韓雙軍

一、 指導學生養(yǎng)成良好的聽力習慣

要想提高英語聽力能力，首先要培養(yǎng)良好的聽力習慣。因為人的一生有好的習慣是非常重要的。好的習慣可以幫助人們取得良好的成就。同樣在聽力訓練中，培養(yǎng)良好的習慣也是很重要的。許多學生聽力成績不理想往往是由他們的習慣導致的。如：有的學生在平時聽力訓練中注意力不集中，總是開小差，或在中途受其他事情的影響而中斷聽力，然后再返回而聽，時間長了就形成注意力不集中的習慣，從而在聽力考試中因注意力不集中而導致細節(jié)的把握不夠。還有的學生在聽力測試前不去看聽力材料而是去做后面的筆試題，這是不良習慣。由于沒有養(yǎng)成良好的聽力習慣和心理準備而造成聽力測試的心理緊張，這就是部分學生聽力丟分的原因。對自己要有信心，如果信心不夠，在聽力時就會產生緊張等消極情緒，使原本在放松狀態(tài)下能聽懂的內容可能也聽不懂。我們要相信自己有能力學會英語，有能力聽懂別人的話，要努力克服對失敗的恐懼。要學會調動自己的主動性，多練習，多實踐，多鼓勵自己，幫助自己樹立信心。我認為在進行聽力測試時注意力要集中，要調整好心態(tài)，沉著、冷靜、靜心收聽。另外，在聽的過程中，有相當一部分學生不能直接用英語理解聽力材料，而是要借助漢語經過心譯的中間過程，這樣就增加了語言理解的中間環(huán)節(jié)，要跟上英語語速就很困難。這種不良習慣只有通過大量的實踐才能逐步克服。還有的學生由于聽不懂，很容易產生急躁情緒，進而出現(xiàn)自責自怨、思想分散，致使聽力失敗。我認為，急躁是影響聽力的大敵。要想提高聽力能力，只有遵循由淺入深、由簡單到復雜的規(guī)律，經過大量的訓練，才能產生良好的效果。再者，必須認識到聽力學習的艱巨性，正確對待聽力中所遇到的困難和挫折，提高自控能力，建立良好的學習心態(tài)。

二、 指導學生掌握聽的技巧

聽力是通過聽來檢測學生的能力，實際上也是對學生綜合能力的檢測。因此，在平時教學中就要求學生學好

基礎知識，練好基本功。要多聽英文錄音及其他適當?shù)匿浺舨牧?，并進行模仿、跟讀訓練。這樣就有利于提高學生們對語流中的連續(xù)、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等的一些語音、語調變化的敏感性以及語速的適應性。同時分析讀者是如何利用不同的語調來表達情感、態(tài)度和隱含的內容。有些學生認為只要多聽就能提高聽力能力，當然多聽是提高聽力的一種積極手段，但是聽力能力的高低并不完全取決于聽的次數(shù)的多少，它與學生們掌握的知識有著密切的關系。詞匯量是知識的基礎。只有掌握了一定的詞匯量，才能把聽到的聲音與他所代表的語義聯(lián)系起來，才能提高聽力理解水平。同時還必須熟練掌握英語的句型結構和語法知識，從而提高聽音過程中的反應能力，以及對句子、段落、短文的理解能力。提高閱讀能力有助于提高聽力能力。一方面通過閱讀可以了解和熟悉一些英、美人的生活方式、習慣、風土人情、文化背景，有部分學生正是缺乏這方面的知識，才對聽力理解產生了一定的困難。另外提高閱讀能力還有助于提高學生們的分析判斷能力。閱讀、理解能力的提高有助于提高聽力理解水平?？傊?，學好英語基礎知識才能有效地提高聽力理解能力。

三、 選好聽力材料，進行科學訓練

聽力能力需要循序漸進地培養(yǎng)。首先是選好聽力材料。我認為在初中階段對課文錄音多聽，從單詞、句子、段落逐步加深，同時配以課外聽力內容。收看、收聽英語新聞，養(yǎng)成良好習慣，每天堅持15分鐘左右，只要經常堅持，就會收到良好的效果。

聽力訓練要講究科學性。在聽力訓練中學會通過銜接詞來了解說話人的思想。如表示時間順序的first、second、third 等；表示原因和結果的because、as、since、so等，表示轉折的but、although、yet等。要學會通過話題和談話的場景來預測聽力的內容，抓關鍵詞和主題句。還要養(yǎng)成邊聽邊記錄的良好習慣，尤其是一些關鍵詞語，如時間、日期、人名、地名必須記下來，以加深印象，有助于選擇正確答案。

總之，要想提高聽力能力，就要對自己有信心，要熟練掌握英語基礎知識，養(yǎng)成良好的聽力習慣，對聽力材料進行科學訓練。要相信熟能生巧。只要多聽、多說、多讀、多寫，多尋找有效的學習方法，就一定能提高聽力能力。

（大城縣王屯中學）