《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有……”隨著電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的日益強(qiáng)盛,產(chǎn)品廣告充斥著我們每一天的生活。一些經(jīng)典的廣告詞獲得了廣泛的傳播和認(rèn)同,很多優(yōu)秀的廣告語堪稱語言的典范。如果用這些優(yōu)秀的廣告語作為教學(xué)案例,一定能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。于是我決定嘗試用這種新的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

一.廣告語在仿句教學(xué)中的應(yīng)用

仿句教學(xué)的目的就是提高學(xué)生對語句的理解能力和遣詞造句的能力。用廣告語作為仿句例句,有助于激發(fā)學(xué)生的仿句熱情,迅速提高學(xué)生的仿句能力。

例1:思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!

這是一則香煙的廣告,廠商希望通過一種深邃的哲理來傳遞一種香煙消費(fèi)品無法表述的消費(fèi)意境。我讓學(xué)生不要考慮這句廣告詞是否表達(dá)了產(chǎn)品的特性,而是僅從語句表達(dá)的涵義上理解,進(jìn)行仿句練習(xí)。要求學(xué)生注意例句中的兩個(gè)“遠(yuǎn)”,前一個(gè)“遠(yuǎn)”是一種理想目標(biāo),后一種“遠(yuǎn)”是現(xiàn)實(shí)目標(biāo),通過兩個(gè)“遠(yuǎn)”來闡述理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,這是例句的精華點(diǎn)。

學(xué)生寫得比較好的仿句有:

境界有多高,我們就能飛多高!

胸懷有多大,我們的舞臺就有多大!

愛得越多,我們生命中的陽光就會越多!

第一句與例句的句型和意境幾乎差不多,沒有多少創(chuàng)新,但也算得上好句子。第二句突破了“飛”和“走”這樣的行動訴求,而是用“舞臺”這一形象化的物體來表述思想意境,有所創(chuàng)新。第三句則是完全突破了例句的意境,從一種全新的角度闡述了一個(gè)生命的哲理,這是一種很好的創(chuàng)新。

例2:人生是一場旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景,以及看風(fēng)景時(shí)的心情。

這是一句房地產(chǎn)公司的廣告,意在表達(dá)房地產(chǎn)樓盤的內(nèi)部及周圍的景致。我引導(dǎo)學(xué)生:“人生是一場旅行”是陳述,是開場白;“不必在乎目的地”是轉(zhuǎn)折;“在乎的是沿途的風(fēng)景”是遞進(jìn);“以及看風(fēng)景時(shí)的心情”表面上與前一句并列,事實(shí)上也是一種遞進(jìn),也就是說心情比風(fēng)景更重要。這句話的特點(diǎn)是在轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)中,不斷地升華所要表達(dá)的思想。要求學(xué)生在仿句時(shí)要把握這些特點(diǎn)。

學(xué)生寫得比較好的仿句有:

運(yùn)動是一種樂趣,不必在意能否參加奧運(yùn)會,在意的是身體是否強(qiáng)壯,以及生命是否更加精彩。

學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗,不必在乎勝負(fù),在乎的是能否有所進(jìn)步,以及人生能否從此豐富。

吃飯是一種需要,不必在意是否吃得好,在意的是能否吃得飽,以及吃飽之后能否給身體提供充分的營養(yǎng)。

愛是一種奉獻(xiàn),不必在乎奉獻(xiàn)大小,在意的是能否雪中送炭,以及愛的一種長期堅(jiān)持。

二.廣告語在口語交際教學(xué)中的應(yīng)用

口語交際是構(gòu)成良好語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生的口語交際能力提出了明確的要求。其教學(xué)目標(biāo)著眼于學(xué)生的未來,旨在培養(yǎng)現(xiàn)代公民生存發(fā)展的必備能力。

學(xué)生口語交際能力的提高,除了需要學(xué)生自身素養(yǎng)的提高之外,就是要求學(xué)生具有較好的語言表達(dá)能力,而目前學(xué)生語言表達(dá)不足主要表現(xiàn)在不精練、不生動、不幽默等。如何改進(jìn)這些弱點(diǎn),我想到了鋪天蓋地的廣告語應(yīng)該能夠有所幫助,因?yàn)閮?yōu)秀的廣告語都是比較精練、貼切,而且不乏生動幽默的。

為此,我從網(wǎng)上收集了幾十個(gè)優(yōu)秀廣告語,打印出來發(fā)給學(xué)生作為參考,并對其中的一些優(yōu)秀廣告語作了講解,要求學(xué)生在今后的口語交際中能夠適當(dāng)應(yīng)用。因?yàn)檫@些廣告語來自于周圍生活,來自于每天的電視節(jié)目中,多數(shù)耳熟能詳,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。

然后,我布置作業(yè):要求學(xué)生針對一名學(xué)習(xí)熱情不高的同學(xué),做一口語交際練習(xí)。

下面是通過場景演練對學(xué)生口語交際能力的檢驗(yàn):

“你好!最近覺得你學(xué)習(xí)的熱情不是很高?！?/p>

“最近很煩,不想學(xué)習(xí)?！?/p>

“煩什么呢?能否說給我聽聽,幫你化解化解?！?/p>

“我也說不上,就是煩?！?/p>

“那你不是心煩,而是心不能靜?！?/p>

“大概是的吧?！?/p>

“心靜思遠(yuǎn),(才能)志在千里。”這是別克汽車的廣告語,同學(xué)們報(bào)以笑聲和掌聲。

“我每天都在刻苦,也想‘志在千里,但總是覺得進(jìn)步太小。”

“進(jìn)步就是永不停步,只要你不停步,一切皆有可能?！边@是豐田汽車和李寧運(yùn)動裝的廣告。

“你的話鼓起我的信心,我一定好好學(xué)習(xí)。”

“我們相信你一定會取得好的成績,我們期待你的風(fēng)采給我們帶來光彩!”這是對沙宣廣告詞的精彩演繹。

由此看出,廣告詞豐富了學(xué)生的語言詞匯,激發(fā)了學(xué)生語言交際的學(xué)習(xí)熱情,在一定程度上提升了學(xué)生的語言交際能力。

三.廣告語在作文教學(xué)中的應(yīng)用

準(zhǔn)確生動地描述事物是一項(xiàng)重要的寫作基本功。語文教學(xué)中,通常采用修辭講解、范文解讀、名句示例等方法來提高學(xué)生對事物的認(rèn)識和把握能力,最終達(dá)到準(zhǔn)確生動地描述事物特征的目的。但多數(shù)范文和例句摘自經(jīng)典文章,這些文章內(nèi)容遠(yuǎn)離今天的生活,往往不能引發(fā)學(xué)生興趣。因此,選用一種貼近現(xiàn)實(shí)生活、生動有趣的方式講解描述事物的方法,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

于是我決定嘗試用廣告語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述事物的方法。

1.用流行廣告語引起學(xué)生興趣(不出現(xiàn)產(chǎn)品)

[幻燈] 頭屑去無蹤,秀發(fā)更出眾(海飛絲洗發(fā)精)

酸酸甜甜就是我!(蒙牛酸酸乳)

牛奶香濃,絲般感受(德芙巧克力)

一切皆有可能(李寧)

我選擇,我喜歡(安踏)

不走尋常路(美特斯·邦威)

鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳(鉆戒)

農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜(農(nóng)夫山泉)

中國網(wǎng),寬天下(中國網(wǎng)通)

白天吃白片,不瞌睡;晚上吃黑片,睡得香(白加黑感冒片)

好吃看得見(康師傅方便面)

我的地盤,聽我的(動感地帶)

擋不住的感覺(可口可樂)

學(xué)生均在第一時(shí)間說出了廣告語對應(yīng)的產(chǎn)品。

2.分析優(yōu)秀廣告語特點(diǎn)

(1)抓住特征

如以上廣告“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”、“好吃看得見”、“白天吃白片,不瞌睡;晚上吃黑片,睡得香”、“牛奶香濃,絲般感受”等等。

(2)語言有感染力

如“酸酸甜甜就是我!”、“牛奶香濃,絲般感受”、“一切皆有可能”、“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”、 “農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”、“擋不住的感覺”、“想唱就唱”“我的地盤,聽我的”,等等。

(3)語言有文采

如“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”、“滴滴香濃,意猶未盡”、“頭屑去無蹤,秀發(fā)更出眾”等,都堪稱經(jīng)典。像“一切皆有可能”精練、富有哲理,“中國網(wǎng),寬天下”音節(jié)短促、氣勢磅礴,這些也都是很有文采的語句。生動形象的語言固然有文采,準(zhǔn)確到位的表達(dá)同樣稱得上有文采。

(4)精練,易讀易懂易記

如“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”這句廣告語,假如換成“農(nóng)夫山泉,來自浙江千島湖的天然泉水,因?yàn)闊o污染,富含多種礦物質(zhì),因此讓你喝起來感覺有點(diǎn)甜”,感覺就會很羅嗦。

3.模擬廣告語描述事物

要求學(xué)生用廣告語描述我們學(xué)校的足球場。幾分鐘后,學(xué)生的作品如下:

激情在這里蕩漾,快樂在這里流淌!

綠茵如毯,人生如歌!

放飛心情的地方!

綠草如茵,歡聲如潮!

接著要求學(xué)生以各自陳述的宣傳語為題目,寫一篇作文。從送交的作文來看,學(xué)生的語言比以前生動豐富多了。

把廣告語介入初中語文教學(xué),是給初中語文教學(xué)找到了一個(gè)新的切入點(diǎn)。以上嘗試證明了這種方法是行之有效的。生活處處皆語文,為有源頭活水來。我相信只要我們在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),一定會發(fā)現(xiàn)更多更好的方法,使學(xué)生越來越喜歡學(xué)語文。

戴紅燕,語文教師,現(xiàn)居江蘇連云港。本文編校:左曉光