王　杰

當(dāng)前在新課程改革背景下，教學(xué)中的情感因素和過程被提到一個新的層面，內(nèi)涵變得更加豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個因素，關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展已成為課程改革的趨勢之一，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，克服那些消極的情感。在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)評價的過程中，不少學(xué)校存在著重視認(rèn)知領(lǐng)域，忽視情感領(lǐng)域的傾向。只有加強(qiáng)情感教學(xué)目標(biāo)的研究和實(shí)踐，才能使認(rèn)知、能力領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)評價得以深入發(fā)展，才能使高中思想政治課教學(xué)改革進(jìn)入一個新的境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的思想政治課教學(xué)最突出的特點(diǎn)是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，師生合作、交流方式十分靈活，學(xué)生表現(xiàn)個性和差異的機(jī)會更多，能最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

關(guān)注學(xué)生發(fā)展，情感教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、 以情感的動力激發(fā)學(xué)生的積極性，樹立“以人為本”的教育觀

教師要樹立“情感教學(xué)”的意識，要培養(yǎng)高尚的道德感、理智感和審美感，以良好的形象感染學(xué)生；要愛自己的學(xué)生，全面關(guān)心、幫助每一個學(xué)生，特別體貼后進(jìn)生、困難生，理解、信任、尊重他們，讓師愛觸動他們的情感；要因勢利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生有一個良好健康的心態(tài)，為其今后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

心理學(xué)指出，民主、和諧、寬松、安全的環(huán)境氛圍有利于激活學(xué)生的思維和想象力，師生良好的情感互動關(guān)系，有助于雙方的心靈溝通以及和諧、真誠和溫馨心理氛圍的構(gòu)建。真情對待學(xué)生，以教師的人格魅力來獲得學(xué)生的愛戴，充滿活力的課堂教學(xué)活動也就獲得了動力的源泉。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師首先要從激發(fā)學(xué)生的積極性做起。思想政治課的知識在變，時代要求在變。這一切都要求教師轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，將新知識、新實(shí)例充實(shí)到課堂教學(xué)中，需要政治老師與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不斷探討，不斷實(shí)踐，煥發(fā)創(chuàng)造激情，以適應(yīng)時代需要，激發(fā)學(xué)生興趣，用自身的威望、淵博的知識、新穎的教法、幽默的語言、大方自然的教態(tài)去影響和吸引學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

二、 深化體驗(yàn)，以“情境”吸引人，提高課堂教學(xué)效果

思想政治課課程中有豐富的情感教育因素，教師要有目的、有計劃地選取那些最易引起認(rèn)知興趣、易于調(diào)動學(xué)生情感的內(nèi)容設(shè)置教育情境，使學(xué)生如臨其境，觸“境”生情。在設(shè)計和開展情境教學(xué)活動時，教師要根據(jù)實(shí)際需要選用不同的體驗(yàn)方法。

情感教學(xué)有利于優(yōu)化師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用情感教學(xué)，學(xué)生對教師會產(chǎn)生親近感，能言聽計從。在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有了好心境，有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，往往就會產(chǎn)生獲取知識的欲望。而這種欲望的產(chǎn)生，就依賴于情感教學(xué)了。所以在教學(xué)中，要做到師生關(guān)系融洽，要求教師在講解教材的內(nèi)容時，表情要慈祥溫和，說話要抑揚(yáng)頓挫，教態(tài)要自然和諧，語言精練、幽默等。課堂提問，教師的表情要自然真摯，親切和藹，讓學(xué)生感到溫暖，學(xué)生就會感到情緒振奮，思想積極，思路開闊，就會學(xué)得積極主動。學(xué)生回答問題時，教師目光要專注，表情要耐心，面帶微笑，點(diǎn)頭示意，學(xué)生感受到教師耐心的態(tài)度，精神就可以振奮起來，增強(qiáng)答問的勇氣和信心。同時，在教學(xué)中教師要想辦法創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，以便把學(xué)生引入其境。如此，學(xué)生的注意力集中了，求知欲就會大增。

三、 以情感的感染力，提高教育效果，不斷更新教師自身的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生的積極情感

以積極的情感去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，可以有效地提高教學(xué)效果，所以教師要注重陶冶自己高尚的情操。教師必須具備和自己講授內(nèi)容相符的人格形象。教師自身具備了高尚情操，才能愛學(xué)生、親學(xué)生，才能看到每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，寬容學(xué)生的錯誤，才能塑造學(xué)生的品格。教學(xué)信息的流向，不是單純的師生之間，而應(yīng)該是師與生、生與師、生與生之間傳導(dǎo)碰撞和反饋，因此教師要尊敬學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的情感，用真誠贏得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生感受到教師可親可敬。教師對所教的思想政治課懷有滿腔熱情，并以積極樂觀的激情去挖掘教材中的情感因素，學(xué)生就會受到激勵和感染，得到精神上的滿足，并與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，激勵自己孜孜不倦地追求新知識，不斷進(jìn)取。思想政治課的感召力、說服力、戰(zhàn)斗力來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。因此，思想政治課教師應(yīng)掌握語言藝術(shù)，充分運(yùn)用體態(tài)語言和語氣上的輕重、舒緩、快慢等進(jìn)行教學(xué)，將對教材的理解、含義通過語言恰到好處、淋漓盡致地表達(dá)出來。

教師飽滿的激情牽動著學(xué)生豐富而敏感的情感，達(dá)到師生共鳴，而動了“真”情的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也將隨之迸發(fā)出來。思想政治課教師還應(yīng)按新課程所提倡的素質(zhì)教育的要求，改變以往教師以知識目標(biāo)為中心的一言堂的教學(xué)模式，提倡探究式的師生互動的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的改變要求教師在課堂教學(xué)中要脫離教材的框框，引入一些本學(xué)科的前沿?zé)狳c(diǎn)知識，這既能豐富課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的信息興趣，同時在情感、態(tài)度上也能增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。要達(dá)到這種教學(xué)效果，就要求教師要不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)。

以上是對培養(yǎng)學(xué)生情感意識的必要性、重要性的理解。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)情感意識，實(shí)施情感教育提出幾點(diǎn)解決此類問題的方法：

1.以教材中的情感知識，培育學(xué)生的情感意識

人的情感是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，且認(rèn)識越深刻，情感就越深、越穩(wěn)定，所以在教學(xué)過程中，對于教材中所隱含顯露的情感教育內(nèi)容，教師要講透，學(xué)生要弄通弄懂。例如，要培養(yǎng)愛國主義情感，首先必須結(jié)合有關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生了解與知識相關(guān)的歷史和現(xiàn)實(shí)?？梢酝ㄟ^教學(xué)工具（多媒體）給學(xué)生再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵略中國戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等一系列愛國主義教育題材的影視材料，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使他們更加珍惜現(xiàn)實(shí)生活。

2. 通過真實(shí)的情境培育學(xué)生的情感

情感是在一定的情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中始終要重視以境育情，盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情和趣。例如，講《樹立正確的消費(fèi)觀》時，采用多媒體課件播放現(xiàn)實(shí)生活中存在的種種不和諧的消費(fèi)觀念，如有些學(xué)生一味和成年人攀比，吃向成年人看齊，非名牌不穿，不顧自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等等，使學(xué)生思想產(chǎn)生共振，讓他們仿佛置身其中，同時深刻反思自己的行為，從而培育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的情感意識。

3. 注重對學(xué)生意志的培養(yǎng)，以此來培育學(xué)生的情感

我們都知道，情感和意志是相互制約的。情感激勵意志，意志能調(diào)控情感。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅忍不拔、百折不撓的意志。讓學(xué)生明白：積極主動的進(jìn)取精神、吃苦耐勞的犧牲精神、百折不撓的堅強(qiáng)意志、孜孜不倦的務(wù)實(shí)態(tài)度，這些精神狀態(tài)貫穿于人們認(rèn)識世界和改造世界的活動之中，對這些活動的導(dǎo)向與選擇、激發(fā)與抑制、控制與調(diào)節(jié)有著巨大的影響。教師在課文知識傳授過程中可鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不怕失敗，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和良好的創(chuàng)新精神。

總之，政治教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生互動關(guān)系，教師要用真誠和熱情去喚起學(xué)生的興趣和激情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新思維能力，為政治課堂增添魅力。同時，我們一線的政治教師應(yīng)用自己積極、高尚的情感教育學(xué)生、感染學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感的變化，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的滿足感、成就感，把學(xué)生培養(yǎng)成為成績優(yōu)異、思維敏捷、思想健康、情感豐富的21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。

（蕭縣師范學(xué)校）