淺談如何提升中學(xué)生的實驗?zāi)芰?/h1>
2009-06-29 02:50:18崔旭
新媒體研究 2009年19期
崔 旭
[摘要]物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實驗在中學(xué)物理教學(xué)中有著極其重要的作用。因此，將對如何在中學(xué)物理教學(xué)中提高學(xué)生的實驗?zāi)芰M(jìn)行探討。
[關(guān)鍵詞]物理教學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)
中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1 671—7597(2009)1010185--01
在中學(xué)物理教學(xué)過程中，使學(xué)生明確物理實驗對物理這門科學(xué)發(fā)展的重大意義，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究的試驗方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握一定的實驗技能和進(jìn)行物理實驗的能力，是進(jìn)一步準(zhǔn)備學(xué)習(xí)物理科學(xué)和專門科學(xué)技術(shù)以及在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行科學(xué)實驗的重要基礎(chǔ)。因此，在物理教學(xué)中必須重視對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
所謂能力，一般說來是指分析問題和解決問題的能力。分析問題就是分析具體事物的矛盾，掌握事物的本質(zhì)，這就是認(rèn)識世界的問題a解決問題是在對事物的矛盾進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▉斫鉀Q矛盾，也就是改造世界的問題。所謂實驗?zāi)芰?，在中學(xué)階段主要指依據(jù)實驗?zāi)康牡囊笾朴唽嶒灥姆桨浮⒉襟E、設(shè)計記錄表格、合理的選擇儀器，正確的使用儀器進(jìn)行測量，分析整理實驗結(jié)果得出必要結(jié)論的能力。這個要求是比較高的，根據(jù)我們目前的實際情況，應(yīng)創(chuàng)造條件，通過努力逐步達(dá)到。
一、要從思想上重視和加強(qiáng)實驗教學(xué)的地位和作用
實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和對物理學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握是相輔相成的，只有在教學(xué)中使二者緊密結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的效能。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理科學(xué)脫離了實驗與觀察的訓(xùn)練，就不可能獲得真正的成效。輕視實驗的傾向必須改正，而在實驗中所遇到的物質(zhì)困難也是可以逐步得到改善的。只有做好教學(xué)大綱中要求的演示實驗和學(xué)生實驗，才能把實驗教學(xué)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。
二、認(rèn)真做好演示實驗
教師的演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的直接的示范作用。教師在進(jìn)行演示時，要使學(xué)生明了實驗的思路，要嚴(yán)格按照實驗的操作流程進(jìn)行實驗，并要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實驗的意義、目的、和要求方面的教育。
三、切實指導(dǎo)好學(xué)生實驗
這對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)起著決定性的作用。要明確認(rèn)識，實驗?zāi)芰χ挥型ㄟ^科學(xué)的、嚴(yán)格的、反復(fù)的訓(xùn)練才能逐步培養(yǎng)起來。在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，從一開始起就要有計劃有步驟的按教學(xué)大綱的要求帶領(lǐng)學(xué)生開展各項實驗，以便對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。每次實驗都要有明確的目的要求；要求學(xué)生在實驗前對實驗的原理和方法有清楚的了解；在實驗過程中要正確的使用儀器，遵守實驗的安全規(guī)程；要尊重客觀事實，絕不容許根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值來改動實驗結(jié)果來湊數(shù)據(jù)；要按照標(biāo)準(zhǔn)來填寫實驗報告；實驗結(jié)束后要對儀器進(jìn)行整理等。
四、建立必要的考查制度
這有助于督促和檢查學(xué)生掌握實驗原理、方法和技能的程度，以進(jìn)一步調(diào)動和培養(yǎng)他們進(jìn)行物理實驗的興趣和能力。
五、充分挖掘儀器的作用
儀器設(shè)備是進(jìn)行實驗的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，針對儀器設(shè)備比較缺乏的情況，我們一方面要加強(qiáng)對現(xiàn)有儀器和設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)和使用，充分發(fā)揮他們的作用；另一方面要有計劃地不斷充實和改進(jìn)。更為重要的是，一定要發(fā)揚(yáng)自力更生精神，開動腦筋，克服困難，帶領(lǐng)學(xué)生自己動手，就地取材，自制一些簡單的儀器設(shè)備或演示實驗裝置。經(jīng)驗證明，這是充實儀器設(shè)備、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰徒虒W(xué)效果的有效途徑之一。
六、開展邊敏邊實驗
在課堂教學(xué)中，教師一邊講解新課，一邊指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的實驗，通過師生的雙邊活動來建立物理概念或?qū)С鲆?guī)律，這樣的教學(xué)方法叫邊教邊實驗。這種方法與演示實驗不同之處是在教學(xué)過程中，學(xué)生能親自動手進(jìn)行實驗，因而更多的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，使學(xué)生有可能更深入和鞏固地掌握所學(xué)的知識。
采用邊教邊實驗的方法，教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備：
1，各課時既要考慮實驗內(nèi)容、方法和步驟，又要考慮如何把實驗同講解或討論相配合，以及如何開展討論以得到預(yù)期的效果。
2，在學(xué)生課桌上都有儀器，而且學(xué)生的活動多，應(yīng)先充分估計到課堂教學(xué)中可能發(fā)生的各種情況，以便能靈活而順利的進(jìn)行教學(xué)。
3，邊教邊實驗所需儀器的套數(shù)較多，教師事先應(yīng)準(zhǔn)備好足夠套數(shù)的儀器。對于一些簡單的儀器，可以發(fā)動學(xué)生利用課外活動時間進(jìn)行制作。
采用邊教邊實驗方法進(jìn)行教學(xué)時，要充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，及時指導(dǎo)學(xué)生的實驗活動，把學(xué)生的實驗活動和講解、討論組成課堂教學(xué)的有機(jī)整體。
七、布置學(xué)生進(jìn)行課外實驗
學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡單的器材或自制的儀器獨(dú)立地進(jìn)行實驗和觀察，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式。運(yùn)用物理知識對經(jīng)常發(fā)生而又不被人們主義的一些自然現(xiàn)象或技術(shù)問題進(jìn)行分析，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對于物理和技術(shù)的興趣，密切理論與實際的聯(lián)系。特別是有些實驗需要較長時間的觀察(例如觀察液體的擴(kuò)散、蒸發(fā)現(xiàn)象、室溫變化等)，而不適于演示實驗和學(xué)生分組實驗；又有些實驗如測定河道或渠道的水流速度和觀察天空現(xiàn)象，只能在室外進(jìn)行，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、耐力、毅力等優(yōu)良品質(zhì)是很有作用的。由于課外實驗不同于試驗室里的學(xué)生分組實驗，沒有現(xiàn)成的成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，所以，在某種意義上，課外實驗更有利于培養(yǎng)學(xué)生自自覺的、創(chuàng)造性的勞動和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
在布置課外實驗作業(yè)時，也應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果作答，或?qū)懗龊喍痰恼n外實驗報告，以培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)實驗態(tài)度。課外實驗需具備以下條件：
1，內(nèi)容有意義。通過實驗可以觀察到有關(guān)的物理現(xiàn)象或解決一定的問題。2，實驗方法一般應(yīng)比較簡單，不需要特殊的儀器，或者用自制的簡單的儀器就可以進(jìn)行。3，實驗過程必須安全。例如，不布置學(xué)生在課外用交流高壓電進(jìn)行課外實驗，以免發(fā)生事故。
在布置課外實驗時，要必須貫徹對全班學(xué)生統(tǒng)一要求與因材施救相結(jié)合的原則。有些實驗可對全班學(xué)生作統(tǒng)一要求，個別實驗可能難度較大或需要某些特殊的儀器，可以只要求少數(shù)有條件的學(xué)生去做。最后，應(yīng)要求他們將課外實驗的結(jié)果向全班學(xué)生報告，以鼓勵他們獨(dú)立實驗的積極性。
物理實驗是有目的、有計劃地運(yùn)用儀器、設(shè)各、在人為控制條件下，使物理現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，從而進(jìn)行認(rèn)真觀測，獲取大量資料的一種科學(xué)研究方法。實驗的主要特點(diǎn)有二：一是可控性；二是重復(fù)性。試驗是物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗物理理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)物理教學(xué)，必須以實驗為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要多做演示實驗，多安排學(xué)生實驗，并適當(dāng)布置一些課外小實驗。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實驗環(huán)境，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察、測量，獲取知識，發(fā)展能力，養(yǎng)成善于觀察，勤于動手的習(xí)慣。
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中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1 671—7597(2009)1010185--01
在中學(xué)物理教學(xué)過程中，使學(xué)生明確物理實驗對物理這門科學(xué)發(fā)展的重大意義，學(xué)習(xí)物理學(xué)研究的試驗方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握一定的實驗技能和進(jìn)行物理實驗的能力，是進(jìn)一步準(zhǔn)備學(xué)習(xí)物理科學(xué)和專門科學(xué)技術(shù)以及在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行科學(xué)實驗的重要基礎(chǔ)。因此，在物理教學(xué)中必須重視對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
所謂能力，一般說來是指分析問題和解決問題的能力。分析問題就是分析具體事物的矛盾，掌握事物的本質(zhì)，這就是認(rèn)識世界的問題a解決問題是在對事物的矛盾進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▉斫鉀Q矛盾，也就是改造世界的問題。所謂實驗?zāi)芰?，在中學(xué)階段主要指依據(jù)實驗?zāi)康牡囊笾朴唽嶒灥姆桨浮⒉襟E、設(shè)計記錄表格、合理的選擇儀器，正確的使用儀器進(jìn)行測量，分析整理實驗結(jié)果得出必要結(jié)論的能力。這個要求是比較高的，根據(jù)我們目前的實際情況，應(yīng)創(chuàng)造條件，通過努力逐步達(dá)到。
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二、認(rèn)真做好演示實驗
教師的演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的直接的示范作用。教師在進(jìn)行演示時，要使學(xué)生明了實驗的思路，要嚴(yán)格按照實驗的操作流程進(jìn)行實驗，并要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實驗的意義、目的、和要求方面的教育。
三、切實指導(dǎo)好學(xué)生實驗
這對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)起著決定性的作用。要明確認(rèn)識，實驗?zāi)芰χ挥型ㄟ^科學(xué)的、嚴(yán)格的、反復(fù)的訓(xùn)練才能逐步培養(yǎng)起來。在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，從一開始起就要有計劃有步驟的按教學(xué)大綱的要求帶領(lǐng)學(xué)生開展各項實驗，以便對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。每次實驗都要有明確的目的要求；要求學(xué)生在實驗前對實驗的原理和方法有清楚的了解；在實驗過程中要正確的使用儀器，遵守實驗的安全規(guī)程；要尊重客觀事實，絕不容許根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值來改動實驗結(jié)果來湊數(shù)據(jù)；要按照標(biāo)準(zhǔn)來填寫實驗報告；實驗結(jié)束后要對儀器進(jìn)行整理等。
四、建立必要的考查制度
這有助于督促和檢查學(xué)生掌握實驗原理、方法和技能的程度，以進(jìn)一步調(diào)動和培養(yǎng)他們進(jìn)行物理實驗的興趣和能力。
五、充分挖掘儀器的作用
儀器設(shè)備是進(jìn)行實驗的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，針對儀器設(shè)備比較缺乏的情況，我們一方面要加強(qiáng)對現(xiàn)有儀器和設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)和使用，充分發(fā)揮他們的作用；另一方面要有計劃地不斷充實和改進(jìn)。更為重要的是，一定要發(fā)揚(yáng)自力更生精神，開動腦筋，克服困難，帶領(lǐng)學(xué)生自己動手，就地取材，自制一些簡單的儀器設(shè)備或演示實驗裝置。經(jīng)驗證明，這是充實儀器設(shè)備、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰徒虒W(xué)效果的有效途徑之一。
六、開展邊敏邊實驗
在課堂教學(xué)中，教師一邊講解新課，一邊指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的實驗，通過師生的雙邊活動來建立物理概念或?qū)С鲆?guī)律，這樣的教學(xué)方法叫邊教邊實驗。這種方法與演示實驗不同之處是在教學(xué)過程中，學(xué)生能親自動手進(jìn)行實驗，因而更多的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，使學(xué)生有可能更深入和鞏固地掌握所學(xué)的知識。
采用邊教邊實驗的方法，教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備：
1，各課時既要考慮實驗內(nèi)容、方法和步驟，又要考慮如何把實驗同講解或討論相配合，以及如何開展討論以得到預(yù)期的效果。
2，在學(xué)生課桌上都有儀器，而且學(xué)生的活動多，應(yīng)先充分估計到課堂教學(xué)中可能發(fā)生的各種情況，以便能靈活而順利的進(jìn)行教學(xué)。
3，邊教邊實驗所需儀器的套數(shù)較多，教師事先應(yīng)準(zhǔn)備好足夠套數(shù)的儀器。對于一些簡單的儀器，可以發(fā)動學(xué)生利用課外活動時間進(jìn)行制作。
采用邊教邊實驗方法進(jìn)行教學(xué)時，要充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，及時指導(dǎo)學(xué)生的實驗活動，把學(xué)生的實驗活動和講解、討論組成課堂教學(xué)的有機(jī)整體。
七、布置學(xué)生進(jìn)行課外實驗
學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡單的器材或自制的儀器獨(dú)立地進(jìn)行實驗和觀察，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式。運(yùn)用物理知識對經(jīng)常發(fā)生而又不被人們主義的一些自然現(xiàn)象或技術(shù)問題進(jìn)行分析，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對于物理和技術(shù)的興趣，密切理論與實際的聯(lián)系。特別是有些實驗需要較長時間的觀察(例如觀察液體的擴(kuò)散、蒸發(fā)現(xiàn)象、室溫變化等)，而不適于演示實驗和學(xué)生分組實驗；又有些實驗如測定河道或渠道的水流速度和觀察天空現(xiàn)象，只能在室外進(jìn)行，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、耐力、毅力等優(yōu)良品質(zhì)是很有作用的。由于課外實驗不同于試驗室里的學(xué)生分組實驗，沒有現(xiàn)成的成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，所以，在某種意義上，課外實驗更有利于培養(yǎng)學(xué)生自自覺的、創(chuàng)造性的勞動和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
在布置課外實驗作業(yè)時，也應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果作答，或?qū)懗龊喍痰恼n外實驗報告，以培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)實驗態(tài)度。課外實驗需具備以下條件：
1，內(nèi)容有意義。通過實驗可以觀察到有關(guān)的物理現(xiàn)象或解決一定的問題。2，實驗方法一般應(yīng)比較簡單，不需要特殊的儀器，或者用自制的簡單的儀器就可以進(jìn)行。3，實驗過程必須安全。例如，不布置學(xué)生在課外用交流高壓電進(jìn)行課外實驗，以免發(fā)生事故。
在布置課外實驗時，要必須貫徹對全班學(xué)生統(tǒng)一要求與因材施救相結(jié)合的原則。有些實驗可對全班學(xué)生作統(tǒng)一要求，個別實驗可能難度較大或需要某些特殊的儀器，可以只要求少數(shù)有條件的學(xué)生去做。最后，應(yīng)要求他們將課外實驗的結(jié)果向全班學(xué)生報告，以鼓勵他們獨(dú)立實驗的積極性。
物理實驗是有目的、有計劃地運(yùn)用儀器、設(shè)各、在人為控制條件下，使物理現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，從而進(jìn)行認(rèn)真觀測，獲取大量資料的一種科學(xué)研究方法。實驗的主要特點(diǎn)有二：一是可控性；二是重復(fù)性。試驗是物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗物理理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
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