王賽玲

摘要：教育博客，是教師成長的沃壤；是教師成長的途徑；是教師展示自己研究成果的舞臺；是教師成長的精神樂園。

關鍵詞：教育博客；教師成長；途徑；舞臺；精神樂園

教育博客是博客在教育教學中加以應用的表現(xiàn)形式。現(xiàn)在，越來越多的教師在博客上傾訴自己的所思所想，把它作為教學工具、教學平臺和自己的信息化生活環(huán)境，諸如討論教案、交流經(jīng)驗和分享教學資源等等，協(xié)同合作，促進交流。教育博客已成為教師記錄、思考、探究的精神家園，成為拷問自我、敘寫心路歷程的空間。在敘寫的過程中、在不斷的反思過程中，教師個人的生命質(zhì)量得到了提升。

一、 教育博客——教師成長的沃壤

教育博客的出現(xiàn)，為教師提供了一個信息交流的平臺，只要大家相遇在教育博客中，就意味著大家愿意拋卻日常生活中受習俗與權威控制的交流方式，愿意以平等的方式去表達自己的思想，去評論他人的思想，去接受他人的評論，從中學習他人的知識和經(jīng)驗。例如，有一次我在班級管理中碰到一個極為棘手的難題，搞得我寢食不安，于是我在我的博客中發(fā)出求助，立刻有許多熱心人為我出謀劃策，人多力量大，終于我的難題得到了圓滿的解決。如果沒有博客這個平臺，我想我的難題是不可能這么快得到解決的。在這里，有許多精英人士把對管理班級和學校的“金點子”發(fā)表出來；把自己獨到的教學設計和教學感悟與他人共享。

二、 教育博客——教師成長的途徑

教育博客是教師個人教學思想的文庫，當它把大家的教學思想?yún)R聚在一起時，它就成了教師們的教學資源庫。在教育博客這個教學資源庫中，我們不但可以獲得教師們精心收集到的教學資源，更為寶貴的是，我們還可以感知每位教師最為真實的教學感悟，獲得他們對教育教學實踐最為誠摯也最為專業(yè)的褒揚和批判。

教師的工作量一般都比較大，而通過博客，將日常的思想精華及時記錄并發(fā)表，明天就可以又在一個新的起點上展開更重要的思考。教師創(chuàng)建自己的博客，就意味著開始實踐一種新的工作方式和新的交流方式。在這個實踐中，教師的反思意識增強，反思習慣得以養(yǎng)成，反思能力也會有一個質(zhì)的飛躍。教學實踐與學習心得都將在自我思考、自我反思、探討交流的基礎上深化，綜合成信息讓大家共享。自從開博以來，我就不知不覺地經(jīng)常惦記著博客，總想看看博友有何評論，又有什么新的驚喜，我希望自己多加修煉，善于從人言中吸收營養(yǎng)，以更快地提高自己的專業(yè)化水平和修養(yǎng)。

在教學中，對于一位追求成功、善于反思的教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學生的不同反應，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造。教育敘事就是對教師的日常行為背后所內(nèi)隱的思想，教師的生活故事當中所蘊涵的理念進行研究。對于教育科研來說，這些從教師自身實踐衍發(fā)的案例、思考和經(jīng)驗，具有專業(yè)理論研究無可比擬的針對性、真實性和情境性。這些鮮活的案例勝過任何枯燥的理論和說教，是促進教師成長、豐富自我的寶貴資源。

三、 教育博客——展示自己研究成果的舞臺

在學校里，教師只負責自己的班級，有了最新的研究成果，也只能在自己的班級里應用。這種小規(guī)模的教學方式，使得教師進行研究的成本較大，但收益很小，因為享受研究收益的學生太少。于是，教師很自然地把教育博客當做展示自己研究成果的舞臺。展示自己研究成果，是教育博客的主要優(yōu)勢，同時也能夠接受他人對自己的教育思想與研究成果的批判，使自己的教育思想與研究成果更完善。因此，懷著學習的心態(tài)來建設自己的教育博客，更容易讓自己的教育博客成為自己與他人心靈互動的平臺，也就讓自己在互動的過程中取得更大的進步！

教育博客能夠記錄教師的歡樂與苦悶，讓廣大教師輕松地實現(xiàn)在線交流，無論你是含蓄還是豁達，你都可以按自己的個性盡情地展示自己。在博客上將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，能使教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想，極大地促進了教師科研創(chuàng)新與專業(yè)化水平的提高。

四、 教育博客——教師成長的精神樂園

大部分教師面臨著巨大的社會心理壓力：社會發(fā)展和教育改革對教師提出了越來越高的要求，中小學教學改革全面展開，新的課程標準和教材更新力度很大、新的教育理念廣泛傳播，教育信息化迅速發(fā)展，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求；教師崗位的競爭日趨激烈；教師的工作業(yè)績和學生的考試分數(shù)、名次、升學率緊緊聯(lián)系在一起，學校之間、教師之間的競爭激烈。因此，教師需要心理健康調(diào)適與時代要求教師專業(yè)化發(fā)展的聯(lián)系，教育博客就是這兩者共同支持教師緩解與成長的結(jié)合點，既達到宣泄的目的，又可以與專家、學者進行溝通，與同儕進行交流。

教育博客是每位教師教學思想的結(jié)晶，也是每位教師向他人敞開的心靈窗戶。我在自己的博客中可以把自己的心情傾訴出來，還可以得到素不相識的同行們的正確引導：“要學會放棄”“要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格”“要學會放松”等等；指出這種情緒是由于過重的工作壓力導致我心理被嚴重擠壓扭曲，建議我放下一切包袱，到戶外運動一下或者跟朋友去爬爬山、喝喝茶等；要先讓自己的身心得到有效的放松，才能更有利于精神抖擻地投入到教育教學中。我聽取了大家對我善意的勸告，終于克服了自己的心理障礙，重新以健康的心態(tài)去對待教學和學生。

總之，教育是一個復雜的系統(tǒng)，學校教育環(huán)境更要求我們服從與敬業(yè)，它向我們專業(yè)化成長提供的空間是非常有限的，而教育博客則能夠為我們提供專業(yè)成長的機會和空間。教育博客的出現(xiàn)，讓我們對教師專業(yè)成長有了更多的期待。現(xiàn)在，教育博客正在被越來越多的人認可和接受，更多的學校和老師已建立起自己的博客，教育博客跨越時空界限在網(wǎng)上相互交流，共同提高，在教師的成長發(fā)展成為教育改革強有力的聲音和動力中起到了推波助瀾的作用?！案褂性姇鴼庾匀A，胸有博客藝更高”，已上博客的教師正在“體驗著改變自己、改變課堂、改變學習和成長的快樂”！

參考文獻：

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（樂清市樂成鎮(zhèn)第五中學）