對(duì)在“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”課教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生能力的體會(huì)

劉學(xué)民

摘要:本文介紹了在“.Net Framework2.0程序設(shè)計(jì)”課教學(xué)中筆者的一些體會(huì):傳授好知識(shí)是搞好學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ);搞好上機(jī)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié);加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段;而提高教師自身的業(yè)務(wù)水平是抓好學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:CAI;多媒體;學(xué)生能力

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

我國(guó)的教育方針明確規(guī)定:“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！备鶕?jù)這一方針,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)顯得非常重要,這關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)和精神風(fēng)貌,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。因此,我在“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”課教學(xué)實(shí)踐中,注重在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),具體總結(jié)如下。

1傳授好知識(shí)是抓好學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),能力是指人們工作的能力。知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ),能力是知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。雖然一個(gè)人知識(shí)的多少并不等于其能力的高低,但沒(méi)有知識(shí)或知識(shí)匱乏,提高能力恐怕也將是一句空話。應(yīng)該說(shuō),能力與知識(shí)一般來(lái)說(shuō)是成正比的。

作為一名教師,一定要清楚培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生能力的前提是傳授好知識(shí)。

1.1處理好一門(mén)課與相關(guān)課的關(guān)系

一個(gè)專業(yè)就是一條培養(yǎng)本專業(yè)大學(xué)生的流水線,該專業(yè)的一門(mén)課就是這流水線上的一個(gè)加工平臺(tái),講這門(mén)課的教師就是這加工平臺(tái)上的操作工,他所加工的內(nèi)容就是這門(mén)課的知識(shí)。正因?yàn)橐婚T(mén)課只是整個(gè)流水線上的一個(gè)加工點(diǎn),因此,作為操作工應(yīng)該了解前后工序的操作內(nèi)容,這就是與本課有關(guān)的課程的知識(shí)。每位教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中,應(yīng)該主講一些主要的課程;沒(méi)有主講過(guò)的課程,應(yīng)該借閱教材或是購(gòu)買教材,來(lái)了解其內(nèi)容及其發(fā)展;把相關(guān)課程的知識(shí)與主講課程的知識(shí)融為一體,通過(guò)掌握相關(guān)課程的內(nèi)容,掌握課與課的內(nèi)在聯(lián)系,這樣講起課來(lái)能夠承上啟下,做到有的放矢。

1.2處理好重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題

重點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)生必須掌握的至關(guān)重要的問(wèn)題,它之所以重要,一是它對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)非常重要;二是它在實(shí)際應(yīng)用中非常有用,這種類別的知識(shí)要給學(xué)生講透,否則會(huì)直接影響后面的學(xué)習(xí),影響學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的提高。另外,難點(diǎn)問(wèn)題也要引起重視,它也會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的深度和主動(dòng)性。

在對(duì)待重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題上,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要講透,對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題要講清楚,這就要求做到深入淺出。首先,要做到對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要心中有數(shù);其次,如何講解這部分內(nèi)容要充分做好準(zhǔn)備。對(duì)難點(diǎn),有時(shí)要準(zhǔn)備多種方案講解,用多種方法,從不同角度去分析,從不同側(cè)面幫助學(xué)生理解和消化,視學(xué)生反應(yīng)再?zèng)Q定使用哪種方法和技巧。

1.3采用啟發(fā)式進(jìn)行課堂教學(xué)

所謂啟發(fā)式教學(xué)即“開(kāi)其意”、“達(dá)其辭”的模式,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一,是課堂教學(xué)改革有效的措施。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用各種合理的方法及手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼,自覺(jué)努力獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,因此采用行之有效的教學(xué)方式,諸如提問(wèn)式、對(duì)比式、誘導(dǎo)式、演講式、討論式等,這樣既活躍了課堂氣氛,又提高了吸收率和求知欲,達(dá)到了“道而弗率,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)原則。

2搞好上機(jī)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)

雖然知識(shí)的積累會(huì)促進(jìn)能力的提高,但知識(shí)與能力之間并不能劃等號(hào),為了提高學(xué)生的能力,在傳授好知識(shí)的基礎(chǔ)上,在“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”課教學(xué)中,還要安排大量的上機(jī)實(shí)習(xí),使學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí),提高開(kāi)發(fā)能力、設(shè)計(jì)能力和操作能力。實(shí)踐證明,該課程安排公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)和類型、托管代碼的編譯和執(zhí)行、委托和事件、讀取和寫(xiě)入文件、集合和泛型、數(shù)據(jù)的序列化、GDI+、在 .NET Framework 2.0中實(shí)現(xiàn)加密、COM 組件與.NET Framework程序集之間的交互操作、使用類型元數(shù)據(jù)、創(chuàng)建多線程應(yīng)用程序和應(yīng)用程序域、代碼訪問(wèn)安全性、監(jiān)視和調(diào)試應(yīng)用程序、用服務(wù)應(yīng)用程序和電子郵件消息、創(chuàng)建全球化應(yīng)用程序、配置和安裝程序集等共36節(jié)上機(jī)實(shí)習(xí),基本上可以達(dá)到教學(xué)目的。

在搞好上機(jī)實(shí)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié),主講教師要認(rèn)真輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,以此作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,挑戰(zhàn)自己的實(shí)際應(yīng)用水平。在這一環(huán)節(jié)上要力求做到以下幾點(diǎn):

(1) 上機(jī)實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)及前導(dǎo)知識(shí),上機(jī)是對(duì)理論的檢驗(yàn)及加深理解與掌握,使學(xué)生把知識(shí)能快速融會(huì)貫通,并且提高動(dòng)手能力。

(2) 每次的上機(jī)實(shí)習(xí)課,教師要把該次上機(jī)實(shí)習(xí)題的基本功內(nèi)容、目的和要求向?qū)W生加以講解,做到在上機(jī)這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生要有目標(biāo)、有方向、有指標(biāo)。最好撰寫(xiě)《學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》供學(xué)生參考,做到有的放矢。

(3) 讓學(xué)生在上機(jī)前要先在課下有所準(zhǔn)備,寫(xiě)出要求的具體實(shí)現(xiàn)方案,做好調(diào)試,然后再親自動(dòng)手上機(jī)調(diào)試程序。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(4) 嚴(yán)格要求學(xué)生。每次上機(jī)實(shí)習(xí)都要求學(xué)生寫(xiě)出上機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告,根據(jù)上機(jī)情況及實(shí)習(xí)報(bào)告,給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

3加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAI)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段

自從開(kāi)設(shè)“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”課以來(lái),我們研制了“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”多媒體系列教學(xué)軟件,該CAI的教學(xué)模式有授課、復(fù)習(xí)、檢測(cè)三大部分。實(shí)踐證明,CAI所具有的智能化、個(gè)性化和快速反應(yīng)這三大優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方法較一般電教方法所無(wú)法比擬的。

3.1CAI系統(tǒng)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的、高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)

利用CAI課件進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前,首先映入眼簾的是本章的復(fù)習(xí)指導(dǎo),繼而是三種(高、中、低)水平的綜合練習(xí),最后是檢測(cè)。學(xué)生針對(duì)提問(wèn)馬上作出回答,如選擇答案、計(jì)算結(jié)果、判斷是非、寫(xiě)出問(wèn)題解決的實(shí)際操作活動(dòng)等。這種積極的人機(jī)對(duì)話模式,保證了學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)注意力集中、思維積極,否則,將不能作出明確回答?；卮鸬某煽?jī)也被自動(dòng)記錄下來(lái),無(wú)論回答正確與否,屏幕上都會(huì)出現(xiàn)正確的答案和錯(cuò)誤的原因,有時(shí)還會(huì)提醒學(xué)生牢記的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該是哪些,同學(xué)們?cè)谶@種人機(jī)對(duì)話的自由、寬松的氣氛中。不斷改進(jìn)自己的答案,既體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣,又保持了高度的學(xué)習(xí)熱情。

3.2CAI系統(tǒng)可最有效加速教學(xué)進(jìn)程,擴(kuò)大教學(xué)范圍,提高教學(xué)效率

在“.Net Framework 2.0程序設(shè)計(jì)”課程建設(shè)中,把CAI系統(tǒng)放在網(wǎng)上運(yùn)行,使高質(zhì)量的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為更多學(xué)生共享,擴(kuò)大了教學(xué)受益面,CAI可以實(shí)現(xiàn)聲、圖、文并茂,可使學(xué)生視、聽(tīng)等多種器官同時(shí)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.3CAI系統(tǒng)反饋信息及時(shí)

CAI系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:學(xué)生每次回答問(wèn)題,可以馬上得到一個(gè)“對(duì)”或“錯(cuò)”(Y/N)的反饋信息,答對(duì)問(wèn)題本身就成為一種有效的自我強(qiáng)化(獎(jiǎng)勵(lì)),這種及時(shí)的信息反饋,正是學(xué)生所關(guān)心的。如果信息反饋時(shí)間間隔太長(zhǎng),將起不到更有效的效果。例如,平時(shí)我們傳統(tǒng)意義上的批改作業(yè),要經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間以后才可以得到信息反饋,由于時(shí)間長(zhǎng),有的學(xué)生只是看一下對(duì)錯(cuò)號(hào),當(dāng)時(shí)選擇答案的思路已經(jīng)模糊,有的學(xué)生甚至連看都不看,這種遲到式的信息反饋對(duì)知識(shí)的鞏固作用收效甚微,這就說(shuō)明,反饋信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性對(duì)提高知識(shí)的鞏固率及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了重要作用,正是在這一點(diǎn)上,CAI系統(tǒng)可以為學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高提供最好的途徑和方法。

4提高自身的業(yè)務(wù)水平是抓好學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

一個(gè)學(xué)校的水平高低,主要取決于該校的教師水平。平時(shí)我們說(shuō),名師、名校效應(yīng)不可估量。我國(guó)的武術(shù)、乒乓球在世界享有盛譽(yù),是因?yàn)樵谶@些項(xiàng)目上我們都有世界一流的教練。同樣,為了培養(yǎng)出一批批更加優(yōu)秀的學(xué)生,身為教書(shū)育人的老師也應(yīng)力爭(zhēng)去當(dāng)該專業(yè)的冠軍,當(dāng)然冠軍只能有一個(gè),每位教師都應(yīng)以此作為目標(biāo)去激勵(lì)自己,去挑戰(zhàn)自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為此要不懈地努力,力爭(zhēng)去掌握計(jì)算機(jī)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù),使自己站在該領(lǐng)域的發(fā)展前沿。

筆者曾經(jīng)先后承擔(dān)了校級(jí)重點(diǎn)課程“Visual Basic程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程建設(shè),并以圓滿成績(jī)結(jié)題,有幸參加了“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”項(xiàng)目建設(shè),并且承擔(dān)了實(shí)訓(xùn)課程、課程設(shè)計(jì),用項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教學(xué)水平的研究,力求研究教學(xué)規(guī)律,研究教法與學(xué)法,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)技術(shù)做到前沿水平,只有這樣才可以培養(yǎng)出一批批具有實(shí)際能力的、適應(yīng)目前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)用型人才。先前筆者主編的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》已經(jīng)由天津大學(xué)出版社出版,并再次承擔(dān)“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”項(xiàng)目系列教材中的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》主編;參編了《Visual Basic .NET程序設(shè)計(jì)》。本次主編的系列教材融入了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),力求將知識(shí)講“透”、講“精”、講“活”,快速提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,深感作為一名教師,要親自參加項(xiàng)目的研究、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),這對(duì)提高自己、提高教學(xué)質(zhì)量都是非常重要的,而且作為教師要把培養(yǎng)學(xué)生能力作為第一己任,讓學(xué)生做一名適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、具有實(shí)用技術(shù)的復(fù)合型人才。

隨著以建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高、越來(lái)越多,我們要不斷了解社會(huì)對(duì)人才的要求,了解學(xué)生的具體情況,不斷研究改進(jìn)教學(xué)方法,采取多種途徑,提高學(xué)生的能力,以便我們的學(xué)生走出校門(mén)能受到社會(huì)的歡迎,學(xué)生到了工作崗位能較快地適應(yīng)、較好地發(fā)揮自己的才能,成為社會(huì)建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn):

[1] 吳長(zhǎng)庚. 高師學(xué)生創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.