柴欣 于明 武優(yōu)西

摘要:加強教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平一直是精品課程建設(shè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。本文針對基礎(chǔ)課教學(xué)隊伍受困于科研水平提高這一帶有普遍性的問題,結(jié)合實際的精品課建設(shè)中教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗,重點論述了在精品課建設(shè)過程中培養(yǎng)教師隊伍的方式,提出了一種通過教學(xué)需求拉動科研需求,凝練科研方向,形成科研成果,最終又服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師科研水平的模式。

關(guān)鍵詞:精品課程建設(shè);教師隊伍培養(yǎng);教學(xué)科研素質(zhì);考試系統(tǒng)

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

精品課程建設(shè)是教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》的要求,國家精品課程建設(shè)要重點抓好七個方面的工作:制定科學(xué)的建設(shè)計劃,切實加強教學(xué)隊伍建設(shè),重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,重視教材建設(shè),理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重,建立切實有效的激勵和評價機制。

自20世紀(jì)90年代以來,我國高等教育相繼實施了一系列重大教學(xué)改革工程,使高等教育的教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境、教材建設(shè)等都發(fā)生了深刻的變化。2001年教育部下發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,教學(xué)工作的中心地位得到了加強,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了提高。

在精品課程建設(shè)中,教師隊伍的建設(shè)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。國家精品課程建設(shè)也對高校教師隊伍提出了很高的要求。教師梯隊要具有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),要重視課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的師資力量配置。各高等學(xué)校要像重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣重視基礎(chǔ)課中青年骨干教師的培養(yǎng),鼓勵青年教師進(jìn)行基礎(chǔ)課教學(xué)的鍛煉。

教育部2001年4號文件頒布以來,各高校均重視了優(yōu)秀教師上講臺,積極采取措施解決教學(xué)中長期存在的兩個問題:一是教師教學(xué)的積極性問題;二是教學(xué)與科研、基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)的問題。各高校的教學(xué)激勵機制也相繼建立并不斷完善。

目前,在教學(xué)隊伍建設(shè)中存在的主要困難是課程的師資梯隊建設(shè)及教師教學(xué)與科研綜合素質(zhì)的提高的問題。隨著高校的擴招,近年來大量年輕教師走上了教學(xué)第一線崗位,他們工作有熱情,有朝氣,但是由于是匆忙走上講臺,所以一方面缺少教學(xué)基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練,另一方面,在忙于應(yīng)付課程教學(xué)的同時,也忽視了科研能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)科研的綜合素質(zhì)有待提高。

另外一個很重要的問題是,一直以來基礎(chǔ)課教學(xué)隊伍承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù),由于大量的時間精力用于完成教學(xué)任務(wù),因此制約了科研水平的提高。而基礎(chǔ)課教學(xué)隊伍受困于科研水平的提高,無疑會制約課程的發(fā)展,因此必須想辦法提高教師的教學(xué)科研水平,這也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

我們在精品課建設(shè)中,注意將教學(xué)與科研有機的結(jié)合起來,通過教學(xué)需求拉動科研,形成成果又促進(jìn)教學(xué),提升教師的水平。

2在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,挖掘教學(xué)研究課題

從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行教學(xué)研究,由于基礎(chǔ)課教師有大量的教學(xué)活動,因此在實際的教學(xué)活動中會面臨很多實際的問題,這時就需要教師善于發(fā)現(xiàn)問題并提出教學(xué)研究方向或課題。

我們在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程精品課建設(shè)中,就經(jīng)歷了這樣的問題。在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中,考試是一個重要的環(huán)節(jié),它一方面用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,另一方面也是教師對教學(xué)效果進(jìn)行檢驗的依據(jù)。計算機課程的考試具有自身的特點,由于計算機基礎(chǔ)課注重上機的操作,它有著極強的實踐性,但是如何考核卻是一個問題。傳統(tǒng)的計算機課程考試主要采用卷面考試的方式,通過筆答進(jìn)行計算機基礎(chǔ)知識和基本理論的考核,但是筆試的方式卻無法反應(yīng)學(xué)生的實際上機操作能力,很多操作也無法通過筆試來測驗。因此這種以理論筆試為主的考試方式,其成績不能真正反映學(xué)生的計算機應(yīng)用水平和能力,這種考試形式也會導(dǎo)致學(xué)生“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象發(fā)生,考生的計算機能力大多限于“紙上談兵”,其上機操作能力差,在新的軟件工具、環(huán)境面前會束手無策。如果教師通過上機考核,逐一評判學(xué)生的操作,繁重的工作會讓這一教學(xué)活動無法進(jìn)行。

為了與計算機技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng),使計算機課程考試的成績真正客觀地反映考生的計算機理論水平和實際操作能力,必須利用現(xiàn)代化考試技術(shù),對計算機課程的考試方法和手段進(jìn)行改革。為此有必要對傳統(tǒng)的考試方式進(jìn)行改革,研究計算機自動評分的上機考試系統(tǒng)。

這種發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并提出教學(xué)研究課題的過程非常重要,只有提出問題并開展工作進(jìn)行解決,才有可能在這一過程中提高教師的教研與科研的素質(zhì)和水平。我們就根據(jù)這一實際的教學(xué)問題,開展了教學(xué)研究活動,開發(fā)了用于上機考試的計算機考試系統(tǒng),并將其在日常實驗教學(xué)和考試中進(jìn)行應(yīng)用,通過這一教學(xué)改革,在利用現(xiàn)代化考試技術(shù),改革考試方法和手段方面進(jìn)行了有益的嘗試,并取得了非常好的效果。該項考試系統(tǒng)的開發(fā)還獲得了“河北省教學(xué)成果二等獎”。

3提升教學(xué)研究課題,凝練科研方向

在教學(xué)研究的過程中,要不斷深入探討問題的解決方法,凝練科研方向,提升研究水平。我們在進(jìn)行教學(xué)研究并實踐的過程中,也在不斷地完善、深化研究系統(tǒng)。通過對我們開發(fā)的系統(tǒng)及社會上有一些不同類型的考試系統(tǒng)的研究,我們發(fā)現(xiàn),這些考試系統(tǒng)大都是比較傳統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)化的計算機考試系統(tǒng),更主要的是這些考試系統(tǒng)是封閉的考試系統(tǒng),這種封閉的考試系統(tǒng)雖有著評分效率較高,控制系統(tǒng)容易實現(xiàn)等長處,但其缺點也是不容忽視的,其中最主要的問題是需要由開發(fā)人員根據(jù)對每次考試的試題要求,重新編寫評分代碼。這就導(dǎo)致不易對其修改和添加新知識,且當(dāng)對某一過程進(jìn)行修改時,又極易影響到其他過程,使系統(tǒng)的維護(hù)十分不便。例如,當(dāng)需要改變試題時,軟件開發(fā)人員必須重新開發(fā)新的評分系統(tǒng),以適應(yīng)新的試題。也就是說這種評分系統(tǒng)只能一次性使用,從而造成系統(tǒng)的使用率低,開發(fā)周期長,軟件復(fù)用量小,開發(fā)工作量大,開發(fā)費用高等問題,同時系統(tǒng)中也容易遺留較多的錯誤。

為了克服封閉式考試系統(tǒng)的不足,需要建立一種開放式的考試系統(tǒng),開放式考試系統(tǒng)允許用戶根據(jù)需要方便高效地輸入試題并由系統(tǒng)形成相應(yīng)的評分答案庫,進(jìn)而可以對學(xué)生的計算機操作進(jìn)行客觀公正的考核與評定。

有了需求就要深入研究,為此我們提出開放式考試系統(tǒng)的研究方向,并進(jìn)行深入研究,最終研制成功并通過省科技廳的科學(xué)鑒定,形成了科研成果,還獲得了“河北省科技進(jìn)步三等獎”和“天津市的科技進(jìn)步三等獎”。

4形成科研成果,推廣應(yīng)用并促進(jìn)教學(xué)

形成的成果還需要進(jìn)行推廣,這樣才能更廣泛地應(yīng)用成果并促進(jìn)教學(xué)。我們在研制出開放式考試系統(tǒng)后,馬上將其應(yīng)用于實際教學(xué)中,通過上機模擬練習(xí)系統(tǒng),使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主測驗,增強了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的主動性;教師通過模擬系統(tǒng),可以方便的進(jìn)行單元測試或課堂檢查,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,有針對性的進(jìn)行教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

考試系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)還得到了廣泛的應(yīng)用。目前河北省及全國的許多學(xué)校均使用我們開發(fā)的計算機上機練習(xí)系統(tǒng),并用于日常教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量;河北省和天津市的大型計算機考試也應(yīng)用了我們開發(fā)的考試系統(tǒng),產(chǎn)生了很好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

5結(jié)束語

在精品課程建設(shè)過程中,我們重視教師隊伍的建設(shè),鼓勵教師積極投身于教學(xué)改革、教學(xué)研究及科學(xué)研究。在我們多年的教學(xué)研究、科研活動中,通過自身的努力,通過教學(xué)需求拉動科研需求,凝練方向,提升了教師的科研水平,也形成了一定的成果并獲得獎勵。而最為重要的是,這種從教學(xué)中來,凝練為科研方向,形成成果,最終又服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師科研水平的模式,具有很好的推廣價值,也會為計算機基礎(chǔ)課及其他基礎(chǔ)課的發(fā)展提供借鑒意義。

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