周鑫：荊棘與梨花

李　益

尋找，是踏著荊棘的旅途，每一步，都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力與執(zhí)著的信念；而歇下來，渴望有一樹梨花，則是心靈的慰藉和超脫。我是一個(gè)凡人，同時(shí)又不甘平庸，于是，我憧憬兩種人生的交互。

我是周鑫，慈溪中學(xué)高二理科實(shí)驗(yàn)班的一員。我這個(gè)人好像沒什么特別，愛思考，在我的同齡人中，并不僅僅是我一個(gè)，而我偏向于哲學(xué)方面的閱讀，大部分應(yīng)該歸功于黃孟軻老師，同時(shí)，這也成了我們班很多同學(xué)的傾向。（坐在辦公室里，準(zhǔn)備用電腦寫作的馬梅嬌同學(xué)適時(shí)插口肯定）

我開始閱讀課外書，是在小學(xué)五年級(jí)，與一般人相同，看四大名著，幼稚的年齡看古老的百科，心里眼里都留不下多少影子，只是愛思考的天性，讓我對(duì)某些小問題緊抓不放，結(jié)果也能有小小的收獲。

我這個(gè)人不怎么愛說話，也不愛張揚(yáng)。（旁邊的馬梅嬌輕笑了下）其實(shí)，我也不知道當(dāng)時(shí)自己在思考什么，只是有那么一點(diǎn)迷迷惘惘的沖動(dòng)，覺得應(yīng)該思考點(diǎn)什么，至于為什么要思考，我到現(xiàn)在還不清楚。（笑）還好，當(dāng)時(shí)并沒有人把我當(dāng)怪物，也沒有人覺得太稀奇?；蛟S是人家沒注意，也或許是他們自己的好奇心也很重，總之，是沒人干涉我的自由。那么無所知地、漫無目的地旅游，現(xiàn)在想來真舒服，人何必一定要為了什么去思考呢，思考本身不就是一件快樂的事嗎？

但是后來漸漸地長大了。長大了，就不再有玩彈珠的心情了。呵呵，那個(gè)從小孩群里拿彈珠的事情完全是編造的，我都90后了，怎好意思再跟小孩子玩？但是，我倒是真想再玩。往事或許總是好的，但是現(xiàn)在卻是可把握的，也是也應(yīng)該是更好的。我時(shí)常會(huì)對(duì)自己說，不要浪費(fèi)眼下的點(diǎn)滴時(shí)光，要讓我的每一分鐘都過得充實(shí)。

后來，就接觸了很多外國文學(xué)作品。忽然間就感覺到自己與文學(xué)原來并沒有那么遠(yuǎn)的距離。這里的語言我都懂，而這里的思想既讓我嘆為觀止，又感到熟悉。我迫不及待地放出心靈之光，眼中幻出光影交接的絢麗。啊，人啊人，相隔千萬里，分屬不同的文化，原來也可以有心的交流！

但是這時(shí)我的感悟仍是淺顯的，蔓亂的。我不是蜘蛛在織網(wǎng)，也不是漁夫在撒網(wǎng)，我只是扯著雨絲的網(wǎng)到處落，直到落進(jìn)了這個(gè)班，聽了老黃的課，受了他的教誨，我才開始擺脫蒙昧地思考。我更加愛上了哲學(xué)。（黃老師展示周鑫與馬梅嬌等同學(xué)所讀的哲學(xué)書，有劉小楓的《拯救與逍遙》《詩化哲學(xué)》等）哲學(xué)，包含了人類一切的大而化之的思考。比方說人為什么來，人類生存的意義，宇宙從何而來，宇宙的意義。這些形而上的思想，人類已思考了幾千萬年，然而仍沒有終止，甚至也沒有答案，這本身就是一件奇而又奇的事。然而哲學(xué)又是人學(xué)，與人息息相關(guān)，它是分子原子，融入人們生活中的每一部分，而且結(jié)成一體，而又因此，哲學(xué)不被感觸。

隨著閱讀的增加，也隨著閱歷的豐富，忽然間很多事情都可以理出頭緒，這一方面加深了我的信心，一方面也堅(jiān)定了繼續(xù)旅行的念頭。因?yàn)槟康拿鞔_，需要前行，需要跋涉，遙遠(yuǎn)的山路布滿荊棘，再不是兒時(shí)的花園—芬芳愜意、有著夢(mèng)幻的星光，而是奇峰聳立、異壑輪回、飛湍爭鳴、鶴舞猿奔。（馬梅嬌在旁插話：“行了，行了，又大話連篇了。”周鑫笑，兩人辯了一回。黃老師在旁欣賞，很高興，插說：“就要形成這種氣氛，應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生百花齊放，講自己心里的話，思考自己的獨(dú)特性”）我一邊欣賞，一邊尋找，但是漸漸的，卻又感覺到有一點(diǎn)累。畢竟我也是一個(gè)凡人，沒有永無休止的力氣。但是，我不想也不愿停下腳步。我改變了策略，我不再一往直前，而是借用了小時(shí)候的方法—兜圈子，我開始看其他方面的書籍，如安妮寶貝，我很喜歡她的那種溫馨與平靜，然后我發(fā)現(xiàn)，一切都變了，我看到的再不是一條線，而是一個(gè)面，一個(gè)立體，景物也不同了，由原來的壯麗而變得兼有優(yōu)美。于是，我知道了，所謂哲學(xué)的二分法，其實(shí)是一個(gè)略有弊病的名詞，看物體要全面，而全面并不僅僅是兩分。

黃老師時(shí)常在課堂上引導(dǎo)我們分析、討論，然后給我們時(shí)間寫作，甚至讓我們到他的辦公室來創(chuàng)作。每次他都挑兩篇作文，一好一差，說出他的根據(jù)，也貼出來讓學(xué)生自己去品味，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，說出自己的見解，當(dāng)然并不是要同學(xué)們都服從于他，而是拎出尤其精彩的反思意見或修改意見，再讓大家討論，經(jīng)過多輪集思，每個(gè)人在認(rèn)識(shí)上都有了不同程度的提高。

也正是因此，我喜歡思考的本性得到了更好的磨礪與發(fā)揮，同時(shí)我也了解到與人交流的重要性，我開始不僅在口頭上與人交流辯論，也把自己的思考寫在紙上，希望能與更多的人交流。開始我的寫作并不怎樣，雖然看了不少書，但是因?yàn)楸疽獠⒉皇菫榱藢懽鞫e累，所以對(duì)于寫作的技巧之類并不知曉，而只是揮灑一腔熱情。后來，我就慢慢懂得了文字以及結(jié)構(gòu)的重要，于是寫出來的東西更能表現(xiàn)自己的情感，也更能讓人了解了。（黃老師在旁投以贊許的眼光）

我知道，尋找的旅途一定充滿了荊棘，但是我也知道會(huì)有那么一樹梨花綻放在我的身邊，默默地洗去我一身的疲憊，然后在太陽露出新的笑臉時(shí)，讓我精神抖擻，大步出發(fā)。