張　霞

寫字是一項重要的基本功。據(jù)調查，寫字在小學階段不被重視，寫字課流于形式，寫字教學不得法，沒有引起師生們的足夠重視。結果學生寫的字看不清、認不得、錯別字也很多。筆者結合多年的教學實踐經驗，談談

教學寫字的方法。

一、 明確寫字的要求，養(yǎng)成良好的寫字習慣

在寫字教學過程中，要充分利用教材、生字卡片、識字掛圖、投影儀、錄像帶、光盤等聲像資料和網(wǎng)絡資源，借助圖畫、音樂、戲劇等藝術形式，創(chuàng)設情境，以生活場景展現(xiàn)寫字情境，以實物演示寫字布景，以寫字內容編成寫字小故事、笑話，讓學生在這些寫字情境中受到感觸，從而產生強烈的好奇心和求知欲，誘發(fā)學習的興趣。如字謎式寫字：王大媽、白大嬸并排坐在石頭上。學生寫后，產生了對寫字的興趣。新的課程標準要求，小學階段寫字教學的目的是能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美，會用軟筆臨摹正楷字帖，用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字教學十分重要，應引起教師的高度重視，在寫字教學中應強調寫字的具體要求和寫字習慣。我認為寫字要求應從以下六個方面入手：一是寫字的姿勢和執(zhí)筆、運筆方法正確；二是寫得規(guī)范；三是寫得端正；四是寫得整潔；五是書寫整齊；六是有一定的速度。要完成這些要求，就必須在寫字教學過程中認真指導學生掌握寫字的具體要求，自覺養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、 主動參與，了解漢字的筆順規(guī)則

漢字歷來以間架合理、結構勻稱、字形美觀而著稱。漢字筆順是漢字筆畫的書寫的順序，間架合理、結構勻稱是要安排好字的重心，各部分的比例。要想讓學生把字寫好，就應讓學生主動參與，明確漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結構、漢字形態(tài)各異、筆畫變化大小等特點。寫字時要注意做到四點：一是平穩(wěn)端正，二是疏密得當，三是比例勻稱，四是相讓互補。寫字時按字形結構寫，安排好各部分比例，使各個筆畫、部件各具其形、各具姿態(tài)，起到安定、美化的作用，讓人享受漢字的形體美感。如寫“山”和“水”時可按筆順規(guī)則“先中間后兩邊”或“中央突出先寫”，先寫中間一豎?？傊?，在寫字教學過程中，教師要善于激發(fā)學生興趣、創(chuàng)設寫字情境，讓學生主動參與寫字，去發(fā)現(xiàn)漢字的筆順規(guī)則，正確地書寫漢字，這樣才會把漢字寫得美觀、端正、規(guī)范，才會把我們中華民族的精華發(fā)揮得淋漓盡致。

三、 主動探究，尋求寫字的方法

寫字教學的方法，主要是揭示寫字規(guī)律，教育學生掌握寫字技巧的方法。正如在新的課程目標中，寫字教學要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。只有好的姿勢和良好的寫字習慣，才會把字寫好。在寫字教學過程中，教師應如何引導學生主動探究寫字的方法呢?首先讓學生有探究興趣和問題意識，能提出寫字中學的問題；其次是讓學生實踐、親身體驗，以有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，并嘗試解決；再次是與學生合作共同探究，共同努力，用適當?shù)姆绞秸故緦懽值某晒?，共同享受成功。教師在教學活動中要善于引導學生去探索寫字方法。筆畫教學中，一是教學生認識筆畫名稱，二是教給寫法，三是分辨基本筆畫在漢字中的變化。如點的不同寫法，點有上點、左點、右點、豎點、撇點、捺點；撇的寫法，長撇、短撇、平撇、豎撇的區(qū)別等。教師要指導學生善于比較，探究漢字筆畫在不同的字中的不同寫法，從中感悟寫字的方法。還應讓學生在寫字活動中掌握一些寫字方法如：臨寫、看寫、聽寫、默寫、目寫、腦寫、意念書寫等?？傊瑵h字一定要按筆順規(guī)則書寫，要做到合理布局，結構勻稱，體現(xiàn)漢字的形體美。

四、 自主練習，掌握寫字的技巧

所謂自主練習是建立在自我意識發(fā)展的基礎上的練習。讓學生有情感的投入，有內在動力的支持，能在練習中得到情感體驗，是在教師的引導下進行的高品質練習。寫字是一種技能訓練，只有多寫、多練習，才能掌握寫字的技巧，才能形成自我獨特的寫字風格。首先，要發(fā)揮教材的示范作用，培養(yǎng)學生會看書的能力，能對照教材上、名帖上的范字，體會寫法、掌握技巧。第二，教師要板書正確、規(guī)范、勻稱、美觀、大方，起到潛移默化的示范作用。第三，校內的板報、標語及社會環(huán)境布置要嚴格要求，做到端正、清楚，起到榜樣作用。第四，寫字、識字相結合，讓學生在語言環(huán)境中感悟寫字技能。第五，課內和課外加強練習，逐步掌握漢字的書寫技巧，提高寫字技能。

總之，寫字教學在小學是基礎的基礎，千萬不能忽視，需要我們千千萬萬的教師來指導，把祖國的語言文字發(fā)揚光大。

（大城縣杜權村中心小學）