喬　麗

【摘 要】高考英語單詞拼寫題以句子為單位，主要考查學(xué)生對大綱詞匯掌握的熟練程度以及學(xué)生在特定語境中運用英語單詞的能力，突出了教材以語言功能為主的特點。如何在最后三個月的沖刺階段，提高學(xué)生該題的得分率，筆者根據(jù)自己的實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 單詞拼寫 得分率

高考英語單詞拼寫題以句子為單位，主要考查學(xué)生對大綱詞匯掌握的熟練程度以及學(xué)生在特定語境中運用英語單詞的能力，突出了教材以語言功能為主的特點。形式有兩種：一是根據(jù)漢語注釋寫出單詞的正確形式。二是根據(jù)所給單詞的首字母，寫出單詞的正確形式。近年，全國2卷沿用第一種形式，降低了難度，但是試題不僅要求記住單詞的拼寫，而且注重能力檢測，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用詞匯知識和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力。所以，學(xué)生該題的得分率仍然不高。如何在最后三個月的沖刺階段提高該題的得分率，筆者根據(jù)自己的實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、根據(jù)試題總結(jié)命題特點

通過對近年單詞拼寫題的分析，發(fā)現(xiàn)該題使單詞拼寫語境化，實現(xiàn)多方面的綜合考查。這種題型是融詞法、句法、語義、詞形于一體的綜合運用語言知識的主觀性測試題，突出考查學(xué)生的語言運用能力，其命題特點是：

1.所有詞匯全部都是高考大綱要求必會的單詞。

2.多數(shù)考查的單詞可變化形式。如The book gives a short ______(描述) of the city.(07全國Ⅱ -71)。

3.重點放在那些字母讀音不規(guī)則、容易混淆、易漏寫或錯寫的單詞。例如，The little girl got______（分開) from the group in the dark.(05全國Ⅱ-71)。separate這個單詞容易將第一個字母a拼錯。

4.多數(shù)所考單詞為6～9個字母。近三年所考的單詞中，所含字母數(shù)最少的是四個(2006年第66題所考的miss)，含字母數(shù)最多的是11個(2005年第69題、第70題所考的description和immediately)。所以，復(fù)習(xí)時對這種長度的單詞要多加注意。

5.重點考查名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞的用法。

名詞主要考查易拼錯詞?？蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞考查單復(fù)數(shù)；動詞主要考查謂語動詞（時態(tài)，語態(tài)，語氣）和非謂語動詞（過去分詞，現(xiàn)在分詞）；形容詞、副詞，主要考查使用形容詞、副詞的場合以及形容詞、副詞的原級、比較級和最高級；數(shù)詞主要考查基數(shù)詞、序數(shù)詞以及月份、星期、季節(jié)的詞匯。(詳見下表)：

由此可見，實詞，尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞，應(yīng)該是單詞記誦的重點。

二、根據(jù)命題特點制定應(yīng)試策略

1.狠抓基礎(chǔ)

首先，要復(fù)習(xí)音標(biāo)，掌握讀音規(guī)則，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確記單詞，主要是系統(tǒng)記憶高考考試大綱中規(guī)定的詞匯。

其次，要復(fù)習(xí)大綱詞匯。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確熟練的運用單詞，考前3個月內(nèi)分階段進(jìn)行練習(xí)。

第一階段：讓學(xué)生根據(jù)考綱詞匯的拼寫寫出詞性和漢意。這個階段時間短，重點是詞性的掌握。

第二階段：讓學(xué)生根據(jù)單詞的漢意，寫出該單詞的拼寫形式。此階段時間較長，重點是同義詞的辨析和字母讀音不規(guī)則、容易混淆、易漏寫或錯寫的單詞。

第三階段：此階段時間短。按高考形式每天20個句子進(jìn)行訓(xùn)練。增強復(fù)習(xí)的效果。

同時準(zhǔn)備抄寫本，抄寫不會的單詞拼寫、漢意、音標(biāo)，日積月累，天天抄寫本隨身帶，課余時間背起來，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

最后，詳解重點語法。此題主要考察語法、詞匯和句義理解，學(xué)生只有語法過關(guān)，在做題時才能得心應(yīng)手。因此，在教學(xué)中注意系統(tǒng)歸納講解重點語法——非謂語動詞，名詞單復(fù)數(shù)，動詞時態(tài)語態(tài)，形容詞、副詞的用法等，讓學(xué)生強化按名詞、動詞、形容詞、副詞等專項練習(xí)，形成語感。

2.提升能力

高考單詞拼寫題不僅強調(diào)學(xué)英語必須背記單詞，更要引導(dǎo)學(xué)生將詞用活，作為教師，要強化這方面能力的培養(yǎng)。在做題時，不僅訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語境分析確定詞形相應(yīng)變化的能力，還要訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的構(gòu)詞法知識（前綴、后綴、詞的派生及合成），以擴(kuò)大詞匯量，提高造句能力。構(gòu)詞法可幫助確定待填詞詞義和詞性，同時訓(xùn)練學(xué)生的書寫，要求書寫規(guī)范，大小寫合乎要求。

3.注重方法

單詞拼寫題要求是：拼寫正確，形式準(zhǔn)確。結(jié)構(gòu)完整，意思明確。要想提高得分率，除了掌握考綱詞匯，提高能力外，掌握一定技巧是非常必要的。

（1）通讀全句，確定單詞

通過通讀全句，掌握大意，判斷所缺的單詞。避免只看漢語提示，不分析語境，片面選詞。所選的詞語既要符合慣用法，固定搭配，又要合乎語法詞法。

例如，He is______ (認(rèn)為)to be my best friends .許多考生看見漢語提示就認(rèn)定填think.如果仔細(xì)分析一下，就會發(fā)現(xiàn)這里考查 consider的用法，應(yīng)填considered。

（2）分析結(jié)構(gòu)、判斷詞性

多數(shù)單詞拼寫題所給漢語的詞性和要求填寫的英語單詞的詞性是一致的。如：Jenny spends hours in front of the ______ (鏡子)！正確答案為mirror. (2006全國)。此題所給漢語和要求填寫的英語單詞的詞性都是名詞。但是有時所給漢語和要填單詞的詞性是不一致的，這主要是由于英漢在表達(dá)習(xí)慣上的差異造成的。要答對這類題，必須指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)填詞充當(dāng)?shù)木渥映煞?，正確判斷應(yīng)填詞的詞性。例如，He finally______ (成功)in passing the driving test after failing three times.分析句子得知這個詞在句子中做謂語動詞，但是填succeed并不正確，根據(jù)句意，此句時態(tài)為過去時，應(yīng)填succeeded.

（3）多方考慮，確定形式

確形是關(guān)鍵，從多方位入手考慮所填單詞的正確形式，可采用以下方法。

①成份分析法

______ (贏得) the support of the majority requires time, energy and devotion.(07陜)。通過句子分析，得出所填詞構(gòu)成的短語在句子中做主語，應(yīng)填Winning。

②語境分析法

This problem is rather difficult to solve.It‘s b______my ability （能力）.

由語境分析，不難看出，前句表明“該問題要解答出來相當(dāng)難”，推斷出該問題與“my ability”的關(guān)系是其難的程度“大于，超過”某人能力，故寫出介詞beyond。

③語法規(guī)則分析法

She is losing weight.She looks a lot t.

解本題的關(guān)鍵在于a lot的用法。much,a lot,even,a great deal等可加強比較級的程度。故本題應(yīng)寫出thin的比較級形式thinner。

④固定搭配分析法

Strike while the iis hot.

They finished (測量) that piece of land last week.(05全國Ⅱ-74)

復(fù)習(xí)時，注意給學(xué)生補充一些習(xí)慣表達(dá)和固定搭配并要要多讀多記多用，這樣才能在單詞拼寫時具備補全搭配、補全缺項的能力。另外，我們所學(xué)的知識和應(yīng)具備的常識亦有助于確定所要填的詞。第一句，本題意為“趁熱打鐵”，應(yīng)填iron。第二句，固定用法，應(yīng)填measuring。

4.仔細(xì)檢查，核實答案

最后，將答案放入題干中，看看是否符合邏輯，意思是否通順，連貫；拼寫有無錯誤；書寫是否規(guī)范。有些考生由于記憶不準(zhǔn)確，不能正確地拼寫出單詞來；而有些考生雖然拼寫對了，但因字跡潦草而難以辨認(rèn)或答題書寫不規(guī)范，從而也不得分。例如，字母r與v，u和v，d和cl等都是常因書寫不規(guī)范而引發(fā)誤認(rèn)，導(dǎo)致丟分的地方。

雖然單詞拼寫是有一定難度的試題，但通過教師指導(dǎo)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點，專項訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在提高本題的得分率方面都收到了良好的效果。