李繼功 王海娟 張海波

摘要本文對(duì)不同的《高分子物理》教材進(jìn)行了分析比較,探索了雙語(yǔ)教學(xué)的多種方法,以及研究方式和探索手段。

關(guān)鍵詞高分子物理特色課程雙語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào):G426文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著中國(guó)改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是科學(xué)技術(shù)方面,國(guó)際間的合作與交流顯得越來(lái)越重要,社會(huì)對(duì)學(xué)有專長(zhǎng)的國(guó)際型人才的需求量越來(lái)越大,要求越來(lái)越高。開展專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué),有助于提高學(xué)生外語(yǔ)水平,有助于培養(yǎng)全球化社會(huì)所需要的“雙語(yǔ)兼通、文理兼容的復(fù)合型人才,德才兼?zhèn)?、身心健康的?chuàng)新型人才,學(xué)貫中西、既有民族精神又有世界意識(shí)且善于合作的國(guó)際型雙語(yǔ)人才”。

教育部專門下文(教高函[2008]20號(hào))于2008年批準(zhǔn)北京大學(xué)《定量分析化學(xué)》等100門課程為2008年度雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。作為一所地方重點(diǎn)發(fā)展的理工科院校,河南理工大學(xué)積極推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作,①②對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)推出了多項(xiàng)鼓勵(lì)政策和考評(píng)辦法。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部,省教育廳和學(xué)校相關(guān)文件,積極開展《高分子物理》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索。

1 授課教材的選擇

一本優(yōu)秀的教材,是進(jìn)行教學(xué)的基本條件,也是教學(xué)質(zhì)量的保障。國(guó)內(nèi)供高分子專業(yè)選用的教材主要有復(fù)旦大學(xué)和北京化工大學(xué)編寫的高分子物理教材,③④內(nèi)容覆蓋了高分子物理的主干內(nèi)容,其中復(fù)旦大學(xué)編寫的教材為理科用教材,內(nèi)容多,理論推導(dǎo)多,適合于較多學(xué)時(shí)的教學(xué),而北京化工大學(xué)編寫的教材條理清晰,重點(diǎn)突出,但其推導(dǎo)較少,適合于工科院校少學(xué)時(shí)教學(xué)。我校材料專業(yè)目前《高分子物理》課時(shí)較短,僅有48學(xué)時(shí),因此我們未開設(shè)雙語(yǔ)課程時(shí)選用教材為北京化工大學(xué)編寫的教材。

為了適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)需要,我們考慮過(guò)純英文教材,⑤⑥⑦國(guó)外教材普遍難度大,而且原版定價(jià)昂貴,并不適合于學(xué)生購(gòu)買,因此我們將其作為教師參考備課教材,將國(guó)外教材中新的理論思路與講述方法吸收進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)連續(xù)3級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐,我們把浙江大學(xué)方征平教授主編的課本作為主教材,⑧該教材是國(guó)內(nèi)唯一的《高分子物理》雙語(yǔ)對(duì)照教材,這樣便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和教師教學(xué),有利于學(xué)生熟悉專業(yè)詞匯。

2 教學(xué)手段與方法

由于我校材料教學(xué)計(jì)劃中未開設(shè)《高分子專業(yè)外語(yǔ)》課程,在進(jìn)行《高分子物理》教學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)學(xué)生不具備專業(yè)外語(yǔ)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中遵循循序漸進(jìn)原則,開始時(shí)教師用英文為主講授,專業(yè)詞匯中文解釋并板書,逐漸達(dá)到教師完全英語(yǔ)授課。語(yǔ)速由開始的慢速逐步變成正常語(yǔ)速。

同時(shí),為了彌補(bǔ)雙語(yǔ)教學(xué)同時(shí)積極使用多媒體課件,開始課件為英漢對(duì)照,最后為全英文課件。并在課件中引入Discovery 科教頻道等高分子材料的相關(guān)視頻,增加學(xué)生興趣,鍛煉標(biāo)準(zhǔn)常速聽力。這樣增大了課堂信息量,同時(shí)可保證教學(xué)進(jìn)度。

雙語(yǔ)教學(xué)中我們特別強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性原則,防止教師用外語(yǔ)滔滔不絕講課,學(xué)生卻聽不懂的局面出現(xiàn)。教學(xué)中采用啟發(fā)式、設(shè)疑式、討論式多種教學(xué)手段,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。采取教師英文提問(wèn),學(xué)生可自由選擇中英文回答。這樣既鍛煉了學(xué)生聽力,也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)水平。

3 教學(xué)效果與改革方向

在學(xué)校和材料學(xué)院的二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,材料學(xué)教研室認(rèn)真討論,努力研究,不斷改革教學(xué)教法,經(jīng)常組織教研室觀摩討論,《高分子物理》雙語(yǔ)課程取得了較好的教學(xué)效果,學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力得到了很大改善,近三年學(xué)生平均考試成績(jī)均在75分以上,并在研究生入學(xué)考試的專業(yè)外語(yǔ)復(fù)試中表現(xiàn)優(yōu)異,在本科畢業(yè)實(shí)驗(yàn)中能熟練使用各種高分子測(cè)試手段,同時(shí)畢業(yè)生在企業(yè)也表現(xiàn)出良好的分析測(cè)試能力,獲得了企業(yè)好評(píng)。

下一步《高分子物理》雙語(yǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)是,進(jìn)一步深化課程改革,強(qiáng)調(diào)特色,突出重點(diǎn),加強(qiáng)雙語(yǔ)課程建設(shè),爭(zhēng)取在三年內(nèi)編寫一本體現(xiàn)本校特色的教材,努力打造雙語(yǔ)精品課程,培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。