姚　誠

秋天，杭州的空氣中洋溢著溫暖和舒適，地處錢塘江畔的杭州楊綾子學(xué)校禮堂一片歡聲笑語，就在寬敞而簡(jiǎn)單的舞臺(tái)上，享譽(yù)全球的加拿大溫哥華交響樂團(tuán)正在舉行一場(chǎng)心靈的演出，臺(tái)下聽眾是一群活潑無羈的智障兒童。在音符的跳動(dòng)中，讓人體會(huì)到海頓的話：“當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕?！?/p>

教育和生活世界的音樂

加拿大溫哥華交響樂團(tuán)成立于1919年，是加拿大第三大交響樂團(tuán)，其表演主場(chǎng)在卑詩省溫哥華市中心的orpheum劇院，每年都要在世界各地演出數(shù)百場(chǎng)，吸引了國(guó)內(nèi)外近30萬觀眾蒞臨傾聽。特別是樂團(tuán)音樂總監(jiān)拉姆維爾·托維錄制的，由加拿大小提琴家詹姆斯·埃內(nèi)斯主奏的小提琴協(xié)奏曲贏得了2007年格萊美獎(jiǎng)。1978年，就在中國(guó)向世界敞開大門后不久，溫哥華交響樂團(tuán)成為第一個(gè)踏上中國(guó)國(guó)土演出的加拿大交響樂團(tuán)。30年來，樂團(tuán)幾乎每年都要到中國(guó)大小城市的音樂廳、學(xué)校等地演出，伴隨中國(guó)的一路發(fā)展，溫哥華交響樂團(tuán)見證并分享了從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的中國(guó)。

音樂是心靈的語言，它能夠使人在心靈上得到一種寧靜，撫慰曾經(jīng)受傷的心靈，使人們感受到陽光與希望。

正是基于這樣的信念，溫哥華交響樂團(tuán)認(rèn)為音樂對(duì)于促進(jìn)兒童的全面教育和豐富生活是至關(guān)重要的，也是必不可少的。他們的使命就是向世界各地的不同學(xué)校開發(fā)并提供交響音樂教育項(xiàng)目及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，融合新興的技術(shù)，給各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者提供終生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。于是，2008年之秋在結(jié)束上海東方藝術(shù)中心的訪問演出后，代表團(tuán)的一支弦樂四重奏和一支管樂五重奏小組就風(fēng)塵仆仆地趕到杭州楊綾子這所特殊的學(xué)校，為全校師生獻(xiàn)上這臺(tái)充滿愛心的慈善演出。

心靈之約

杭州市楊綾子學(xué)校是浙江省規(guī)模最大的智障兒童學(xué)校。1984年正式建校。20多年來，學(xué)校立足于教育發(fā)展新理念，探求特殊教育發(fā)展新思路，努力為智障兒童提供無障礙的教育環(huán)境和公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，使每一位智障兒童都能得到充分的發(fā)展。

近年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了為4—20歲不同年齡段的智障人提供教育康復(fù)、訓(xùn)練康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)的綜合服務(wù)，為促進(jìn)智障人的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，探索出一條頗具特色的智障教育成功之路。同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加全國(guó)、省、市各類活動(dòng)并獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，如學(xué)生的工藝美術(shù)作品參加世界殘疾人藝術(shù)展覽，被送往美國(guó)、奧地利、挪威、澳大利亞、日本等國(guó)進(jìn)行友好交流。

2007年10月，特奧會(huì)期間，楊綾子學(xué)校舉辦了一次關(guān)于殘疾人權(quán)利的加中對(duì)話，全球很多殘疾人特別是兒童——無法完全融入社會(huì)，音樂卻有一種神奇的力量，能夠讓人們拋開地位、出身、年齡以及身體，通過對(duì)藝術(shù)的欣賞走到一起。為了對(duì)此表達(dá)敬意，溫哥華交響樂團(tuán)與楊綾子學(xué)校有了這次心靈之約，也給孩子們和樂隊(duì)成員提供了直接互動(dòng)的機(jī)會(huì)來體驗(yàn)音樂的魅力。

“音樂是一幅用眼睛看不見的畫”

大提琴家朱亦兵曾經(jīng)在接受中央電視臺(tái)主持人馬東采訪時(shí)說：“音樂是一幅用眼睛看不見的畫?！贝舜螠馗缛A交響樂團(tuán)的公益演出讓我們真實(shí)地感受到這幅美麗畫卷。

盡管此次演奏的對(duì)象并不是專業(yè)的音樂系學(xué)子，也不是懂得欣賞的發(fā)燒友，更不是思維正常的社會(huì)聽眾，而是楊綾子學(xué)校年幼的智力障礙兒童，交響樂團(tuán)的每位成員卻比音樂廳、大舞臺(tái)的演出還要認(rèn)真、還要耐心，他們一絲不茍地校準(zhǔn)每一個(gè)音調(diào)，深情脈脈地注視著每一位孩子的表情和舉動(dòng)，同時(shí)和藹可親地走到學(xué)生中間與他們面對(duì)面交流，他們不僅演奏了莫扎特的《不協(xié)和四重奏》、格什溫的《夏日時(shí)光》、霍爾斯特的《F大調(diào)組曲》等世界名曲，而且使用中號(hào)、長(zhǎng)笛等單件樂器吹奏歡快的歌曲。

那天，當(dāng)溫哥華交響樂團(tuán)奏響激揚(yáng)、優(yōu)美的音樂時(shí)，原本擔(dān)心學(xué)生們承擔(dān)不起、可能引起混亂的場(chǎng)面并沒有出現(xiàn)，先前那些姿態(tài)各異、嘈雜混亂的場(chǎng)面一下子安靜下來。學(xué)生們或靜靜地坐在凳子上傾聽，或隨著樂曲的抑揚(yáng)頓挫拍手點(diǎn)頭，或露出甜美的笑容，頓時(shí)讓人忘了這是一個(gè)特殊的場(chǎng)合，這是一群有著各種各樣智力障礙的兒童?；蛟S孩子們并不能夠真正欣賞交響樂，或許這是一場(chǎng)缺乏語言交流的演出，但是，遠(yuǎn)道而來的音樂家們用音樂、用心靈去演繹，孩子們用微笑、用心靈去感受。無論是臺(tái)上的演員，還是臺(tái)下的觀眾，都陶醉在音樂的旋律中，忘記了平凡世界里喧鬧和忙碌，減輕了精神生活里的壓力，在樂曲構(gòu)筑的流動(dòng)世界里徜徉、感悟、沉思，使這樣一場(chǎng)簡(jiǎn)樸的交響樂回蕩著愛的旋律，使秋日杭州的這個(gè)體育館里洋溢著經(jīng)久不息的掌聲與歡樂?；蛟S，音樂真是一幅用眼睛看不見的畫，但是，在楊綾子學(xué)校的禮堂里，我卻分明看見了一幅眼睛與心靈都能感受到的歡樂景象。