向 奕

摘要本文針對(duì)高職高專英語教學(xué)目前的狀況和存在的問題進(jìn)行分析,提出新課改要求下高職高專英語教學(xué)的一些看法,旨在提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性和語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞高職高專英語弊端新教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

當(dāng)前我國(guó)高職高專畢業(yè)生的英語能力普遍難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求?！皩?shí)際運(yùn)用能力差”、“啞巴英語”現(xiàn)象已成為我國(guó)高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)中比較突出的問題。與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展相比,我國(guó)英語教學(xué)的發(fā)展依然嚴(yán)重滯后。

1 舊模式下英語教學(xué)的弊端

隨著我國(guó)改革開放的不斷深化,對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大,對(duì)高職高專畢業(yè)生外語水平的要求越來越高,同時(shí)對(duì)高職高專英語教學(xué)也提出了新的更高的要求。我國(guó)舊模式下的高職高專英語教學(xué)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)弊端:

1.1 忽視英語的基本功能即表達(dá)功能

在以往的英語教學(xué)中,通常都是以考試成績(jī)作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試體制下的英語教學(xué),只要學(xué)生能夠在考試中取得較好的成績(jī),那么這種教學(xué)方式就被認(rèn)定為是可行的。但是隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,英語在社會(huì)科學(xué)中的地位已經(jīng)發(fā)生了改變,它不再被視作一門學(xué)科,為少數(shù)人所研究,而是作為一種基本技能,要求被廣泛掌握。所以,英語教學(xué)也必須隨著英語社會(huì)地位的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。僅僅具備考取英語證書能力的大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。

1.2 忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用

傳統(tǒng)意義的英語教學(xué),強(qiáng)調(diào)的主要是老師課堂上的主導(dǎo)性,整個(gè)課堂設(shè)置以老師講課為主,忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。這種填鴨式的教學(xué)方法不僅單一,而且不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以新課改要求英語老師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在老師的指引下成為課堂的主導(dǎo)者。

1.3 忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)意義上的英語作為一門必修課目,其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)往往被人們所忽視。人們常說:“興趣和愛好是最好的老師?！迸囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說是非常重要的,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高,并且當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),就會(huì)有主動(dòng)克服困難的勇氣和動(dòng)力。實(shí)踐證明,人們?cè)趯W(xué)習(xí)自己感興趣的事物時(shí),總是加倍努力,因此更加容易獲得成功,而成功又會(huì)激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。所以培養(yǎng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣不容忽視。

2 結(jié)合新課改要求改進(jìn)英語教學(xué)的建議

針對(duì)以上弊端,新課改要求下的高職高專英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置,才能實(shí)現(xiàn)其有效性,是一個(gè)非常值得思考和探討的問題。筆者建議如下:

2.1 營(yíng)造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍

要讓學(xué)生學(xué)好英語,就必須在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中營(yíng)造一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍,使其自然地融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而提高語言表達(dá)能力。針對(duì)高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)差導(dǎo)致不愿意開口表達(dá)這一現(xiàn)象,在開展英語教學(xué)的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置一定的課堂情景教學(xué),營(yíng)造良好的輕松的語言環(huán)境。引入課本知識(shí)之前,可以先給學(xué)生播放一段相關(guān)的英語視頻或者廣播,激發(fā)他們的興趣和好奇心。也可以根據(jù)具體情況在全班范圍進(jìn)行示范性抽問,在學(xué)生回答有困難的時(shí)候,老師一定要注意教學(xué)的方式方法,以鼓勵(lì)和不計(jì)結(jié)果的態(tài)度,用簡(jiǎn)單的詞匯正確地對(duì)其加以引導(dǎo),讓學(xué)生自己通過思考得出答案。同時(shí)要肯定學(xué)生的回答,以樹立其信心。切忌不能給他們施加心理壓力,傳統(tǒng)的“批評(píng)教育”模式,會(huì)在很大程度上會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 打破英語教學(xué)舊觀念

當(dāng)今的高職高專學(xué)生只需要?jiǎng)觿?dòng)手指頭就能了解所需的各種各樣的信息,因而他們的思維非常活躍,且有其獨(dú)特的個(gè)性。根據(jù)這一特點(diǎn),大學(xué)英語課程教學(xué)要求明確指出:“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,英語教學(xué)模式應(yīng)該更加新穎獨(dú)特,應(yīng)廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源。其次,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的實(shí)質(zhì),使之成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)英語的目的,并不是要求把這門語言研究得多么透徹,而是要懂得如何把它當(dāng)成一種工具去習(xí)得其它知識(shí)以豐富我們的閱歷,并且能夠使用它與人進(jìn)行交流,所以英語學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣的。英語的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是死讀書、讀死書,而是要學(xué)會(huì)活學(xué)活用,將它與我們的日常生活緊密結(jié)合,這樣的英語學(xué)習(xí)對(duì)我們來說才是有效的。

總之,新課改下的高職高專英語教學(xué)還有許多地方需要研究探討,老師和同學(xué)們都要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)清形勢(shì),意識(shí)到英語作為社會(huì)科學(xué)的重要性和必要性,并不懈努力,以達(dá)到提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性和語言運(yùn)用能力的目的。