軟件人才培養(yǎng)規(guī)模。為此，2001年12月，教育部和原國(guó)家計(jì)委在35所大學(xué)啟動(dòng)了示范性軟件學(xué)院建設(shè)工作。2002年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室制定的《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》(國(guó)辦發(fā)〔2002〕47號(hào))。該《綱要》明確提出要改善軟件人才結(jié)構(gòu)，大規(guī)模培養(yǎng)軟件初級(jí)編程人員，滿(mǎn)足軟件工業(yè)化生產(chǎn)的需要。為了落實(shí)這兩個(gè)文件精神，教育部決定選擇部分高等學(xué)校，采取多項(xiàng)扶持政策，支持試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，盡快滿(mǎn)足國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)軟件職業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，推動(dòng)高等職業(yè)教育辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式的改革。

2007年，為總結(jié)國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和成果，調(diào)查并研究軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革與發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，為教育行政部門(mén)決策提供政策咨詢(xún)，國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)席會(huì)經(jīng)由秘書(shū)處，對(duì)35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位的建設(shè)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括辦學(xué)條件、招生及在校生情況、畢業(yè)生情況、師資隊(duì)伍、獲取職業(yè)資格證書(shū)情況、課程建設(shè)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)及招生情況、校企合作、社會(huì)培訓(xùn)、教學(xué)計(jì)劃等。這些數(shù)據(jù)基本能夠反映我國(guó)高等職業(yè)院校軟件人才培養(yǎng)的質(zhì)與量。

1.2.4數(shù)據(jù)來(lái)源之九：教指委發(fā)放并回收的全國(guó)56所高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2008年實(shí)際招生情況

為了掌握我國(guó)高職院?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況，2008年，教指委成員發(fā)放并回收了全國(guó)56所高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2008年實(shí)際招生情況。調(diào)查內(nèi)容包括院校、招生專(zhuān)業(yè)、計(jì)劃招生人數(shù)、實(shí)際招生人數(shù)、第一志愿錄取人數(shù)、實(shí)際報(bào)到人數(shù)(不含補(bǔ)錄人數(shù))。這些數(shù)據(jù)能夠從考生和家長(zhǎng)的角度反映對(duì)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整的需求。

1.2.5數(shù)據(jù)來(lái)源之十：天津市23所高職院校2005-2007年計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況

天津市教育招生考試院為我們提供了天津市23所高職院校2005-2007年計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生人數(shù)和實(shí)際招生人數(shù)數(shù)據(jù)，希望能夠從三年的招生情況分析專(zhuān)業(yè)招生的走勢(shì)，為專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整提供依據(jù)。

1.2.6數(shù)據(jù)來(lái)源之十一：2007年106所高職院校在河北省招生計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況

河北省教育招生考試院為我們提供了2007年106所高職院校在河北省招生的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況。一個(gè)省專(zhuān)業(yè)招生情況的統(tǒng)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映出哪些專(zhuān)業(yè)需要保留，哪些專(zhuān)業(yè)有調(diào)整的必要，哪些專(zhuān)業(yè)可以考慮取消，為專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整提供典型數(shù)據(jù)。

1.2.7數(shù)據(jù)來(lái)源之十二：108所國(guó)家示范校建設(shè)單位計(jì)算機(jī)類(lèi)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)基本情況

中國(guó)教育部高職高專(zhuān)教育網(wǎng)(http://www.tech.net.cn/)提供了各高職院校國(guó)家級(jí)、地方財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況。

1.3教學(xué)一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整意見(jiàn)調(diào)查

1.3.1數(shù)據(jù)來(lái)源之十三：召開(kāi)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整座談會(huì)，發(fā)放專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整建議調(diào)查表

2008年10月11日的天津大學(xué)會(huì)議、2008年10月23日的杭州多核編程會(huì)議及2008年10月25日的宜興會(huì)議上，教指委專(zhuān)門(mén)就專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括“建議增加的專(zhuān)業(yè)”、“建議取消的專(zhuān)業(yè)”、“建議調(diào)整的專(zhuān)業(yè)”、“調(diào)整建議”等四個(gè)方面；被調(diào)查人員分別來(lái)自24所高職院校、3家出版社、1個(gè)企業(yè)和1所臺(tái)灣師范學(xué)院，共計(jì)34人。

以上眾多的數(shù)據(jù)來(lái)源為高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整分析提供了重要的依據(jù)。

2人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求分析

2.1人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求數(shù)量分析

2.1.1產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求數(shù)量分析

這里的人才需求數(shù)量主要是指軟件人才需求數(shù)量。大家知道，信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)家先導(dǎo)、支柱與戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，軟件是信息產(chǎn)業(yè)的核心與靈魂，是信息技術(shù)應(yīng)用與國(guó)家信息化建設(shè)的基石，也是全面建設(shè)小康社會(huì)，加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)、社會(huì)主義和諧社會(huì)以及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的技術(shù)基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在。

2007年，隨著國(guó)家信息化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，軟件與信息服務(wù)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)、通信、金融、電子、制造、交通、醫(yī)療、能源、娛樂(lè)、教育、城市信息化等重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)出累累碩果。當(dāng)今信息時(shí)代，軟件與服務(wù)無(wú)所不在，嵌入式軟件及信息服務(wù)業(yè)市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大，為2007年軟件與信息服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)5834億、軟件出口102.4億美元的市場(chǎng)規(guī)模作出了很大貢獻(xiàn)。

2007年，全國(guó)新認(rèn)定軟件企業(yè)3087家，全國(guó)累計(jì)認(rèn)定軟件企業(yè)1.8萬(wàn)家，軟件從業(yè)人員148萬(wàn)，加上各行業(yè)從事應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)人員，全國(guó)軟件從業(yè)人員超過(guò)180萬(wàn)。

2007年，在我國(guó)軟件與信息服務(wù)業(yè)構(gòu)成中，軟件產(chǎn)品收入為1894億元，占總額的32.46%；軟件技術(shù)服務(wù)收入1374億元，占總額的23.55%；系統(tǒng)集成收入為1158億元，占總額的19.85%；嵌入式系統(tǒng)軟件收入為1215億元，占總額的20.83%；集成電路設(shè)計(jì)(IC設(shè)計(jì))收入為194億元，占總額的3.33%。

2006-2007年國(guó)內(nèi)軟件與信息業(yè)構(gòu)成如表1所示。

①《2008中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》

從以上數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度飛快，軟件產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的核心，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

信產(chǎn)部信息產(chǎn)業(yè)“十一五”規(guī)劃表明：未來(lái)五年，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)將以30%以上的速度增長(zhǎng)，到2010年達(dá)到13000億元，軟件出口達(dá)到100億美元。未來(lái)5年內(nèi)，軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員將達(dá)到250萬(wàn)人左右。

2004-2010年中國(guó)軟件行業(yè)人員數(shù)量圖①

① 2004-2007年數(shù)據(jù)摘自《2008年中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》，2008-2010年為預(yù)測(cè)值。

從圖1可以看出，2004年到2007年的三年來(lái)，我國(guó)軟件從業(yè)人數(shù)快速增長(zhǎng)，基本保持在30%的年增長(zhǎng)率。

《2008中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》中《我國(guó)軟件企業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告》表明：2007年，我國(guó)共畢業(yè)軟件及軟件相關(guān)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科學(xué)生85.84萬(wàn)人，其中高職軟件及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生43.22萬(wàn)，占全部軟件相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的50.35%。

但同時(shí)，專(zhuān)科生在我國(guó)IT企業(yè)整個(gè)人力資源構(gòu)成中僅占9.7%的比重，與上述50.35%的高比例形成了強(qiáng)烈反差。這說(shuō)明，在軟件行業(yè)，一方面是企業(yè)對(duì)人才的旺盛需求，另一方面卻是IT高職在校生規(guī)模龐大，但就業(yè)率低，對(duì)口就業(yè)率更低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這種現(xiàn)象說(shuō)明高職人才培養(yǎng)過(guò)剩，還是供需出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡？值得我們思考。

當(dāng)前，困擾著中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)突出障礙依然是“橄欖型的人才結(jié)構(gòu)”。有別于軟件業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的“金字塔型”人力資源結(jié)構(gòu)，中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)目前稀缺的是“高精尖人才”與“底層實(shí)戰(zhàn)型人才”，至于起著中堅(jiān)作用的軟件工程師則資源豐富——人才的確已成為制約中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。如何使軟件人才結(jié)構(gòu)從“橄欖型”向“金字塔型”轉(zhuǎn)變，使中國(guó)軟件人才具有國(guó)際化視野，是我們亟待解決的問(wèn)題。

2.1.2中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)及人才需求分析

11個(gè)國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地、11個(gè)軟件出口基地、11個(gè)中國(guó)服務(wù)外包基地覆蓋了全國(guó)14個(gè)大中型城市，未來(lái)5年內(nèi)，這些地區(qū)將是軟件人才需求相對(duì)集中和職業(yè)崗位劃分相對(duì)比較明確的地區(qū)，人才結(jié)構(gòu)更容易從“橄欖型”向“金字塔型”轉(zhuǎn)變?；亟ㄔO(shè)城市如表2所示。

截至2006年，各軟件基地發(fā)展現(xiàn)狀是：

北京經(jīng)登記的軟件產(chǎn)品累計(jì)8964個(gè)，經(jīng)認(rèn)定的軟件企業(yè)累計(jì)3511家。其中2006年新登記軟件產(chǎn)品1499個(gè)，新認(rèn)定軟件企業(yè)671家，已經(jīng)成為中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)名副其實(shí)的核心地帶；

上海市有效認(rèn)定的軟件企業(yè)數(shù)量超過(guò)1200家，累計(jì)登記的軟件產(chǎn)品數(shù)量超過(guò)5000個(gè)，其中新認(rèn)定的軟件企業(yè)160家，登記軟件產(chǎn)品547個(gè)；

大連軟件產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售收入145億元，出口額4.5億美元，從業(yè)人員達(dá)到4萬(wàn)人。全市較有規(guī)模的軟件和信息服務(wù)企業(yè)近600家，有33家排名世界500強(qiáng)的跨國(guó)公司在大連設(shè)立了軟件和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)；

濟(jì)南共有軟件企業(yè)563家，銷(xiāo)售收入過(guò)10億的企業(yè)2家；

西安全年引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名軟件企業(yè)46家，聚集了100多家從事服務(wù)外包業(yè)務(wù)的企業(yè)；

南京軟件收入達(dá)258億元，連續(xù)保持50%以上的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，占江蘇軟件產(chǎn)業(yè)半壁江山；

杭州新通過(guò)認(rèn)定的軟件企業(yè)107家(累計(jì)507家)，新登記軟件產(chǎn)品689件(累計(jì)2389件)，有41家企業(yè)通過(guò)CMM/CMMI/雙模認(rèn)證；

成都共有軟件企業(yè)454家，銷(xiāo)售收入過(guò)10億的企業(yè)7家，32家世界500強(qiáng)企業(yè)在成都設(shè)立分公司、研發(fā)機(jī)構(gòu)和辦事處；

廣州軟件產(chǎn)業(yè)收入達(dá)341億元，比1999年增長(zhǎng)12倍，其中網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到19.08億元；

長(zhǎng)沙包括軟件開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售和系統(tǒng)集成在內(nèi)的各類(lèi)軟件企業(yè)超過(guò)450家，以軟件研發(fā)為核心的企業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)100億元；

珠海市累計(jì)認(rèn)定軟件企業(yè)180家，登記軟件產(chǎn)品902件；

深圳共有軟件企業(yè)1478家，有46家企業(yè)被認(rèn)定為市重點(diǎn)軟件企業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)占深圳市GDP的10%，成為全市的支柱產(chǎn)業(yè)；

天津軟件企業(yè)認(rèn)定、軟件產(chǎn)品登記和著作權(quán)登記分別新增61家、165件和296件，分別較2005年增長(zhǎng)69%、17%和36%。

未來(lái)五年內(nèi)，我國(guó)要形成若干軟件年銷(xiāo)售額超過(guò)50億元的軟件骨干企業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的250萬(wàn)從業(yè)人員大多要服務(wù)于這些基地和骨干企業(yè)。成熟的IT產(chǎn)業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈金字塔形狀，僅需要較少的處于頂端的、決定產(chǎn)業(yè)方向和邊緣領(lǐng)域開(kāi)拓的軟件架構(gòu)與分析師，更多的是從事日常軟件開(kāi)發(fā)的軟件工程師。在國(guó)外優(yōu)秀軟件企業(yè)中，“軟件藍(lán)領(lǐng)”是直接實(shí)現(xiàn)價(jià)值和創(chuàng)造利潤(rùn)的主力軍，是軟件企業(yè)的主要人員，大約占到總?cè)藬?shù)的75%～85%，主要由IT職業(yè)教育進(jìn)行培養(yǎng)和供給。如果按這個(gè)比例計(jì)算，在現(xiàn)有148萬(wàn)從業(yè)人員的基礎(chǔ)上，至少還需要80余萬(wàn)人。

二十一世紀(jì)，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)將逐漸步入成熟期，一個(gè)國(guó)家的軟件人力培訓(xùn)體系建設(shè)狀況、軟件人才培養(yǎng)水平及使用狀況決定著國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。其中兩類(lèi)人才的培養(yǎng)需要特別加強(qiáng)，一類(lèi)是有國(guó)際化的前瞻視角、且熟諳大型軟件研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)的高端精英，另一類(lèi)則是有助于實(shí)現(xiàn)軟件研發(fā)規(guī)?；?、流程化、“工業(yè)化”的基層人才。高等職業(yè)教育需要加快與產(chǎn)業(yè)人才需求的對(duì)接。

2.2現(xiàn)有高職專(zhuān)業(yè)覆蓋職業(yè)崗位分析

2.2.1勞動(dòng)和就業(yè)保障部IT職業(yè)劃分

2004年底，勞動(dòng)和就業(yè)保障部組織高新技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)以及IT專(zhuān)業(yè)人員等成立了IT職業(yè)分類(lèi)課題組，根據(jù)新職業(yè)申報(bào)情況，并結(jié)合IT業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)信息技術(shù)類(lèi)職業(yè)進(jìn)行專(zhuān)題研究，于2006年形成了《IT職業(yè)分類(lèi)方案》。IT職業(yè)劃分如表3所示。

《IT職業(yè)分類(lèi)方案》分成“IT主體職業(yè)”、“IT應(yīng)用職業(yè)”、“IT相關(guān)職業(yè)”三個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下分別分出“軟件類(lèi)”、“硬件類(lèi)”等13個(gè)職業(yè)群、41個(gè)職業(yè)(細(xì)類(lèi))。其中IT主體職業(yè)指只與IT職業(yè)技能相關(guān)的“純粹”的IT類(lèi)職業(yè)；IT應(yīng)用職業(yè)指主要使用IT職業(yè)技能完成其他領(lǐng)域業(yè)務(wù)的職業(yè)；IT相關(guān)職業(yè)指主要使用IT職業(yè)技能為工具完成職業(yè)活動(dòng)的其他領(lǐng)域的職業(yè)。

《IT職業(yè)分類(lèi)方案》劃分職業(yè)群、職業(yè)(工種)、崗位和工位的客觀(guān)依據(jù)為：

(1) 職業(yè)群的劃分：根據(jù)IT職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和職業(yè)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)區(qū)分職業(yè)群，如軟件類(lèi)、硬件類(lèi)等。

(2) 職業(yè)(工種)的劃分：根據(jù)同一職業(yè)群中的不同核心職業(yè)技能和工具手段來(lái)區(qū)分職業(yè)(工種)，如網(wǎng)絡(luò)類(lèi)中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程師等。

(3) 崗位的劃分：根據(jù)同一職業(yè)中的不同處理對(duì)象和處理要求來(lái)區(qū)分崗位，如軟件類(lèi)中的系統(tǒng)分析師可出任系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)運(yùn)作經(jīng)理、系統(tǒng)診斷經(jīng)理等。

(4) 工位的劃分：根據(jù)同一崗位中的不同作業(yè)和流程片段來(lái)區(qū)分工位，如系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理可分為設(shè)備項(xiàng)目經(jīng)理、軟件項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目集成經(jīng)理等。

清楚國(guó)家職業(yè)崗位劃分，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置才能有的放矢。

2.2.2高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及面向的職業(yè)崗位定向

教育部2005年提供的專(zhuān)業(yè)目錄共涉及計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)10個(gè)，2007年增加計(jì)劃外專(zhuān)業(yè)11個(gè)，2009年增加計(jì)劃外專(zhuān)業(yè)2個(gè)。對(duì)照上述IT職業(yè)劃分表，其職業(yè)崗位定向分析如表4所示。

從表4不難看出，目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是在2005年，IT職業(yè)分類(lèi)還比較粗，專(zhuān)業(yè)設(shè)置還不能細(xì)化到面向具體的職業(yè)崗位，培養(yǎng)目標(biāo)所面向的是職業(yè)群，覆蓋面比較寬。目錄外專(zhuān)業(yè)是在2007年、2009年增加的，這時(shí)我國(guó)的IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)分類(lèi)逐漸細(xì)化，有些職業(yè)崗位對(duì)人才出現(xiàn)了批量化要求，因此專(zhuān)業(yè)設(shè)置有了比較明確的職業(yè)(工種)要求，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)有了比較明顯的職業(yè)(工種)特征。與此同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展對(duì)適應(yīng)新的職業(yè)群的專(zhuān)業(yè)設(shè)置提出了需求，例如嵌入式技術(shù)與應(yīng)用。

2.2.3 《2008中國(guó)高校計(jì)算機(jī)相關(guān)(IT)專(zhuān)業(yè)報(bào)考指南》職位分析

《2008中國(guó)高校計(jì)算機(jī)相關(guān)(IT)專(zhuān)業(yè)報(bào)考指南》職位分析是由國(guó)家級(jí)期刊、中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)刊《軟件工程師》雜志聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，為有志于報(bào)考計(jì)算機(jī)相關(guān)(IT)專(zhuān)業(yè)的高考學(xué)生編撰而成的專(zhuān)業(yè)性報(bào)考指南。根據(jù)IT相關(guān)職業(yè)的實(shí)際劃分，結(jié)合IT產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)編者對(duì)IT產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知與理解，本著通俗化、實(shí)用化，方便廣大考生和家長(zhǎng)理解的原則，編者將IT職業(yè)分成IT傳統(tǒng)職業(yè)和IT新興職業(yè)兩大類(lèi)，希望考生對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)有直觀(guān)的了解。

其中，IT傳統(tǒng)職業(yè)是針對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的第一次迅猛發(fā)展以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的大量普及而設(shè)立的計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)。

包括：軟件工程師、硬件工程師、電子工程師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、通訊/通信工程師和IT項(xiàng)目管理工程師等9個(gè)職業(yè)崗位；IT新興職業(yè)是指隨著信息技術(shù)、動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)以及世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來(lái)越多的發(fā)達(dá)國(guó)家把相關(guān)業(yè)務(wù)承包給發(fā)展中國(guó)家，形成了一些新興的職業(yè)和崗位，如多媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工程師、游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工程師、信息咨詢(xún)與信息服務(wù)工程師、信息技術(shù)外包相關(guān)和業(yè)務(wù)流程外包相關(guān)等5個(gè)職業(yè)崗位。

高等職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)際需要而設(shè)置的職業(yè)崗位定向的高等教育。但是，作為培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，面向的職業(yè)崗位定向到職業(yè)群、職業(yè)(工種)，還是崗位或工位，需要指導(dǎo)和規(guī)范。

2.3高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生現(xiàn)狀分析

2.3.1各專(zhuān)業(yè)招生院校數(shù)量統(tǒng)計(jì)

2008年，上報(bào)到教育部的高職高專(zhuān)院校2009年計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生情況統(tǒng)計(jì)如表5所示。2009年上報(bào)08年已發(fā)文計(jì)算機(jī)類(lèi)目錄外專(zhuān)業(yè)如表6所示。

從表5、表6可以看出，目錄內(nèi)、目錄外專(zhuān)業(yè)都在招生，但是有的專(zhuān)業(yè)明顯招生院校數(shù)少，需要適當(dāng)調(diào)整；有的專(zhuān)業(yè)面向職業(yè)群覆蓋面寬，但目前招生院校還有很多，不宜馬上調(diào)整。

2.3.2天津市2005-2007年高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況統(tǒng)計(jì)

2005-2007年，天津22所高職院校招生專(zhuān)業(yè)均在目錄內(nèi)。三年招生院校、計(jì)劃數(shù)、實(shí)錄數(shù)的變化分析如下：

(1)92%的專(zhuān)業(yè)招生情況是實(shí)錄數(shù)不能達(dá)到計(jì)劃數(shù)，只有圖形圖像制作在2006年一開(kāi)始的招生就突破了9人的計(jì)劃數(shù)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在2007年一開(kāi)始的招生就突破了20人的計(jì)劃數(shù)。但是，圖像圖像制作專(zhuān)業(yè)實(shí)錄超出計(jì)劃數(shù)的情況只維持了一年，這與市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)的IT人才需求有密切關(guān)系。

(2) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)招生院校較多、招生規(guī)模較大，尤以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生院校最多、規(guī)模最大，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生院校數(shù)呈上升趨勢(shì)。

(3) 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理一直招生情況不佳，實(shí)錄數(shù)遠(yuǎn)小于計(jì)劃數(shù)。

(4) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)招生院校一直不多，招生情況也不理想。

從以上分析情況看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)可以保持不動(dòng)，其他幾個(gè)專(zhuān)業(yè)都有調(diào)整的空間。

2.3.335所國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年招生情況統(tǒng)計(jì)

成立35所國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是為了滿(mǎn)足國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)軟件職業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，同時(shí)也是為了推動(dòng)高等職業(yè)教育辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式的改革。

35所軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2007年招生的專(zhuān)業(yè)覆蓋了教育部目錄內(nèi)、目錄外21個(gè)專(zhuān)業(yè)中的15個(gè)。目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)集中在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作六個(gè)專(zhuān)業(yè)；目錄外專(zhuān)業(yè)集中在游戲軟件、軟件測(cè)試技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用；三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作各有一所學(xué)校在招生。

2.3.4全國(guó)106所高職院校2007年在河北省計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況統(tǒng)計(jì)

從表9可以看出，2007年，106所高職校在河北省招生的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也同樣集中在目錄內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，目錄外的游戲軟件、軟件測(cè)試技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。軟件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)和三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各有一所院校招生。

2.3.556所高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2008年實(shí)際招生情況統(tǒng)計(jì)

從表10可以看出，56所高職校的招生也同樣集中在目錄內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，目錄外的游戲軟件、軟件測(cè)試技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。軟件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)和三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各有一所院校招生。

3專(zhuān)業(yè)目錄設(shè)置存在的問(wèn)題

高等職業(yè)教育與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才供需出現(xiàn)偏差一直是困擾校企的難題，一方面是高職院校培養(yǎng)的IT人才數(shù)量基本符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，一方面是學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)抱怨招不到合適的高技能人才，這之間存在的供需錯(cuò)位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置名稱(chēng)多，核心能力可以互相替代

不同專(zhuān)業(yè)的劃分，在于各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才的職業(yè)能力可以互相延展，但不可以互相替代。比如，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力主要是編碼，可以勝任程序員職業(yè)崗位，也可以延展到軟件測(cè)試崗位；軟件測(cè)試技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力是測(cè)試，主要?jiǎng)偃沃頊y(cè)試工程師職業(yè)崗位，也可以延展到程序員的崗位。但是，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)和軟件測(cè)試技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才的核心能力是不可以互相替代的?，F(xiàn)有目錄內(nèi)、目錄外共計(jì)23個(gè)專(zhuān)業(yè)，有些專(zhuān)業(yè)的核心能力不能?chē)?yán)格區(qū)分。

3.2專(zhuān)業(yè)設(shè)置源于教育，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不對(duì)接

專(zhuān)業(yè)設(shè)置主體是教育界人士，他們根據(jù)技術(shù)發(fā)展及人才需求調(diào)研設(shè)置專(zhuān)業(yè)，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的了解以及產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的預(yù)測(cè)。一種產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的初期，對(duì)人才的要求相對(duì)盲目。但在發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)會(huì)對(duì)人才的要求逐漸明確，隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，崗位劃分越來(lái)越細(xì)，對(duì)人才的類(lèi)型、層次、規(guī)格等就有了愈加明確的要求。教育與產(chǎn)業(yè)交相呼應(yīng)，不斷提升，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與職業(yè)劃分對(duì)接。

3.3教學(xué)內(nèi)容稍微陳舊，校企之間缺少深度融合

一方面是企業(yè)對(duì)底層“實(shí)戰(zhàn)型”的IT人才有旺盛的需求，另一方面是高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難、招生難。這里有教育本身的問(wèn)題，比如，教師不了解企業(yè)，自身沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，難以教出實(shí)戰(zhàn)的學(xué)生。同樣也有企業(yè)的問(wèn)題，企業(yè)過(guò)多地對(duì)高職院校提畢業(yè)生要“上崗就能干活”的要求，卻不愿意在在校生如何“上崗就能干活”上多付出，更多地是學(xué)校單方面苦苦掙扎，要培養(yǎng)出一畢業(yè)就能上崗干活的學(xué)生，校企之間缺少深度融合。

4專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整策略

教育部高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄是國(guó)家對(duì)高職高專(zhuān)教育進(jìn)行宏觀(guān)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)指導(dǎo)性文件，是指導(dǎo)高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)，制定培養(yǎng)方案，組織教育教學(xué)，安排招生，組織畢業(yè)生就業(yè)以及行政管理部門(mén)進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)和人才預(yù)測(cè)等工作的主要依據(jù)，也是社會(huì)用人部門(mén)選用高等學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整關(guān)系到我國(guó)高職高專(zhuān)教育改革與發(fā)展，對(duì)于改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)高職高專(zhuān)教育畢業(yè)生的適應(yīng)性等方面都具有十分重要的意義。教育部高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整主要采取以下策略：

4.1適應(yīng)IT技術(shù)快速發(fā)展對(duì)人才的需求

IT技術(shù)快速發(fā)展伴隨著我國(guó)IT主體職業(yè)、IT應(yīng)用職業(yè)、IT相關(guān)職業(yè)的誕生。無(wú)論是從事IT主體職業(yè)的“白領(lǐng)”中的“藍(lán)領(lǐng)”，還是從事IT應(yīng)用職業(yè)的“藍(lán)領(lǐng)”中的“白領(lǐng)”，都是高等職業(yè)教育要培養(yǎng)的人才。專(zhuān)業(yè)設(shè)置要與IT職業(yè)劃分對(duì)接。

4.2結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)IT人才的需求

我國(guó)地域遼闊、人口眾多，IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度不一、IT應(yīng)用領(lǐng)域各有特色。發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)崗位相對(duì)明確，專(zhuān)業(yè)設(shè)置偏向IT職業(yè)劃分中的職業(yè)(工種)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)IT主體職業(yè)規(guī)模小，要求學(xué)生一專(zhuān)多能，專(zhuān)業(yè)設(shè)置偏向于IT職業(yè)劃分中的職業(yè)群；IT應(yīng)用職業(yè)相對(duì)程度比較淺，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹髁鲬?yīng)用技術(shù)。

4.3國(guó)家示范校計(jì)算機(jī)類(lèi)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群情況

在高職高專(zhuān)示范校建設(shè)中，國(guó)家對(duì)各示范校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)投入大量資金，各學(xué)校也在示范校軟硬件建設(shè)中進(jìn)行了積極的工學(xué)結(jié)合探索，這些要成為教育教學(xué)改革的寶貴財(cái)富。2006、2007、2008年，108所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位中，有53所重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)含有計(jì)算機(jī)類(lèi)，幾乎占示范?？倲?shù)的50%。重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況如表11所示。

5結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)教育發(fā)展與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，凡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，高等職業(yè)教育也比較發(fā)達(dá)。目前我國(guó)高等職業(yè)院校數(shù)及在校生數(shù)已經(jīng)超過(guò)高等院校的50%，教育教學(xué)改革正處在由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)間。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)高技能人才的迫切需求，克服教育本身存在的滯后性問(wèn)題，高職教育自身要有強(qiáng)烈的超前意識(shí)。正如英國(guó)行政委員會(huì)高級(jí)行政官依莫根·萊蒙女士強(qiáng)調(diào)的：“預(yù)測(cè)社會(huì)所需求的技能將越來(lái)越重要”。德國(guó)技術(shù)合作公司駐華職業(yè)教育部主任漢斯·瓦格納博士提出：“今天發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)生的問(wèn)題，明天就可能在我們這里發(fā)生；今天發(fā)達(dá)國(guó)家解決問(wèn)題的方法，明天也可能被我們采用?！?/p>

高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有導(dǎo)向作用，更要有足夠的超前意識(shí)，我們要持續(xù)不斷地做好高職專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整預(yù)測(cè)研究，認(rèn)真進(jìn)行高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)研究。這不僅有利于為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的目標(biāo)，也有利于提高高職教育發(fā)展的預(yù)測(cè)水平，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。