初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)的實(shí)施策略研究

汪　波

由于農(nóng)村學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的條件較差，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張等因素，以往幾乎沒有進(jìn)行過一次物理課堂以外的實(shí)踐探究活動(dòng)，從教師到學(xué)生對怎樣進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)，從方式到方法幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)可談，但通過物理課外的實(shí)踐探究活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識和能力，拓寬學(xué)生的知識面，還能讓學(xué)生能將生產(chǎn)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識更好的融入物理學(xué)習(xí)中，我校教師通過不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，初步形成了通過小組合作進(jìn)行課外實(shí)踐探究活動(dòng)的構(gòu)想和思路，下面就談?wù)劸唧w的想法和做法。

一、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的目的、意義

1物理知識的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)了光的反射之后，可以讓學(xué)生制作簡易的潛望鏡，也可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué)?；蚣彝ニ趨^(qū)域的光的利用、污染問題，寫一份調(diào)查報(bào)告，通過這樣的課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以使學(xué)生加深對光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識和培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。

2課內(nèi)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸

在學(xué)習(xí)了重力之后，可探究怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法測量物體的重心，在學(xué)習(xí)了質(zhì)量知識后，可讓學(xué)生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車的質(zhì)量。

3與其他學(xué)科知識綜合的應(yīng)用

如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。

二、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的具體形式、內(nèi)容

1小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)

小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)是我們初中學(xué)生比較感興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長具有重要意義，為避免活動(dòng)的盲目性，必須保證充足的時(shí)間，以便讓學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)出科技制作方案或?qū)嶒?yàn)方案，各小組在完成方案后進(jìn)行交流，再次討論修改方案，拿出可行的活動(dòng)方案，在形成可行的活動(dòng)方案后，學(xué)生便可以分工準(zhǔn)備材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或制作。

2社會調(diào)查

社會調(diào)查是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，針對社會上的一些關(guān)于物理現(xiàn)象、物理資源等一系列問題的走訪、調(diào)查，污染(廢物品、廢水、噪聲)的產(chǎn)生、危害以及環(huán)保措施方面，如校內(nèi)噪聲的來源、污水的處理；水、電兩種能源的利用，浪費(fèi)及節(jié)能方面的知識，如設(shè)計(jì)家庭節(jié)水實(shí)驗(yàn)方案等，這種調(diào)查要求不能太高，只要學(xué)生總結(jié)出這些現(xiàn)象寫出調(diào)查報(bào)告即可。

三、課外實(shí)踐探究活動(dòng)的方法和一般過程

學(xué)生探究活動(dòng)是一種創(chuàng)新教育，實(shí)質(zhì)上學(xué)生的創(chuàng)造性是無法教育的，要靠熏陶和培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性需要信賴和寬松的環(huán)境。

1實(shí)踐探究活動(dòng)基本的科學(xué)研究方法

觀察法：觀察法是有計(jì)劃、有目的地針對某一個(gè)或一個(gè)方面的物理知識，在課內(nèi)外或在生活中進(jìn)行觀察研究，找出自然界中的有些現(xiàn)象、生產(chǎn)中的有些工具、實(shí)物及生活中的有些過程中存在著什么物理規(guī)律或應(yīng)用了什么物理知識。

調(diào)查法：調(diào)查法是一種間接的觀察法，它通過問卷、談話、實(shí)地查看等方式，有計(jì)劃、有目的地了解有關(guān)所學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用或存在的現(xiàn)實(shí)情況。

實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是觀察的一個(gè)重要補(bǔ)充，是更精確的有組織的觀察，實(shí)驗(yàn)法的核心是如何控制所要研究的因素發(fā)外的其它各種影響因素和變化因素。

2提供給學(xué)生實(shí)踐探究活動(dòng)的基本程序

為了便于課外實(shí)踐探究活動(dòng)的組織和實(shí)施，不論教師還是學(xué)生都必須對課外實(shí)踐探究活動(dòng)的實(shí)施程序有一個(gè)明確的認(rèn)識，這樣才能使教師對課外實(shí)踐探究活動(dòng)的組織和過程控制有據(jù)可循，下面是課外實(shí)踐探究活動(dòng)的基本程序。

確定活動(dòng)目標(biāo)——設(shè)計(jì)方案——活動(dòng)過程——成果——活動(dòng)報(bào)告

教師通過活動(dòng)前的指導(dǎo)，將活動(dòng)模式和程序推薦給學(xué)生，并提一個(gè)示范和參考資料，，把研究的全過程展示給學(xué)生，

四、注重實(shí)踐探究活動(dòng)中的指導(dǎo)和督察

1活動(dòng)內(nèi)容的選擇，首先教師向?qū)W生推薦一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，選擇適合自己探究的活動(dòng)內(nèi)容，上報(bào)教師，然后，教師根據(jù)所選的活動(dòng)內(nèi)容分組建檔，2方案設(shè)計(jì)，為避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，必須保證充足的時(shí)間，以便討論設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)步驟如下：(1)學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案(2)各小組在完成實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行交流；(3)取長補(bǔ)短，再次討論修改實(shí)驗(yàn)方案；(4)教師參與各小組，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，拿出可行的實(shí)驗(yàn)方案。

2方案的實(shí)施，在探究過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)持把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“指導(dǎo)方法，解答疑難”上，不要干預(yù)和指揮學(xué)生的探究，當(dāng)然指導(dǎo)教師必須密切關(guān)注學(xué)生的探究過程，督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成好階段性探究任務(wù)，督促他們根據(jù)事實(shí)認(rèn)真填寫探究活動(dòng)記錄表中的有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際探究活動(dòng)中難以實(shí)施時(shí)，指導(dǎo)教師必須及時(shí)參與探究活動(dòng)，成為他們小組的一員。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以確保探究活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3課外實(shí)踐探究活動(dòng)總結(jié)的撰寫，在活動(dòng)結(jié)束前，教師參與各小組，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探究活動(dòng)中所取得的成果，寫出有價(jià)值的科技小論文或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

六、課外實(shí)踐探究活動(dòng)課的評價(jià)

評價(jià)的目的是讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)側(cè)面全面了解自己，認(rèn)識自己，找出不足，找到自信，找到努力的目標(biāo)，從自身的感受中激發(fā)求知、上進(jìn)的信心和決心，從而使自己不斷發(fā)展，