吳　婕

摘要：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的需要。為此，本文以吉林工商學(xué)院部分將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育為研究課題，通過跟蹤比較，研究出比較科學(xué)的、適用于高等教育的創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)定性分析創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校中的地位有很好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 科學(xué) 調(diào)研 定性

21世紀(jì)是以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢(shì)，它所蘊(yùn)涵的生機(jī)和發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)必引發(fā)一系列觀念、體制、人才培養(yǎng)模式的變化，不僅對(duì)現(xiàn)行的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也預(yù)示著未來中國(guó)教育必將發(fā)生深刻變革。作為高等學(xué)校，要不斷探尋創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育文化的意義和內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)造新的職業(yè)，創(chuàng)辦新的企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用所學(xué)的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。由被動(dòng)求職到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，把知識(shí)的擁有者變?yōu)閯?chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者。長(zhǎng)期以來，大學(xué)生畢業(yè)去行政事業(yè)單位就業(yè)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中還存在一些模糊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，與農(nóng)民工進(jìn)城和下崗工人再就業(yè)差不多。有的為追求生活的穩(wěn)定和舒適，不愿承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。有的非常羨慕創(chuàng)業(yè)者，自己卻沒有信心和勇氣去嘗試。為此，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)教育校園文化勢(shì)在必行。校園文化建設(shè)是指師生有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地塑造校園文化的活動(dòng)過程，包括了校園文化所涵蓋的物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的建設(shè)及其觀念、思維方式和行為等。而創(chuàng)業(yè)教育型的校園文化，應(yīng)該在物質(zhì)和精神方面都為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和智力支持。

實(shí)踐表明，創(chuàng)業(yè)除了具備深厚的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備全面、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。通過開展創(chuàng)業(yè)教育的校園文化建設(shè)，在智力因素方面，讓學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)技能和創(chuàng)新能力，在非智力因素方面，培養(yǎng)學(xué)生善于抓住機(jī)遇的能力、勇于抗挫的能力、人際交往溝通的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、艱苦創(chuàng)業(yè)的能力等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的校園文化，必須既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)業(yè)教育的校園文化建設(shè)實(shí)施方案

經(jīng)過對(duì)吉林工商學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院2006屆畢業(yè)生的調(diào)研走訪后，我們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的校園文化建設(shè)必須結(jié)合專業(yè)、學(xué)生實(shí)際水平有針對(duì)性地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)生在走出校門前較好地對(duì)自己在社會(huì)中進(jìn)行定位，在工作中有較好的價(jià)值體現(xiàn)。據(jù)此，我們研究制訂了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施方案。

第一，加快創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生。沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造型教師，就不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，聘請(qǐng)了相關(guān)專業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)人士和校友為教師，給學(xué)生開展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使教師和學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變觀念。

第二，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。首先，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程。高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并采取多種形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念。其次，開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程。在第二課堂活動(dòng)中，開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。在課外開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對(duì)話交流論壇，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。再次，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程。環(huán)境類課程要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置，盡可能把校園的布局與美化、校園文化建設(shè)、周邊環(huán)境同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)等：在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等?；蛘哂蓪W(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等：院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。

第三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。首先，組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。我們?cè)?006屆畢業(yè)生中選擇了一部分學(xué)生進(jìn)行了近兩個(gè)月的專項(xiàng)訓(xùn)練，其中一部分學(xué)生參加吉林大學(xué)舉行的編程比賽；另一部分學(xué)生根據(jù)系里設(shè)置的專業(yè)創(chuàng)業(yè)題目進(jìn)行集訓(xùn)。這些題目的選擇都是經(jīng)過創(chuàng)業(yè)小組教師根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研后精心設(shè)計(jì)的。其次，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作的過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等，形成一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。

研究結(jié)果和結(jié)論

我們?cè)趯?duì)吉林工商學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院2006屆和2007屆畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育后，又對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)顯示效果。2006屆畢業(yè)生王元威同學(xué)在大二時(shí)接受創(chuàng)業(yè)教育后不久，在學(xué)校里發(fā)起了一個(gè)名為“計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室”的社團(tuán)，該社團(tuán)的7名成員通過集體學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并在老師的聯(lián)系和幫助下，先后在幾家軟件公司進(jìn)行了實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，并取得了微軟認(rèn)證和軟件工程師認(rèn)證，這在校園里引起了巨大反響。畢業(yè)后面對(duì)多家公司的錄用通知，王元威同學(xué)在進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研后，聯(lián)合在創(chuàng)業(yè)教育時(shí)聯(lián)系的軟件公司，提出了新型網(wǎng)站建設(shè)體系方案，得到軟件公司的認(rèn)可，并實(shí)現(xiàn)了用技術(shù)入股，畢業(yè)一年后，為公司創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟(jì)效益，工作能力得到認(rèn)可。

通過一個(gè)個(gè)成功的事例，我們認(rèn)為在高等教育中推行創(chuàng)業(yè)教育是十分重要的。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們認(rèn)為在?？平逃牡谒?、第五學(xué)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是比較合適的。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)開展比較迫切，在專業(yè)教育的同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提早理清思路，為畢業(yè)后盡早實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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(作者單位：吉林工商學(xué)院科研處)

編校：張紅玲