每個(gè)人的思維方式都不一樣,想知道你的思維方式屬于哪一種嗎?做做下面的測(cè)試題吧。
1. 一般而言,你吸收新觀念的方法是:①與其他觀念相比較;②了解新舊觀念的相似程度;③把它們與目前或未來(lái)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái);④靜心思索,周密分析;⑤把它們應(yīng)用于實(shí)踐。
2. 每逢讀到自立的文章時(shí),你最關(guān)心的是:①文章中的提議自己能否辦到;②結(jié)果是否具有真實(shí)性;③其結(jié)論與自己的經(jīng)驗(yàn)是否相同;④作者對(duì)必須做到的事是否了解;⑤自己是否能根據(jù)資料得出觀點(diǎn)。
3. 接受測(cè)驗(yàn)和考試時(shí),你喜歡:①回答一套客觀而直接的問(wèn)題;②寫(xiě)一篇有背景理論和方法的研究報(bào)告;③寫(xiě)一篇表述自己如何學(xué)以致用的非正式報(bào)告;④將自己所知道的作一個(gè)口頭匯報(bào);⑤和其他接受測(cè)驗(yàn)者進(jìn)行辯論。
4. 有人提出一項(xiàng)建議時(shí),你希望他:①考慮到利弊得失兩個(gè)方面;②說(shuō)明建議如何符合整體目標(biāo);③說(shuō)清楚究竟有何益處;④用統(tǒng)計(jì)資料和計(jì)劃來(lái)支持其建議;⑤對(duì)如何實(shí)施建議作出說(shuō)明。
5. 處理一個(gè)問(wèn)題時(shí),你多半會(huì):①想象別人會(huì)怎樣處理;②設(shè)法找到最佳的解決步驟;③尋求能盡快解決問(wèn)題的方案;④試著將它與更大的問(wèn)題、理論聯(lián)系起來(lái);⑤想出一些相反的方法來(lái)解決問(wèn)題。
測(cè)試記分及分析
記分方法
①表示綜合型,②表示理想型,③表示實(shí)用型,④表示分析型,⑤表示現(xiàn)實(shí)型。哪種類型你選擇的個(gè)數(shù)最多,就表示你愛(ài)用哪一種思維方式。通常只有15%的人能較平均地使用5種思維方式,35%的人使用兩三種思維方式,50%的人偏重一種思維方式。
測(cè)試結(jié)果
綜合型:富有創(chuàng)造性和進(jìn)取心,但常使別人因他們而不安。對(duì)思辨哲學(xué)的熱愛(ài)導(dǎo)致他們有些脫離現(xiàn)實(shí)。對(duì)任何真理都多方位探討,結(jié)果成為一個(gè)熱衷于辯論的人。一般人邏輯思維程序單一,從一個(gè)念頭到另一個(gè)念頭,可他們卻在許多念頭間跳躍,令人感到難以理解。
理想型:往往將注意力集中在相同之處,以謀求和諧。能耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),關(guān)心自己的目標(biāo)、價(jià)值及造福他人;尊重道德傳統(tǒng)和人格。常因未能達(dá)到自己所定的過(guò)高目標(biāo)而自責(zé)、追悔,對(duì)唯利是圖和蔑視道德之人深感失望。理想型的人比別人更關(guān)心未來(lái),可能會(huì)熱心過(guò)度,對(duì)那些不需要或不愿意接受幫助之人也給予幫助。因此,也許有人會(huì)說(shuō)你多管閑事。
實(shí)用型:有積極向上的人生觀,遇到困難臨危不亂,他們的信念是今天只需做今天之事,并深知明天還會(huì)有嘗試的機(jī)會(huì)。他們不常進(jìn)行周密規(guī)劃,只將注意力放在現(xiàn)有條件可完成的事情上。實(shí)用型主意多,富有創(chuàng)造力,凡事都以優(yōu)選的方法去做,毫不氣餒。他們也是折中主義者,適應(yīng)性強(qiáng)、易于滿足,在做似乎不可為之事時(shí)也會(huì)很有興趣。他們比大多數(shù)人的高明之處在于有對(duì)付難題的手腕和高超圓滑的談判技巧。
分析型:認(rèn)為做任何事情都只有一個(gè)最佳方案。為了這個(gè)最佳方案,他們會(huì)理性地判斷問(wèn)題,耐心搜集資料并精心求證。一旦有了最佳的方案,就此打定主意,不會(huì)反悔。他們是務(wù)實(shí)的人,認(rèn)為感情、愿望和幻想以及恭維、贊美等一概無(wú)關(guān)緊要。由于只求事事完美無(wú)缺,得到贊揚(yáng)時(shí)也總感到不滿意,因此很可能被視為令人難以忍受的吹毛求疵者。
現(xiàn)實(shí)型:認(rèn)為耳聞目睹或親身體驗(yàn)感知的事情才真實(shí)存在,其余的只是幻想和理論,沒(méi)有絲毫價(jià)值。只喜歡擺在面前的事實(shí),相信親眼所見(jiàn)的世界才是真實(shí)的。不信奉折中綜合和理想主義,有自己的目標(biāo),對(duì)別人不能與自己的看法一致感到驚訝。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版2009年5期